4.同學(xué)們?cè)谔骄俊安⒙?lián)電路中干路的電流跟支路電流的關(guān)系”時(shí),小巖所在小組的同學(xué)選用了兩個(gè)“2.5V 0.3A”的小燈泡,按如圖所示的電路做了兩次實(shí)驗(yàn),記錄的數(shù)據(jù)如表一所示.
表一
A點(diǎn)的電流IA/AB點(diǎn)的電流IB/AC點(diǎn)的電流IC/A
第一次測(cè)量0.280.280.56
第二次測(cè)量0.260.260.52
在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和論證時(shí),小巖認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)應(yīng)有如下結(jié)論:①并聯(lián)電路中各支路電流都相等;②干路電流與支路電流的關(guān)系為I=nI.(n為支路條數(shù))
由于本組其他同學(xué)對(duì)小巖得出的結(jié)論有異議,于是他們又選用了一個(gè)“3.8V 0.3A”和一個(gè)“2.5V 0.3A”的小燈泡,重新做了兩次實(shí)驗(yàn),得到的數(shù)據(jù)如表二所示.
表二
A點(diǎn)的電流IA/AB點(diǎn)的電流IB/AC點(diǎn)的電流IC/A
第一次測(cè)量0.220.260.48
第二次測(cè)量0.180.220.40
你認(rèn)為小巖的實(shí)驗(yàn)有何不妥?選用相同規(guī)格燈泡實(shí)驗(yàn)使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性同組其他同學(xué)對(duì)小巖實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)是選用規(guī)格不同的燈泡實(shí)驗(yàn).由此得出的并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)是并聯(lián)電路中,干路上的電流等于各支路上電流之和,用表達(dá)式表示為I=I1+I2

分析 (1)并聯(lián)電路的電流特點(diǎn):干路電流等于各支路電流之和.
(2)在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中,為了避免數(shù)據(jù)的片面性,一定要采用相同規(guī)格的燈泡、不同規(guī)格的燈泡、不同的用電器進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),然后總結(jié)結(jié)論才是科學(xué)的.

解答 解:(1)小巖的觀點(diǎn)在特殊條件下(相同的兩只燈泡)是成立的,但是根據(jù)表二中的數(shù)據(jù)可知,A點(diǎn)電流不等于B點(diǎn)電流(或IA≠I(mǎi)B),
而且干路電流與支路電流的關(guān)系也不是I=nI(或I≠nI),所以小巖的觀點(diǎn)不具備普遍性,具有偶然性.
(2)探究實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論,應(yīng)該采用多次實(shí)驗(yàn),多組數(shù)據(jù),得到的結(jié)論是科學(xué)的.
探究并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)時(shí),一定采用相同規(guī)格的燈泡、不同規(guī)格的燈泡、不同的用電器進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).
并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)是:并聯(lián)電路中,干路上的電流等于各支路上電流之和;表達(dá)式為I=I1+I2
故答案為:選用相同規(guī)格燈泡實(shí)驗(yàn)使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性;選用規(guī)格不同的燈泡實(shí)驗(yàn);并聯(lián)電路中,干路上的電流等于各支路上電流之和;I=I1+I2

點(diǎn)評(píng) 本題研究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律,考查歸納法的應(yīng)用及并聯(lián)電路電流的規(guī)律及對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)估能力,難度中等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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14.我國(guó)研制新型“隱形坦克”,它先通過(guò)攝像機(jī)把坦克身后的景象自動(dòng)拍攝下來(lái),再用投影儀把拍攝到的畫(huà)面同步投射在反光效果極佳的特制坦克外殼上,讓敵人看到的只是一片“風(fēng)景”,而決不會(huì)想到如此“風(fēng)景”之下竟隱匿著戰(zhàn)爭(zhēng)利器.關(guān)于“隱形坦克”,以下說(shuō)法正確的是( 。
A.敵人坦克手看到的始終是倒立、等大的實(shí)像
B.攝像機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凹透鏡
C.隱形逼真的原因是坦克外殼涂上了吸光材料
D.為了能在各個(gè)方向隱形,坦克表面發(fā)生的是光的反射

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15.教室有六盞燈,由兩個(gè)開(kāi)關(guān)控制,每個(gè)開(kāi)關(guān)控制三盞燈,每盞燈的正常工作電壓都是220V.畫(huà)出此電路.

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12.一把普通鋼板刻度尺,由于受熱而膨脹,下面關(guān)于使用受熱膨脹后的鋼板尺測(cè)量長(zhǎng)度時(shí),對(duì)測(cè)量結(jié)果的說(shuō)法正確的是(  )
A.測(cè)得值將比真實(shí)值偏大
B.測(cè)得值將比真實(shí)值偏小
C.測(cè)得值與真實(shí)值比較,可能偏大也可能偏小
D.若鋼板尺不膨脹就不會(huì)有誤差

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.閱讀下面的短文     熱管與心電圖儀
如圖11是青藏鐵路通過(guò)“千年凍土”區(qū)的照片,照片中插在路基兩旁的一排碗口粗細(xì)的是熱管(還有一部分埋在路基下面)這是為了解決“凍土”區(qū)路基在溫度過(guò)高時(shí)會(huì)變得松軟不牢固,采取的其中一種方法.

