【題目】小欣利用實(shí)驗(yàn)探究“電流跟電阻的關(guān)系”。已知電源電壓為6V且保持不變,實(shí)驗(yàn)用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω。
(1)請(qǐng)根據(jù)圖甲所示的電路圖將圖乙所示的實(shí)物電路連接完整(導(dǎo)線不允許交叉);
(______)
(2)小欣把5Ω定值電阻接入電路后,閉合開(kāi)關(guān),電流表有示數(shù)而電壓表無(wú)示數(shù),電路故障可能是_____;
(3)排除電路故障進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,滑?dòng)變阻器除了起到保護(hù)電路的作用外,還起到_____的作用。實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)把5Ω的電阻換成10Ω的電阻后,應(yīng)把變阻器滑片向_____(選填“A”或“B”)移動(dòng)滑動(dòng),同時(shí)眼睛盯住_____才可能達(dá)到這個(gè)目的;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),作出I-R圖象如圖丙所示。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鰣D象可得出結(jié)論:_____。
【答案】 電阻短路 調(diào)節(jié)電阻兩端電壓保持不變 A 電壓表 電壓不變時(shí),導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比
【解析】
(1)[1]變阻器按一下一上接入電路中與電阻串聯(lián),由圖丙知,電阻兩端的電壓始終保持
0.1A×25Ω=2.5V
0.25A×10Ω=2.5V
0.5A×5Ω=2.5V
故電壓表選用小量程與燈并聯(lián),電路如下所示:
(2)[2]電流表有示數(shù),說(shuō)明電路是通路,電壓表與電阻R并聯(lián),且沒(méi)有示數(shù),則電阻R處短路。
(3)[3]在探究電流跟電阻的關(guān)系時(shí),要保持電阻兩端的電壓不變,故滑動(dòng)變阻器除了起到保護(hù)電路的作用外,還起到控制電阻兩端電壓不變的作用。
[4][5]根據(jù)串聯(lián)分壓原理可知,將定值電阻由5Ω改接成10Ω的電阻,電阻增大,其分得的電壓增大;探究電流與電阻的實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制電壓不變,即應(yīng)保持電阻兩端的電壓為2.5V,根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律可知應(yīng)增大滑動(dòng)變阻器分得的電壓,由分壓原理,應(yīng)增大滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻,所以滑片應(yīng)向A移動(dòng),眼睛觀察電壓表直到其讀數(shù)為2.5V時(shí)記錄電流表的示數(shù)。
(4)[6]由圖丙知電阻兩端的電壓始終保持2.5V,故由圖象可以得出結(jié)論:電壓一定時(shí),導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在如圖所示的電路中,下列分析不正確的是
A. 只閉合S1時(shí),L1發(fā)光、L2不發(fā)光,A1測(cè)L1的電流,A2無(wú)示數(shù)
B. 只閉合S3時(shí),L1、L2都發(fā)光,A1、A2的示數(shù)相等
C. 閉合S1、S2時(shí),L1、L2都發(fā)光,A1有示數(shù),A2無(wú)示數(shù)
D. 閉合S1、S3時(shí),L1、L2都發(fā)光,A1、A2均有示數(shù)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,甲站在干燥的木桌上一只手接觸到火線;乙站在地上一只手接觸到零線;丙站在干燥的木桌上一只手接觸到火線。此時(shí),丁站在地面上用手去拉丙。則( )
A. 甲、乙都會(huì)觸電 B. 甲、丙都會(huì)觸電
C. 乙、丁都會(huì)觸電 D. 丙、丁都會(huì)觸電
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小平同學(xué)愛(ài)好鍛煉身體,在學(xué)?萍紕(chuàng)新大賽中,他利用所學(xué)物理知識(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)電子拉力計(jì)(通過(guò)儀表讀數(shù)顯示拉力的大小),圖甲是原理圖,硬質(zhì)彈簧右端和金屬滑片P固定在一起(彈簧的電阻不計(jì),P與R1間的摩擦不計(jì))。定值電阻R0是10,ab是一根長(zhǎng)度為10cm的均勻電阻絲,阻值R1是20,電源電壓U是3V,電壓表的量程為0~3V。
(1)作用在拉環(huán)上拉力的大小可以通過(guò)電壓表示數(shù)的大小來(lái)反映,當(dāng)作用在拉環(huán)上的力增大時(shí),電壓表的示數(shù)將________(選填“增大”“減小”或“不變”);
(2)當(dāng)拉環(huán)不受拉力時(shí),滑片P處于a端,閉合開(kāi)關(guān)后電壓表的讀數(shù)為________V;
(3)已知該彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與所受的拉力F間的關(guān)系如圖乙所示,通過(guò)計(jì)算,說(shuō)明開(kāi)關(guān)S閉合后,當(dāng)電壓表指針指在2V處,作用在拉環(huán)上水平向右的拉力為__________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】將標(biāo)有“6V9W”阻值不變的小燈泡L與阻值為6Ω的定值電阻R0接入如圖所示的電路。閉合開(kāi)關(guān)S,電壓表的示數(shù)為6V,則電流表的示數(shù)為 _________A,電源電壓為_________V,工作3min定值電阻R0產(chǎn)生的熱量為_________ J。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,用裝有細(xì)沙的容器、三腳小桌和質(zhì)量不等的木塊,探究影響重力勢(shì)力大小的因素.
(1)選用質(zhì)量不等的木塊,是探究重力勢(shì)能的大小與 的關(guān)系;操作時(shí)應(yīng)讓木塊由 的高度自由落下.
(2)重力勢(shì)能的大小,是通過(guò)比較 來(lái)間接判斷的,是 的實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用.
(3)探究重力勢(shì)能的大小與高度的關(guān)系時(shí),應(yīng)讓相同的木塊,由 的高度,從小桌的正上方自由下落;實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,木塊的 ,具有的重力勢(shì)能越大.
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【題目】小明在做“測(cè)量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn),電源電壓為4.5V,小燈泡的額定電壓為2.5V、燈絲電阻約為8Ω。
(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,將圖甲中的實(shí)物電路連接完整;
(_______)
(2)實(shí)驗(yàn)中當(dāng)移動(dòng)滑片P到某一點(diǎn)時(shí),電壓表示數(shù)如圖乙所示,若小明想測(cè)量小燈泡的額定功率,應(yīng)將圖甲中滑片P向______(選填“A”或“B”)端移動(dòng),使電壓表的示數(shù)為2.5V;
(3)在小明完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示:
序號(hào) | 電壓/V | 電流/A | 燈泡亮度 | 電功率/W | 電功率的平均值/W |
1 | 220 | 0.28 | 比正常發(fā)光暗 | 0.62 | 0.76 |
2 | 250 | 0.30 | 正常發(fā)光 | 0.75 | |
3 | 280 | 0.32 | 比正常發(fā)光亮 | 0.90 |
在交流討論中,小明知道了自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)的記錄都是正確的,但所設(shè)計(jì)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)表格存在不妥之處,不妥之處是______。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中。
(1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向_____調(diào)節(jié)。小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是__________________________________;
(2)如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼____________個(gè);
(3)如圖乙所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將______________(變大/變小/不變)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】一切物體都具有__能。物體的機(jī)械能__為0,內(nèi)能__為0(選填“可以”或“不可以”)。同一物體,溫度越高,內(nèi)能就越__。此外,內(nèi)能還跟物體的體積、狀態(tài)有關(guān)。例如:質(zhì)量相同的100水蒸氣的內(nèi)能__100水的內(nèi)能。0的冰__內(nèi)能(選填“有”或“沒(méi)有”)。
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