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18．如圖所示，是某同學檢查視力時的情景，則視力表在鏡中的像與被測者相距5米，她看到平面鏡中視力表的像與視力表大小相比是不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）的．

分析 根據平面鏡成像特點：物體在平面鏡中成虛像，物像大小相等，物像連線與鏡面垂直，物像到平面鏡的距離相等，進行解答．

解答 解：
視力表到平面鏡的距離是3m，視力表的像到平面鏡的距離是3m，該同學到平面鏡的距離是2m，鏡中視力表的像到該同學的距離為3m+2m=5m；
平面鏡所成的像與物體大小相等，所以她看到平面鏡中視力表的像與視力表大小相等．
故答案為：5：不變．

點評 本題考查了平面鏡成像的應用，平面鏡成的像到鏡面的距離與物到鏡面的距離相等需要牢記，并學會利用這個特點解決實際問題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

8．通過110Ω電阻絲的電流是2A，產生4400J的熱量要用多長時間？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．將一勺熱水倒入容器中，容器中的水溫上升了5℃，再加一勺同樣的熱水，溫度又上升了3℃，（不計熱損失）求：
（1）若容器中水的原始質量為m0kg，一勺水的質量為mkg，則m0：m=？
（2）容器中水的初始溫度與熱水溫度相差多少℃？
（3）繼續(xù)再加7勺同樣的熱水，容器中水溫將上升多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．小華使用壓強計探究“液體內部的壓強特點”：
（1）當壓強計的金屬盒在空氣中時，U形管兩邊的液面應當相平，而小華同學卻管擦到如圖甲所示情況的原因是：U形管左支管液面上方的氣壓大于大氣壓（填“大于”、“小于”或“等于”）；調節(jié)的方法是：B．
A．將此時右邊支管中高出的液體倒出　　　　　　
B．取下軟管重新安裝
（2）下圖是小華實驗時的六幅實驗圖，請仔細觀察回答：比較圖中①②兩幅圖，可以得出：在同一深度處，液體的密度越大，液體內部壓強越大；

（3）比較圖中③④⑤三幅圖，可以得出：同種液體，同一深度，向各個方向的壓強都相等．；
（4）由此實驗小華進一步理解了海鮮市場找不到活的深海魚的原因，比較⑤⑥兩幅圖就可以證明這一點．
（5）在上述實驗基礎上，老師又提出新的問題：有兩只杯子，分別盛有清水和鹽水，但沒有標簽，能否用壓強計將他們區(qū)別開？小明將金屬先后浸入到兩杯液體時，如圖乙所示．他發(fā)現B杯中盛有的是鹽水．你認為，小明的結論是否可靠，并說明理由：不可靠，沒有控制液體深度不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．小冉在探究“浮力大小與哪些因素有關”的實驗中，用到如下器材：分度值為0.1N的彈簧測力計，底面積為5cm2、高度為6cm的實心圓柱體銅塊，相同的大燒杯若干，水，密度未知的某種液體，細線等．

（1）小冉進行了如圖所示的實驗：A步驟所示彈簧測力計的示數為2.7N；用彈簧測力計掛著銅塊緩慢地浸入液體中不同深度，步驟如圖B、C、D、E、F所示（液體均未溢出），并將其示數記錄在如表中：
實驗步驟BCDEF
彈簧測力計示數/N2.62.52.42.42.3
（2）在實驗步驟B中銅塊所受浮力F浮=0.1N．
（3）分析實驗步驟A、B、C、D，可以說明浮力大小跟物體排開液體的體積有關；分析實驗步驟A、E、F，可以說明浮力大小跟液體的密度有關．
（4）小冉用表格中的數據算出了某種液體的密度是1.3×103kg/m3（結果保留二位有效數字），還算出了步驟B中銅塊下表面受到水的壓強是200Pa．
（5）小冉在步驟B的基礎上繼續(xù)探究：保持銅塊下表面所處的位置不變，把彈簧測力計的拉環(huán)固定在鐵架臺上，緩慢向燒杯內加水，發(fā)現彈簧測力計的示數逐漸減�。ㄟx填“增大”或“減小”）；當所加水使銅塊剛好浸沒時（水未溢出），燒杯底部受到水的壓強增加了420Pa．（已知在一定范圍內，彈簧受到的拉力每減少0.1N，彈簧的長度就縮短0.1cm）

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

3．如圖所示杠桿中，屬于省距離的是（　�。�
A．
簡易食品夾		B．
皮劃艇船槳		C．
滅火器壓把		D．
大訂書機

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．如圖所示，蹦蹦桿是一種可以健身的玩具，當你依靠自身重力擠壓下端的彈簧時，機械能的轉化情況是：重力勢能轉化為彈性勢能．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．學校國旗旗桿的頂端裝有定滑輪，這樣做（　�。�
A．為了省力B．為了省功
C．既省力又能改變力的方向D．為了改變力的方向

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．小宇騎車時發(fā)現，不踩腳踏板，車也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關．為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小 球做實驗，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度．
（1）為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關系：小宇應先后三次將小球從斜面的不同（選填：
“同一”或“不同”）高度處釋放，比較小球在同一（選填：“同一”或“不同”）粗糙面上滑行的路程．
（2）為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關系：小宇應先后三次將小球從斜面上的同一（選填：“同一”或“不同”）高度處釋放；小宇認為，通過進一步推理可以得出結論：運動的物體如果不受阻力作用，物體將做勻速直線運動．
（3）為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患，李斌同學設計了如圖乙所示的探究實驗：將A、B 兩個小球先后從同一裝置，高分別為hA、hB 的位置滾下（mA＜mB，hA＞hB），推動小木塊運動一段距離后靜 止．同組的小紅認為他這樣設計實驗得出的結論有問題，理由是：沒有控制兩個小球的質量相等．

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