如圖所示的力F1和F2，下列說法正確的是

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   [  ]

A.F1＞F2,因為F1的標(biāo)度長

B.F2＞F1，因為F2的線段段數(shù)多

C.F1=F2，因為兩線段長度相等

D.無法比較，因為力的標(biāo)度未注明

 

答案：D
解析：

要比較力的圖示法中兩個力的大小，不能只看兩根線段的長短，還要看每一個力對應(yīng)的比例標(biāo)度所代表的力是多大，力的大小是由比例標(biāo)度所代表力的大小和線段數(shù)的多少共同決定的，因此A、B、C三選項都是錯誤的，正確答案應(yīng)選D

 


提示：

考查力的圖示

 


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

15、利用如圖所示的裝置探究同一直線上二力合成的規(guī)律時，首先將彈簧的B端固定，再用兩個測力計沿相反方向拉A端，使A端到達(dá)某一點O并記錄下該點的位置，然后在表格中記錄下兩個拉力的大小與方向，再用一個測力計拉彈簧A端，仍將A端拉伸到O點，記錄此時拉力的大小和方向，
施力情況 大小 方向
用兩個測力計 F1=2.5N 向右
F2=1N 向左
用一個測力計 F=1.5N 向右
（1）從右表記錄中你能得到的關(guān)于同一直線上合力與分力的大小關(guān)系是
F=F1-F2
．（用字母表示）
（2）實驗中用一個測力計拉彈簧時，仍要將彈簧A端拉到O點再讀數(shù)的原因是
保證力F的作用效果與力F1、F2共同作用的效果相同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）如圖所示，物體A靜止在水平地面，在圖中畫出它所受的力的示意圖．

（2）用如圖所示的滑輪組提升重物，若拉力F將繩子的自由端移動1m時，重物升高0.5m，請你在圖中畫出繩子繞法．

（3）如圖為用螺絲刀撬圖釘?shù)氖疽鈭D，在圖中畫出動力F1的力臂l1和阻力F2的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?亳州模擬）用如圖所示的裝置探究同一直線上的二力合成規(guī)律時，首先將彈簧的B端固定，再用兩個測力計沿相反方向拉A端，使A端到達(dá)某一點O并記錄下該點的位置，然后在表格中記錄下兩個拉力的大小和方向；再用一個測力計拉彈簧的A端，仍將A端拉伸到O點，記錄下此時拉力的大小和方向．

（1）從數(shù)據(jù)記錄表中你能得到的關(guān)于同一直線上合力與分力的大小關(guān)系是
F=F1-F2
F=F1-F2
（用字母表示）．
（2）實驗中用一個測力計拉彈簧時，為什么仍要將彈簧A端拉伸到O點再讀數(shù)？

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?豐臺區(qū)一模）如圖所示的裝置，O為杠桿AC的支點，OA：OC=1：2，在杠桿的A點掛一邊長為0.2m的立方體D，在杠桿上B點作用豎直向下的拉力F，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時，物體D對地面的壓強(qiáng)p1為7000Pa，A點受到向下的拉力為F1?；在杠桿上C點作用豎直向下的拉力F，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時，物體D對地面的壓強(qiáng)p2為6000Pa，A點受到向下的拉力為F2?，OB：BC=1：2，杠桿和繩的質(zhì)量忽略不計．
求（1）F1?和F2?的比值；
（2）F的大��；
（3）如果要使物體D對地面的壓強(qiáng)為零，杠桿在水平位置平衡時，需要在C點作用至少多大的力F?．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗．銅塊和木塊的大小和形狀完全相同．在實驗前，小明提出了以下幾種猜想：
猜想一：滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)
猜想二：滑動摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
猜想三：滑動摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關(guān)
（1）實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做
勻速直線
勻速直線
運動，此時彈簧測力計的示數(shù)即為物體所受滑動摩擦力的大小，這樣做的依據(jù)是：
二力平衡
二力平衡
．

（2）比較甲、乙兩圖，可得到的結(jié)論是
接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大
．
（3）圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力
壓力
相同，比較乙、丙兩圖可得出滑動摩擦力的大小與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
有關(guān)．
（4）要“探究滑動摩擦力大小與接觸面積大小是否有關(guān)”，小明將木塊和銅塊做為一個整體豎著放置在長木板上，如丁圖，測出滑動摩擦力的大小并與乙比較．你認(rèn)為他的探究方案中存在的主要缺陷是：
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
．
（5）在全班交流環(huán)節(jié)中，小明為探究猜想二，又設(shè)計了如下方案：
①用彈簧測力計測出銅塊和木塊的重力大小分別為G1和G2；
②如圖A和B所示，將銅塊和木塊都平放在長木板上測出滑動摩擦力大小分別為f1和f2；

③比較
f1
G1
和
f2
G2
的大小關(guān)系，獲得結(jié)論．（提示：此時物塊對木板的壓力大小即為重力大�。�
老師肯定了小明的方案，因為：
（Ⅰ）路程與時間的比值即單位時間內(nèi)物體通過的路程，反映了物體運動的快慢；同樣道理，滑動摩擦力與壓力的比值即
單位壓力
單位壓力
下的滑動摩擦力，反映了
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
．
（Ⅱ）我們學(xué)過的利用比值法定義的物理量還有
密度（壓強(qiáng)）
密度（壓強(qiáng)）
．
（6）在全班交流環(huán)節(jié)中，同班的小華在實驗中還發(fā)現(xiàn)：在物體還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動物體為止．就小華觀察到的現(xiàn)象，請你提出一個有價值且可探究的問題
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關(guān)
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關(guān)
．
（7）課后，班級創(chuàng)新小組的同學(xué)們設(shè)計出如圖所示的裝置測滑動摩擦力，桌面上的滑塊A通過輕繩繞過滑輪，繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子．測量時，向塑料杯中加適量水（當(dāng)需加少量水時可改用膠頭滴管），使滑塊A做勻速直線運動．將一次性杯中的水全部倒入量杯中，讀出量杯中水的體積250ml，則滑塊A受到的摩擦力f=
2.5
2.5
N；實驗中選擇一次性塑料杯子的原因是：
質(zhì)量小
質(zhì)量小
；與課本中的裝置比較后，請具體指出利用該裝置的優(yōu)點是
易于較準(zhǔn)確地控制物體做勻速直線運動或用量杯替代運動中的彈簧測力計方便讀數(shù)
易于較準(zhǔn)確地控制物體做勻速直線運動或用量杯替代運動中的彈簧測力計方便讀數(shù)
．

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同步練習(xí)冊答案