【題目】如圖所示的電路中,標有“6 V 3 W”的小燈泡L恰好正常發(fā)光;若保持R不變,將L換成另一只標有“6 V 2 W”的小燈泡,閉合開關后,小燈泡工作時消耗的實際功率為( )
A.大于2 W
B.等于2 W
C.小于2 W
D.無法確定
【答案】A
【解析】第一個燈泡的電阻:RL 12Ω,第二個燈泡的電阻: 18Ω,因為第二個燈泡的電阻比第一個燈泡的電阻大,所以第二個燈泡與R串聯(lián)后的總電阻比第一個燈泡與R串聯(lián)后的總電阻大,則此時電路中的電流比前一次的電流小,電阻R兩端的電壓比前一次R兩端的電壓小,由此可知,第二個燈泡兩端的電壓比第一個燈泡兩端的電壓大 . 由于第一個燈泡正常發(fā)光,說明它兩端的實際電壓等于額定電壓,即為6V,所以第二個燈泡兩端的電壓高于6V,則第二個燈泡兩端的實際功率比額定功率大 .
故答案為:A.利用電功率公式的變形公式分別計算出兩燈泡正常發(fā)光時的電阻值,根據(jù)串聯(lián)電路的電壓規(guī)律,通過分析換燈泡后燈泡兩端的電壓變化情況,得出燈泡功率的變化情況 .
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,R0是一個光敏電阻,光敏電阻的阻值隨光照強度的增大而減小,R是電阻箱(已調(diào)至合適阻值),它們和繼電器組成自動控制電路來控制路燈.白天燈熄,夜晚燈亮,則給路燈供電的電源應接在(a、b或b、c)兩端;如果將電阻箱R的阻值調(diào)小一些,則路燈比原來(早一些/遲一些)亮.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了測定額定電壓為“2.5V”小燈泡的電功率,小明同學設計了如圖甲所示的電路圖.實驗中各元件完好,電源電壓保持不變.
(1)請你在圖乙中用筆畫線代替導線,幫小明同學將電路連接完整.(連線不得交叉)
(2)小明同學正確操作閉合開關后,發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,但電流表、電壓表均有示數(shù),接下來他首先應進行的操作是_____(選填字母序號)
A.檢查電路是否斷路
B.更換小燈泡
C.移動滑動變阻器的滑片,觀察小燈泡是否發(fā)光
(3)實驗過程中,小明設計的表格和記錄的數(shù)據(jù)如下表,當燈泡兩端電壓為2.5V時,電流表的指針位置如圖丙所示,則:他設計的表格中有一處不妥,請指出來 . 本實驗測得小燈泡的額定功率為W.
(4)如果實驗中發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電流表幾乎無示數(shù),電壓表示數(shù)接近電源電壓,可能出現(xiàn)的故障是 .
(5)實驗過程中,有些小組的小燈泡先由暗變亮,然后發(fā)出耀眼的光后被燒壞.為了避免燈絲燒斷,請?zhí)岢鲈谡{(diào)節(jié)滑動變阻器的過程中應注意的事項: .
(6)結(jié)合表中數(shù)據(jù)判斷:在不拆開電路的情況下,能否繼續(xù)研究“電流與電壓的定量關系”?并說明理由.答: . 你認為利用經(jīng)上器材和電路,還能完成的實驗是 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在如圖電路中,R1=10Ω,R2=20Ω,閉合開關后,電流表的示數(shù)為0.3A . 求:
(1)電阻R1兩端的電壓是多少?
(2)通過R2的電流是多少?
(3)電路消耗的總功率是多少?
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【題目】如圖所示,閉合開關S,將滑動變阻器的滑片P向右移動的過程中,下列判斷正確的是( )
A.燈泡發(fā)光變亮
B.燈泡發(fā)光變暗
C.電流表示數(shù)變大
D.電壓表示數(shù)變小
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【題目】如圖a所示的電路,電源電壓保持不變。閉合開關S,調(diào)節(jié)滑動變阻器,兩電壓表的示數(shù)隨電路中電流變化的圖像如圖b所示,根據(jù)圖像的信息可知:(選填“甲”或“乙”)是電壓表V2示數(shù)變化的圖像,電源電壓為V,電阻R1的阻值為Ω .
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【題目】如圖所示,小明用 40N 的拉力,使物體以 0.1m/s 的速度豎直勻速上升3s,此時滑輪組的機械效率為 75%(不計繩重和摩擦)
(1)拉力的功率為多少瓦?
(2)小明做的功是多少?
(3)若豎直勻速提升120N 的物體,則滑輪組的機械效率是多少?
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【題目】為了探究聲音產(chǎn)生的條件,有人建議用以下幾個實驗現(xiàn)象進行論證:
長號演奏時,號管的長度不同,吹出的聲音就不同;
讓正在發(fā)音的音叉接觸水面,水面會濺起水花;
放在鐘罩內(nèi)的正在發(fā)聲的鬧鐘,若將鐘罩內(nèi)的空氣抽出,則幾乎聽不到聲音;
在吊著的大鐘上固定一只小鉛筆,把鐘敲響后取一張白紙在筆尖上拖動,會看到白紙上會出現(xiàn)一條彎曲的細線.
你認為能夠說明聲音產(chǎn)生的條件的實驗是哪一個?你能自己設計一個實驗來說明聲音產(chǎn)生的條件嗎?
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