熱管是一根兩端封閉的金屬管(如圖2是管內(nèi)物質(zhì)物態(tài)變化的示意圖),管內(nèi)有容易汽化的液體,上方一端處在溫度較低的地方,下方一端處在溫度較高的地方,當(dāng)它的下方一端受熱時(shí),里面的液體會(huì)吸熱而汽化,蒸氣跑到溫度低的上方一端時(shí)放熱而液化后的液體通過(guò)重力作用(或其它途徑)又回到受熱的下方一端,如此循環(huán)往復(fù).熱管就相當(dāng)于一個(gè)天然“制冷機(jī)”.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)熱管里面發(fā)生的物態(tài)變化是汽化和液化.
(2)當(dāng)熱管“制冷”時(shí),上方一端的溫度⑥下方一端的溫度此時(shí),熱管把從高溫處吸收的③“搬到”低溫處放出.當(dāng)上方的溫度和下方的溫度相同時(shí),熱管①(橫線內(nèi)選填以下其中一個(gè)數(shù)字序號(hào):①停止“制冷”②開(kāi)始“制冷’’③熱量 ④溫度 ⑤高于⑥低于)
去西藏高原地區(qū),必須用心電圖儀對(duì)心臟進(jìn)行體檢.心電圖儀如圖3所示,通過(guò)一系列的傳感手段,可將與人心跳對(duì)應(yīng)的生物電流情況記錄在勻速運(yùn)動(dòng)的坐標(biāo)紙上.醫(yī)生通過(guò)心電圖,可以了解到被檢者心跳的情況,例如,測(cè)量相鄰兩波峰的時(shí)間間隔,便可計(jì)算出1min內(nèi)心臟跳動(dòng)的次數(shù)(即心率).同一臺(tái)心電圖儀正常工作時(shí)測(cè)得待檢者甲、乙的心電圖分別如圖3甲、乙所示.若醫(yī)生測(cè)量時(shí)記下被檢者甲的心率為60次/min.則:
(3)根據(jù)甲的心率為60次/min可知,甲每次心跳時(shí)間間隔(即甲心電圖紙帶相鄰波峰走紙所用時(shí)間)為1s;
(4)這臺(tái)心電圖儀輸出坐標(biāo)紙的走紙速度大小為0.025m/s.
(5)乙的心率為75次/min.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.如圖所示的裝置做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn).

(1)如圖甲所示,凸透鏡位置固定.當(dāng)發(fā)光的小燈泡放在40cm刻度線位置時(shí),移動(dòng)光屏發(fā)現(xiàn)光屏上始終能呈現(xiàn)一個(gè)面積大小不變的光斑,則該透鏡的焦距為10cm.
(2)小明用蠟燭代替小燈泡繼續(xù)做實(shí)驗(yàn),調(diào)節(jié)燭焰、透鏡中心和光屏中心,使之在同一高度上.
燭焰在圖乙所示位置能在光屏上成一清晰的像,則該像是倒立、放大的實(shí)像(選填“正立”“倒立”“放大”“等大”或“縮小”).實(shí)驗(yàn)時(shí),蠟燭隨著燃燒而變短,光屏上的像將向上(選填“上”或“下”)移動(dòng).
(3)若想使光屏上燭焰的像變得再大一些,在不改變凸透鏡位置的情況下,應(yīng)將蠟燭向右 (選填“左”或“右”)適當(dāng)移動(dòng)一段距離,再調(diào)整光屏的位置.
(4)在圖乙中,小明借來(lái)地理老師的眼鏡,并將其靠近凸透鏡左側(cè),發(fā)現(xiàn)光屏上的像由清晰變模糊,向右移動(dòng)光屏又發(fā)現(xiàn)清晰的像,說(shuō)明老師所戴眼鏡的鏡片是凹透鏡,老師的視力缺陷是近視眼 (選填“近視眼”或“遠(yuǎn)視眼”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

16.力是一個(gè)抽象的概念,為了便于理解和交流人們用一個(gè)直觀、形象的圖樣來(lái)描述它,這就是力的示意圖,它能形象地描述出力的三要素.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.在使用托盤(pán)天平測(cè)物體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中:

(1)將天平放在水平桌面上,將游碼移至橫梁標(biāo)尺左端的零刻度線處后,若發(fā)現(xiàn)天平指針在分度標(biāo)尺中央兩側(cè)擺動(dòng),擺動(dòng)幅度如圖甲所示,則可判定下一步應(yīng)該進(jìn)行的操作是向右移動(dòng)平衡螺母,直到指針指在分度盤(pán)的中線處.
(2)實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)天平右盤(pán)內(nèi)所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示時(shí),天平恰好平衡,則被測(cè)物體的質(zhì)量是57.4 g.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

16.如圖所示,L是“12V 36W”的燈泡,R1是阻值為24Ω的定值電阻,R2是最大阻值為20Ω的滑動(dòng)變阻器,電源電壓和燈泡電阻均不變,求:
(1)燈泡的阻值.
(2)開(kāi)關(guān)S、S1均閉合,滑片P移到最左端時(shí),燈泡恰好正常發(fā)光,求電源電壓和此時(shí)通過(guò)R1的電流.
(3)閉合開(kāi)關(guān)S,斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S1,求當(dāng)滑片P移動(dòng)最右端時(shí),電路消耗的總功率及通電1min燈泡消耗的電能.

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