科目：初中物理 來源： 題型：
下列各項措施中，用來減小有害摩擦的是（ �。�
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| A． | 為了防止傳動帶打滑，需要把皮帶張緊些 | |||
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| B． | 黑板上的粉筆字不容易擦干凈時，雙手用力按黑板擦擦黑板 |
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| C． | 自行車軸承中裝有滾珠 |
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| D． | 在汽車輪胎上裝防滑鏈 |
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科目：初中物理 來源： 題型：
在“探究電流跟電阻關系”的實驗中，小明設計的實驗電路圖如圖甲所示，已知電源電壓
恒為3V不變，滑動變阻器上標有“15Ω 1A”字樣．
⑴ 請用筆畫線代替導線，按電路圖將乙圖所示的實物電路補充完整；
⑵ 小明連接完最后一根導線后就發(fā)現電流表和電壓表都有示數，造成上述現象的原因分別是 ；
⑶ 排除故障后，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數為1.5V，讀出并記下電流值；斷開開關再將5Ω的電阻改接成10Ω的電阻，閉合開關后發(fā)現電壓表示數大于1.5V，于是他下一步的操作是：將滑動變阻器的滑片向 （左/右）移動，使電壓表示數為1.5V并記下電流值；可當他再將10Ω的電阻改接成20Ω的電阻重復上述實驗時，卻發(fā)現無論如何電壓表的示數總是大于1.5V，其原因是 ；
⑷ 此實驗得到的結論是 。
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科目：初中物理 來源： 題型：
世玲同學做了
(1)實驗過程:“測食用油密度”的實驗，其小組同學對她的實驗進行了評估與交流.a.世玲同學看到水平桌面上天平如圖23所示，指針指到分度盤中央了，于是，立即將空燒杯放在天平左盤開始測量.組長嘉莉同學馬上給她提示“等等，天平還未好”。世玲同學明白了，接下來她將 ，再調節(jié) ，使指針指在分度盤中線處;
b.用已調節(jié)平衡的天平測出空燒杯的質量m1。
c.向燒杯內倒入適最食用油，側出燒杯和食用油的總質量m2:
d.把燒杯內的食用油全部倒入量筒內，讀出量筒內食用油的體積為V ;
e.測得的食用油密度的表達式是:P油= 。
(2)文蜂同學認為世玲同學操作過程還存在問題，猜想油倒入最簡內，倒不干凈，會影響實驗結果。于是，大家在各種規(guī)格的燒杯中倒入適量的食用油，放置一會兒，將全部的油沿杯口倒出，得到如下數據:
通過上述多次實驗，說明文峰同學的猜想是_(選填“正確”或“錯誤”)的。
若實臉使用的是100 ml的燒杯，則世玲同學側最質最的數據需要減 g 后再計算密度，否則其測得的密度值 (選填“偏大”或“偏小”)。
(3)為了減小實驗誤差，請你改進世玲同學側食用油密度不合理的操作:
a用己調節(jié)平衡的天平測出 的總質量m;
b.把燒杯內的食用油適量倒入且筒內，讀出且筒內食用油的體積為V ;
c.用天平側出 的總質量m' .
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科目：初中物理 來源： 題型：
用天平和量筒測量某金屬塊的密度．
（1）在調節(jié)天平平衡時，將游碼移到橫梁標尺的0刻度線上，此時指針偏向分度盤的左側，要使天平平衡，應將橫梁右端的平衡螺母向___________（左／右）移動；
（2）用調節(jié)好的天平稱金屬塊的質量，當天平平衡時，右盤中的砝碼和游碼位置如圖10甲所示，則金屬塊的質量為___________g；
（3）用量筒測金屬塊的體積，如圖乙所示，則金屬塊的體積為___________cm３；
（4）利用密度計算公式算出金屬塊的密度為____________g／cm３．
步驟：
在水杯中裝入適量水，將口香糖瓶放入水杯中使其豎直漂浮，用刻度尺測出口香糖瓶豎直浸入水中的深度為h1。
將水杯中水倒出后，再裝入適量果汁，將口香糖瓶________________________________為h2.。果汁密度的表達式：ρ果汁=_____________。
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科目：初中物理 來源： 題型：
能源問題是目前世界上的焦點問題，也是很多世界矛盾的根源所在。下列有關于能量和能源的一些認識中，正確的是 【 】
A．由于風能、水能可再生，而且都能用于發(fā)電，所以節(jié)約用電意義不大
B．由于能量是守恒的，所以不用擔心現有能源用完就沒有了
C．我們利用水力發(fā)電，是將水的機械能最終轉化為電能
D．核能發(fā)電不需要消耗化石能源，所以核電站建好后就可以永久供應電能
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