18.在同學(xué)們“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中:
下表是某小組同學(xué)利用長木板、毛巾、2塊完全相同的帶鉤木塊、彈簧測力計等器材,在實驗探究時得到的一組實驗數(shù)據(jù):
實驗次數(shù)與木塊的摩擦面木塊的放置方式彈簧測力計的示數(shù)/N
1木板表面一木塊平放1.8
2木板表面一木塊平放2.9
3毛巾表面一木塊平放2.4
4木板表面兩木塊疊放3.6
(1)你認(rèn)為表中不合理的數(shù)據(jù)是2.9 N,并指出在彈簧測力計正常使用下導(dǎo)致數(shù)據(jù)不合理的原因:由于沒有勻速拉動木塊造成的.
(2)分析第1和第3次實驗數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:在壓力一定時,接觸面的粗糙程度越大,摩擦力越大,這種研究問題的方法通常叫控制變量法.
(3)小麗同學(xué)提出了一個問題:摩擦力的大小與接觸面積的大小是否有關(guān)呢?然后她將木塊沿豎直方向截取一半后,測得木塊所受摩擦力變?yōu)樵瓉淼囊话,她由此得出:摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小,你認(rèn)為她的探究過程存在的缺陷是沒有控制壓力一定.要“探究摩擦力的大小與接觸面積的大小是否有關(guān)”應(yīng)該選擇一個長方體(填“長方體”或“正方體”)木塊,至少需要通過做兩次實驗才能得出較為準(zhǔn)確的結(jié)論.
(4)汽車行駛過程中,遇到緊急情況要用力踩剎車,這樣可以減少交通事故的發(fā)生,請你從影響摩擦力大小的因素角度說明此做法的道理:在接觸面的粗糙程度一定時,壓力越大,摩擦力越大,更易剎車.

分析 (1)只有讓木塊做勻速直線運動,木塊才能處于二力平衡狀態(tài),由二力平衡條件可知,滑動摩擦力等于拉力;
(2)(3)根據(jù)控制變量法的要求分析,根據(jù)控制的變量與實驗現(xiàn)象得出實驗結(jié)論;
(4)摩擦力的大小與壓力大小、接觸面的粗糙程度有關(guān),據(jù)此進(jìn)行分析.

解答 解:
(1)分析1、2兩次實驗可知,實驗條件相同,彈簧測力計的示數(shù)應(yīng)該相同,因此必定有一個出現(xiàn)了問題,再與實驗3的結(jié)果相比較可以看出,第2次實驗的2.9N顯然是偏大了,造成這一結(jié)果的原因,可能是由于沒有勻速拉動木塊造成的;
(2)第1和第3兩次實驗中,壓力相同,接觸面的粗糙程度不同,彈簧測力計的示數(shù)不同,因此可得出:在壓力相同時,接觸面越粗糙,摩擦力越大;
(3)因為滑動摩擦力的大小與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān),在研究滑動摩擦力大小跟接觸面面積的關(guān)系時,應(yīng)保持壓力大小和接觸面的粗糙程度不變;將木塊沿豎直方向截去一半后,接觸面的粗糙程度不變,接觸面積減小了一半,但木塊對接觸面的壓力也減小了一半(即沒有控制壓力一定),所以得出了錯誤的結(jié)論;
最簡便的做法是選擇一個長方體木塊,這樣在壓力不變的情況下,可通過改變不同的側(cè)面來改變接觸面積的大小,至少通過兩次實驗,可得出相應(yīng)的結(jié)論;
(4)汽車行駛過程中,遇到緊急情況要用力踩剎車,這是在接觸面的粗糙程度不變的情況下,變通過增大壓力來增大了摩擦力,達(dá)到了減少交通事故的效果.
故答案為:(1)2.9 N;由于沒有勻速拉動木塊造成的; 
(2)在壓力一定時,接觸面的粗糙程度越大,摩擦力越大;
(3)沒有控制壓力一定; 長方體;兩;
(4)在接觸面的粗糙程度一定時,壓力越大,摩擦力越大,更易剎車.

點評 此題是探究影響摩擦力大小的因素,考查了控制變量法及二力平衡條件在實驗中的應(yīng)用,在寫結(jié)論時,注意控制的變量,并與實驗?zāi)康模ú孪耄┫嘟Y(jié)合.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.回顧實驗和探究(將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整):
(1)探究串聯(lián)電路的電壓規(guī)律


步驟如圖,把電壓表分別接入AB、BC和AC兩點間,閉合開關(guān),讀出它的示數(shù);將L1換成規(guī)格不同的小燈泡L3,重復(fù)實驗;將L2換成規(guī)格不同的小燈泡L4,重復(fù)實驗.




