9．2015年的全國兩會期間，一陣大風吹得北京陽光明媚宜人、碧空萬里如洗，“兩會藍”一詞應運而生，民眾津津樂道．2016年全國各地多次發(fā)生霧霾天氣，再次引發(fā)了大眾對PM2.5的關注．下列對于PM2.5的認識合理的是（　�。�
A．PM2.5的運動屬于分子的無規(guī)則運動
B．PM2.5是指空氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物
C．“霧”和“霾”的形成原因是相同的
D．PM2.5懸浮在空氣中時不受重力作用

分析 根據(jù)對PM2.5的了解，從形成原理、分子無規(guī)則運動、受力情況的角度可對選項逐一做出判斷．

解答 解：A、PM2.5是固體小顆粒，因此PM2.5的運動不屬于分子的無規(guī)則運動，故A不合理；
B、由PM2.5的定義可知，PM2.5是指空氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，故B合理；
C、“霧”是水蒸氣液化形成的小水珠，“霾”是小顆粒物，二者的形成原因是不同的，故C不合理；
D、PM2.5懸浮在空氣中時同樣受到重力作用，故D不合理．
故選B．

點評 本題考查了我們對PM2.5的認識，包括其大小、成因、成份、受力等，難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

19．“五•一”期間，爸爸開車帶著李兵從丹東市區(qū)出發(fā)到城郊旅游，汽車（包括車上的人和物品）質(zhì)量為1.8×103kg，車輪與地面的總接觸面積為0.09m2，當汽車以90km/h的速度在平直路面上勻速行駛時，汽車發(fā)動機牽引力為1000N，效率為30%，汽油的熱值為4.6×107 J/kg．求：
（1）汽車靜止時對路面的壓強．
（2）汽車以90km/h的速度勻速行駛時，牽引力的功率．
（3）若汽車按照這種方式行駛，這次旅行全程往返270km，李兵應該提醒爸爸至少要加汽油多少kg？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．小明探究“怎樣使物體上浮或下沉”，用手將質(zhì)量為120g，體積為1.8×10-4m3的蘋果浸沒水中時，蘋果受到的浮力為1.8N．松手后蘋果將上浮（上浮/下沉/懸�。�，最后靜止時，蘋果受到的浮力是1.2N．（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．關于密度公式ρ=$\frac{m}{V}$，下列說法中正確的是（　�。�
A．由公式可知ρ與m成正比，m越大ρ越大
B．由公式可知ρ與V成反比，V越大ρ越小
C．對同種物質(zhì)而言，它的V一定時，ρ與m成正比
D．對同種物質(zhì)而言，物質(zhì)的質(zhì)量m與物質(zhì)的體積V的比值是定值

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．如圖甲所示是小明同學研究二力平衡條件的實驗裝置，小明利用這個裝置完成如下的實驗操作：
（1）在兩邊托盤內(nèi)加上質(zhì)量不等的砝碼，發(fā)現(xiàn)小車向砝碼質(zhì)量較大的一邊運動；在兩邊托盤內(nèi)加上質(zhì)量相等的砝碼，發(fā)現(xiàn)小車保持靜止．由此可以得到的結論是作用在同一物體上、同一直線上、方向相反的兩個力，只有力的大小相等才能平衡；
（2）把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個角度后再釋放，觀察小車的運動狀態(tài)是否發(fā)生改變，這一操作的目的是驗證是否只有作用在同一直線上的兩個力才能平衡；
（3）小聰認為，小明的實驗方案有一些不合理的地方，于是小聰選用了如圖乙所示的實驗裝置；小聰將系與小卡片對角上的兩根細線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛鉤碼，進而研究“二力平衡的條件”．老師也認為小聰?shù)膶嶒灧桨竷?yōu)于小明的實驗方案，其主要原因是A．
    A．減少摩擦力對實驗結果的影響            B．小卡片是比較容易獲取的實驗材料
    C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡       D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
（4）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖乙裝置的情況下，小聰接下來的操作是把小紙片剪成兩半，觀察小紙片的運動狀態(tài)是否發(fā)生改變．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．物理學中用功率表示物體做功的快慢，壓強是表示壓力作用效果的物理量．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．在“探究液體內(nèi)部壓強特點”的實驗中，首先必須檢査壓強計能否正常使用，若用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化都很小，則說明該壓強計的氣密性差（選填“好”或“差”）．排除故障后，小唐首先探究水內(nèi)部壓強特點，情景如圖（A）、（B）、（C）所示．
（1）比較A圖、B圖和C圖，可以得到的結論是：同種液體，同一深度液體向各個方向的壓強相同；
（2）在B圖中把金屬盒慢慢下移，可以觀察到U型管兩邊液面的高度差會逐漸增大，從而得到的結論是：同種液體中，液體的壓強隨深度的增大而增大；
（3）小唐為研究液體壓強與液體密度的關系接著進行了如下實驗：保持C圖中金屬盒的位置不變，并將一杯濃鹽水倒入燒杯中攪勻后，實驗情形如圖D所示，比較C、D兩次實驗，小唐得出了“在同一深度，液體的密度越大，其內(nèi)部的壓強越大”的結論．你認為他的實驗設計是否合理？答：不合理．原因是：沒有考慮到燒杯中因加入鹽水而使金屬盒到液面的深度發(fā)生了變化．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．下面事例中最能說明“力能改變物體的運動狀態(tài)”的是（　�。�
A．
把弓拉彎		B．
將竿壓彎		C．
將木柴劈開		D．
自由下落的小球

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．深水炸彈簡稱深彈．它是一種入水后下潛到一定深度爆炸的水中兵器，主要用于攻擊潛艇．深水炸彈到了一定的深度就會自動爆炸，以炸毀被擊對象．對于其爆炸原理說法正確的是（　�。�
A．炸彈到了深水后受到很大的壓強，在一定的壓強下能自動爆炸
B．水是導體可以接通電路，引發(fā)爆炸
C．采用了定時爆炸系統(tǒng)
D．與潛艇撞擊而爆炸

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