16．力是一個抽象的概念，為了便于理解和交流人們用一個直觀、形象的圖樣來描述它，這就是力的示意圖，它能形象地描述出力的三要素．

分析 用一根帶箭頭的線段表示力的三要素的方法叫力的示意圖．采用的是模型法．

解答 解：
力的大小、方向和作用點合稱力的三要素．為了直觀、形象地描述力的三要素，我們需要做力的示意圖．在示意圖中，線段的長短表示力的大小、箭頭表示力的方向、線段的起點或終點表示力的作用點．
故答案為：示意圖；力的三要素．

點評 此題考查了力的示意圖的概念和作用，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．根據(jù)你的生活經(jīng)驗，下列數(shù)據(jù)最接近實際的是（　　）
A．一名正常初中生的質(zhì)量約為100 kg
B．使人體感覺舒適的環(huán)境溫度約為20℃
C．人在正常呼吸時肺內(nèi)的氣壓約為107Pa
D．按照交通部門規(guī)定，高速公路的最高限速為400 km/h

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．如圖所示是光在空氣和玻璃兩種物質(zhì)中傳播的路線，請你根據(jù)所學(xué)知識判斷，AB是界面（選填“法線”或“界面”），CD是法線（選填“法線”或“界面”），空氣在界面左側(cè)，入射角的大小是60度，折射角的大小是30度．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．同學(xué)們在探究“并聯(lián)電路中干路的電流跟支路電流的關(guān)系”時，小巖所在小組的同學(xué)選用了兩個“2.5V 0.3A”的小燈泡，按如圖所示的電路做了兩次實驗，記錄的數(shù)據(jù)如表一所示．
表一
A點的電流IA/AB點的電流IB/AC點的電流IC/A
第一次測量0.280.280.56
第二次測量0.260.260.52
在對數(shù)據(jù)進行分析和論證時，小巖認為該實驗應(yīng)有如下結(jié)論：①并聯(lián)電路中各支路電流都相等；②干路電流與支路電流的關(guān)系為I干=nI支．（n為支路條數(shù)）
由于本組其他同學(xué)對小巖得出的結(jié)論有異議，于是他們又選用了一個“3.8V 0.3A”和一個“2.5V 0.3A”的小燈泡，重新做了兩次實驗，得到的數(shù)據(jù)如表二所示．
表二
A點的電流IA/AB點的電流IB/AC點的電流IC/A
第一次測量0.220.260.48
第二次測量0.180.220.40
你認為小巖的實驗有何不妥？選用相同規(guī)格燈泡實驗使實驗結(jié)論具有偶然性同組其他同學(xué)對小巖實驗的改進是選用規(guī)格不同的燈泡實驗．由此得出的并聯(lián)電路中電流的特點是并聯(lián)電路中，干路上的電流等于各支路上電流之和，用表達式表示為I=I1+I2．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．從同一地點出發(fā)，甲、乙兩個物體沿同一方向做直線運動的速度-時間圖象如圖所示，則（　�。�
A．兩物體相遇的時間是2 s和6 s
B．乙物體先向前運動2 s，隨后向后運動
C．兩個物體相距最遠的時刻是4 s末
D．4 s后甲在乙前面

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．冰在熔化過程中，下列判斷正確的是（　　）
A．內(nèi)能不變，比熱容不變B．比熱容變大，內(nèi)能增加，溫度升高
C．比熱容、內(nèi)能、溫度都不變D．吸收熱量，溫度不變

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．如圖下列各描述的實驗中，用來說明聲音的說法錯誤是（　�。�
A．
發(fā)聲喇叭旁的燭焰晃動，說明聲音由振動產(chǎn)生
B．
不能聽到真空罩中鬧鐘聲，說明聲音傳播需要介質(zhì)
C．
發(fā)聲的音叉將乒乓球彈開，說明發(fā)聲的物體在振動
D．
8個高度不同玻璃瓶裝不同高度的水，敲擊它們時發(fā)出聲音的音色不同

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

7．為研究物質(zhì)的吸熱性能，某同學(xué)分別對質(zhì)量都為500g，初溫都為20℃的水和煤油用相同的電熱器加熱6min，結(jié)果水溫升高到30℃，而煤油溫度升高到40℃，（不考慮熱量損失）則：
（1）煤油的比熱容是多少？
（2）如果再繼續(xù)加熱12min，則煤油的末溫為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于運動和靜止的說法正確的是（　�。�
A．“嫦娥一號”從地球奔向月球，以地面為參照物，“嫦娥一號”是靜止的
B．小船順流而下，以河岸為參照物，小船是靜止的
C．汽車在馬路上行駛，以司機為參照物，汽車是運動的
D．飛機在空中加油，以受油機為參照物，加油機是靜止的

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同步練習(xí)冊答案