用一把尺子測量某物體的長度,一般要測量三次或更多次.這樣做的目的是( 。
分析:長度的測量有一個特別的要求,就是要估讀到分度值的下一位,而這種估讀會因人而異、因時而異.因此取多次測量的平均值可以一定程度上減小因估讀產(chǎn)生的誤差.
解答:解:A、估測產(chǎn)生的誤差,每次測量可能不同,取多次測量的平均值有利于減小由此而產(chǎn)生的誤差,所以符合題意;
B、刻度尺的精密程度固定的情況下,對每次測量來講它的影響都是一樣的,取多次測量的平均值與刻度尺的精密程度沒有直接關(guān)系,所以不合題意;
C、錯誤是在測量過程中產(chǎn)生的,取多次測量的平均值不會避免錯誤的出現(xiàn),所以不合題意;
D、觀察時如果視線傾斜,屬于錯誤的操作,應(yīng)及時改正,而不是通過取多次測量的平均值來減小,所以不合題意.
故選A.
點評:誤差與錯誤是長度測量中兩個不同的概念,我們要分清,并了解誤差產(chǎn)生的原因與減小的方法.
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科目:初中物理 來源:2015屆重慶市八年級上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題

用一把尺子測量某物體的長度,一般要測量三次或更多次。這樣做的目的是(   )

A.避免由于觀察時視線傾斜而產(chǎn)生的誤差。

B.避免由于刻度尺不精密而產(chǎn)生的誤差

C.避免由于估測而產(chǎn)生的誤差

D.避免測量中可能出現(xiàn)的錯誤

 

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科目:初中物理 來源:2011-2012年浙江省九年級上學(xué)期期中考試物理卷 題型:選擇題

用一把尺子測量某物體的長度,一般要測量三次或更多次.這樣做的目的是

   A.減小由于觀察時視線傾斜而產(chǎn)生的誤差   B.減小由于刻度尺不準(zhǔn)確而產(chǎn)生的誤差

   C.減小由于估測而產(chǎn)生的誤差             D.避免測量中可能出現(xiàn)的錯誤

 

 

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