如圖所示是某校同學(xué)做“探究水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置:

(1)組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),放置石棉網(wǎng)的鐵圈位置和懸掛溫度計(jì)的鐵夾位置非常重要,其操作順序是__________。(選填序號(hào))

①先調(diào)整固定鐵圈的位置,再確定鐵夾的位置;②先調(diào)整固定鐵夾的位置,再確定鐵圈的位置。

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),向燒杯中倒入熱水而不用冷水,這種做法的優(yōu)點(diǎn)是 。

(3)在水溫升高到88℃時(shí)開始計(jì)時(shí),每隔1min記錄1次溫度,直到水沸騰后幾分鐘為止,記錄的數(shù)據(jù)如下表:

分析上表記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可知水沸騰時(shí)的溫度為_____℃,說明此時(shí)當(dāng)?shù)貧鈮?u> 一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。

(4)從計(jì)時(shí)開始到水溫剛好達(dá)到沸點(diǎn)的過程中,水要持續(xù)________,溫度 (選填“升高”、“降低”或“不變”)。

(5)實(shí)驗(yàn)中,另一組同學(xué)用一根正常溫度計(jì)測(cè)量水溫,發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的液柱異?焖偕仙,可能的原因是 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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甲、乙兩物體同時(shí)同地同方向開始做勻速直線運(yùn)動(dòng),甲的速度大于乙的速度,他們的s-t圖像如圖所示a、b、c三條圖線中的兩條,運(yùn)動(dòng)5s甲、乙間的距離大于2m,則( )

A.甲的s-t圖一定為圖線a B.甲的s-t圖一定為圖線c

C.乙的s-t圖一定為圖線a D.乙的s-t圖可能為圖線c

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某同學(xué)為了探究溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān),做了如下實(shí)驗(yàn):在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱,下表是他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄:

請(qǐng)分析表中的實(shí)驗(yàn)記錄回答:

(1)分析比較_______________(填燒杯號(hào))燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,可得出的初步結(jié)論是在質(zhì)量和升高的溫度都相同時(shí),不同物質(zhì)吸收的熱量不同。

(2)分別分析_______________(填燒杯號(hào))兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,可得出,當(dāng)_______________時(shí),_______________物體吸收的熱量越多。

(3)歸納分析,綜合比較可以得出的結(jié)論是:物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與_______________、_______________、_______________有關(guān)系。

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小明在一次偶然中發(fā)現(xiàn),在如圖所示的電路中合上開關(guān)后,鐵釘旁邊的中性筆筆尾的小磁針靜止時(shí)S極指向鐵釘A端,小明又反復(fù)實(shí)驗(yàn)了幾次,其結(jié)果仍然如此,由此我們可以判定:鐵釘?shù)腁 端是 極,電源D端是

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如圖所示,請(qǐng)畫出物體A受到的重力和浮力的示意圖.

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下列現(xiàn)象中,主要用熱傳遞的途徑改變物體內(nèi)能的是( )

A.冬天天冷,通過搓手使手發(fā)熱

B.給自行車車胎打氣,打氣筒壁變熱

C.用錘子敲打石頭時(shí),錘子發(fā)熱

D.剛從蒸籠里拿出的饅頭,放一陣子變涼

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使用天平時(shí),下列哪些操作是不允許的 ( )

A.用手輕輕撥動(dòng)標(biāo)尺上的游碼

B.測(cè)量時(shí)加減砝碼仍不平衡,調(diào)平衡螺母

C.為了方便,直接用手加減砝碼

D.用天平直接測(cè)量鐵塊的質(zhì)量(未超稱量)

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利用通電線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)的基本原理可制成 機(jī).它工作時(shí),把 能轉(zhuǎn)化為 能.

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下列事例中利用聲傳遞信息的是( )

A.用超聲波清洗眼鏡

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C.我國在亞丁灣海海軍護(hù)航編隊(duì)使用“金嗓子”(又名“聲波炮”)震懾海盜

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