分析 (1)為避免電路發(fā)生短路,連接、拆接電路時必須斷開開關(guān);
(2)連接電路時,電表要選擇合適的量程,如果閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表的指針偏轉(zhuǎn)角度過小,為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確,應(yīng)用小量程.
(3)閉合開關(guān)燈泡不亮,原因有兩個:斷路或短路.已知兩燈串聯(lián)都不亮,所以不可能是一燈短路,只能是斷路.
(4)根據(jù)UAB=1.4V、UBC=1.4V、UAC=2.8V,分析這組數(shù)據(jù)可得出結(jié)論;
(5)多次測量總結(jié)電壓規(guī)律的方法:可以更換不同的燈泡進(jìn)行多次測量;也可以改變電壓進(jìn)行多次測量;也可以通過調(diào)節(jié)滑動變阻器進(jìn)行多次測量.
解答 解:(1)為了安全,在拆接電路時,開關(guān)必須斷開.
(2)檢查電路無誤后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表的指針偏轉(zhuǎn)角度過小,說明電壓表選擇量程太大,為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確,他應(yīng)該斷開電路并把電壓表改接小量程重新測量.
(3)如果燈泡L1短路,電路中只有燈泡L2電壓表相當(dāng)于測量的電源電壓,所以有UAB=0,UBC=3V,UAC=3V;
如果燈泡L1正常,燈泡L2開路,電壓表相當(dāng)于測量的電源電壓,所以有UAB=0,UBC=3V,UAC=3V;
如果燈泡L1短路,同時燈泡L2開路,電壓表相當(dāng)于測量的電源電壓,所以有UAB=0,UBC=3V,UAC=3V.
綜上所述可知導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因是:燈泡L1短路或L2斷路,或L1短路同時L2斷路.
(4)由表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)UAB+UBC=UAC=,所以可得結(jié)論為:串聯(lián)電路中,總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和.
(5)由測量的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),電路中兩盞燈的電壓相同,這是由于實(shí)驗(yàn)中選用了相同規(guī)格的燈泡導(dǎo)致的,這只是個特殊情況,不能作為普遍規(guī)律;因此小文還認(rèn)為:串聯(lián)電路中各部分電路兩端的電壓始終是相等的.這個結(jié)論是錯誤的,由此實(shí)驗(yàn)得到的啟發(fā)是應(yīng)選取不同規(guī)格的燈泡,進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)再得結(jié)論.
故答案為:(1)斷開;
(2)斷開電路并把電壓表改接小量程重新測量;
(3)L1短路(或L2斷路;或L1短路同時L2斷路);
(4)串聯(lián)電路兩端的電壓等于串聯(lián)電路中各部分電路兩端的電壓之和;
(5)錯誤(1分);應(yīng)選取不同規(guī)格的燈泡,進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)再得結(jié)論.
點(diǎn)評 通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論時能否根據(jù)數(shù)據(jù)關(guān)系找到共同特點(diǎn)(如本題的電壓之和相等)是解題的關(guān)鍵所在.
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 兩物體由同一位置同時出發(fā) | B. | 第3s后,A在B的東邊 | ||
C. | 5s內(nèi),A、B的平均速度相等 | D. | 第4s內(nèi),A通過的距離比B小 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | UAB/V | UBC/V | UAC/V |
1 | 0.8 | 2.2 | 3.0 |
2 | 1.0 | 2.0 | 3.0 |
3 | 1.2 | 1.8 | 3.0 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
UAB/V | UBC/V | UAC/V |
2.4 | 1.4 | 3.8 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 甲物體 | B. | 乙物體 | ||
C. | 丙物體 | D. | 甲、乙、丙三個物體 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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