在上圖中連接測L2電壓的實物圖.
數(shù)據(jù)
實驗次數(shù)UAB/AUBC/AUAC/A
11.51.53.0
20.82.23.0
31.21.83.0
現(xiàn)象
結(jié)論
分析上表數(shù)據(jù)得出:串聯(lián)電路兩端總電壓等于各部分電路兩端電壓之和,這一規(guī)律可用公式UAC=UAB+UBC來表示.
方法將串聯(lián)電路電壓規(guī)律用文字表示換成公式表示,運用的研究方法是等價變換法.
(2)探究并聯(lián)電路的電壓規(guī)律:
實物圖實驗步驟①如圖,分別把電壓并聯(lián)在小燈泡L1、L2和電源兩端,分別測出它們的電壓;
②將L1換成規(guī)格不同的小燈泡L3,重復(fù)實驗;
③將L2換成規(guī)格不同的小燈泡L4,重復(fù)實驗.


根據(jù)上面的實物圖在方框內(nèi)畫出對應(yīng)的電路圖.
數(shù)據(jù)表格請將數(shù)據(jù)表格填寫完整.
實驗
次數(shù)
L1兩端
電壓/V
L2兩端
電壓/V
電源電
壓/V
13.03.03.0
24.04.0
35.05.0
現(xiàn)象
結(jié)論
結(jié)論:在并聯(lián)電路中,各支路兩端電壓及電源電壓都相等,可用公式U=U1=U2=U3來表示.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.歌曲“讓我們蕩起雙漿,小船兒推開波浪,海面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹紅墻,小船輕輕飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風(fēng)…”
(1)優(yōu)美的歌聲是歌唱家的聲帶振動產(chǎn)生的,是通過空氣傳到聽眾的耳的.
(2)以白塔為參照物,人是運動的(選填“運動”或“靜止”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中將發(fā)光體s(箭頭形狀的發(fā)光二極管,發(fā)光體的高度為2cm)凸透鏡和光屏依次放在光具座上進(jìn)行實驗,固定凸透鏡,將發(fā)光體放在離透鏡4cm處,前后移動光屏,如果找不到像,記錄光屏上光斑的特征,如果在光屏上出現(xiàn)清晰的像,記下像的特征,測出光屏到透鏡的距離和像的長度,然后將物距依次增加2cm重復(fù)以上實驗,實驗數(shù)據(jù)如下表,根據(jù)表中的信息,回答以下問題:
實驗次數(shù)物距u/cm像距v/cm像的長度/cm像的特征
14.0-大于透鏡的直徑光斑
26.0-大于透鏡的直徑光斑
38.0-投影等于透鏡的直徑光斑
410.040.08.0倒立箭頭
512.024.04.0倒立箭頭
614.018.72.7倒立箭頭
716.016.02.0倒立箭頭
818.014.41.6倒立箭頭
920.013.31.2倒立箭頭
(1)凸透鏡的焦距為8.0cm.
(2)物距u在大于8cm小于16cm范圍內(nèi)時,光屏上總成倒立放大的實像.
(3)當(dāng)物距從8cm再增大時,則像的大小變小,像距變小.(均選填“變大”、“變小”、“不變”、“先變小后變大”、“先變大后邊小”)
(4)當(dāng)物距等于7cm時,物體在光屏上一定不會成像(填“一定會”、“一定不會”“可能會”).
(5)分析以上實驗數(shù)據(jù),當(dāng)物像間距(u+v)最小時,成在光屏上的像的長度等于發(fā)光體的長度.(填“大于”、“小于”或“等于”).

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

13.如圖所示,重600N的跳遠(yuǎn)運動員助跑后,飛身一躍,依靠自身慣性,在空中繼續(xù)前進(jìn)的情景,請在圖中畫出他此時受到的重力示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.用兩個相同的電熱器給質(zhì)量相同的物質(zhì)甲和水加熱,它們的溫度隨加熱時間的變化關(guān)系如圖所示,據(jù)此判斷物質(zhì)甲的比熱容( 。
A.比水大B.比水小C.一樣大D.無法判斷

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.家用電冰箱正常工作時的電流大約為(  )
A.1μAB.1mAC.1AD.1×103A

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.下列說法錯誤的是( 。
A.電池充電,電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
B.暖瓶塞被熱氣彈開,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
C.電動機(jī)工作把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
D.汽油機(jī)工作過程中,化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.冬天時,泡溫泉是人們最喜歡的休閑活動.某溫泉池中水的體積是20m3,泡浴使用的水溫為39℃.若由于池中水的溫度因散熱每分鐘下降0.5℃,為了保持池水溫度不變,需從水龍頭給它連續(xù)不斷的流入初溫是89℃的熱溫泉水的,問:每分鐘應(yīng)流入多少熱溫泉水才能維持池內(nèi)水溫不變.(假設(shè)池內(nèi)熱傳遞極快,熱水流入后水溫很快達(dá)到一致,多余的水從溢水口溢出,不計池壁的吸熱.(泉水的比熱容約為:4.2×103J/(kg•℃))

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同步練習(xí)冊答案