為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān),某同學(xué)用若干個同種材料制成的不同物體放在同一水平細(xì)沙面上,進行了三組實驗,并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示.實驗時,他仔細(xì)觀察沙面的凹陷程度,并通過比較,發(fā)現(xiàn)每一組沙面的凹陷程度相同,而各組卻不同,第一組凹陷程度最大,第二組其次,第三組最小.
表1 表2 表3
實驗
序號
壓力
/N
受力面積/cm2 實驗
序號
壓力
/N
受力面積/cm2 實驗
序號
壓力
/N
受力面積/cm2
1 6.0 10 4 3.0 10 7 3.0 20
2 9.0 15 5 4.5 15 8 4.5 30
3 12 20 6 6.0 20 9 6.0 40
(1)分析比較實驗序號1和4(或2與5、3與6)及觀察到的現(xiàn)象,可得出的初步結(jié)論是
在受力面積一定時,壓力越大,壓力作用效果越顯著
在受力面積一定時,壓力越大,壓力作用效果越顯著

(2)分析比較
4與7(或5與8、或1與6與9)
4與7(或5與8、或1與6與9)
及觀察到的現(xiàn)象,可初步得到的結(jié)論是:當(dāng)壓力相同時,受力面積越小,壓力的作用效果越顯著.
(3)請進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,并歸納得出結(jié)論.
(a)分析比較
表一或表二或表三
表一或表二或表三
及觀察到的現(xiàn)象,可得出:
壓力與受力面積的比值相同,壓力的作用效果就相同
壓力與受力面積的比值相同,壓力的作用效果就相同

(b)分析比較
表一和表二和表三
表一和表二和表三
及觀察到的現(xiàn)象,可得出:
壓力與受力面積的比值越大,壓力的作用效果越顯著
壓力與受力面積的比值越大,壓力的作用效果越顯著
分析:(1)分析比較實驗序號1和4(或2與5、3與6)中控制的量和改變的量及實驗現(xiàn)象得出壓力作用效果與壓力大小之間的關(guān)系.
(2)要得出壓力作用效果與受力面積的關(guān)系,應(yīng)保持壓力相同,受力面積不同.
(3)根據(jù)控制變量法的要求分析表中實驗數(shù)據(jù),根據(jù)實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象得出結(jié)論.
解答:解:(1)由表中實驗序號為1、4或2、5或3、6的實驗數(shù)據(jù)可知,受力面積相同時,壓力越大,沙面凹陷程度越大,壓力作用效果越明顯,由此可得:在受力面積一定時,壓力越大,壓力作用效果越顯著.
(2)由表中實驗序號為4與7(或5與8、或1與6與9)數(shù)據(jù)可知,壓力相同,受力面積越小,沙面凹陷程度越大,壓力作用效果越明顯,由此可得:在壓力一定時,受力面積越小,壓力作用效果越明顯.
(3)每一組沙面的凹陷程度相同,說明壓力的作用效果相同.由表中實驗數(shù)據(jù)可知:每組實驗中,壓力大小、受力面積都不同,但壓力與受力面積的比值相同,由此可知:壓力與受力面積的比值相同,壓力的作用效果就相同.
由三組實驗數(shù)據(jù)可知,三組實驗中,壓力與受力面積的比值不同,壓力作用效果不同,壓力與受力面積的比值越大,壓力作用效果越顯著,由此可得:壓力與受力面積的比值越大,壓力的作用效果越顯著.
故答案為:(1)在受力面積一定時,壓力越大,壓力作用效果越顯著;(2)4與7(或5與8、或1與6與9);(3)(a)表一或表二或表三;壓力與受力面積的比值相同,壓力的作用效果就相同;(b)表一和表二和表三;壓力與受力面積的比值越大,壓力的作用效果越顯著.
點評:本實驗考查了實驗數(shù)據(jù)分析,應(yīng)用了控制變量法與轉(zhuǎn)換法,掌握影響壓力作用效果的因素,應(yīng)用控制變量法分析表中實驗數(shù)據(jù)即可正確解題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖(甲)(乙)所示,小明將完全相同的兩塊磚分別平放和立放在水平泡沫上,小明是為了探究壓力的作用效果與
受力面積大小
受力面積大小
的關(guān)系.已知磚的長:寬:高為4:2:1,若磚平放時對接觸面的壓強為P1,立放時對接觸面的壓強為P2,則P1:P2=
1:4
1:4
.磚由平放改為立放時,磚的重力勢能是
增大
增大
(填“增大”“減小”或“保持不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2007?長寧區(qū)二模)為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān),某同學(xué)用若干個同種材料制成的不同物體放在同一水平細(xì)沙面上,進行了三組實驗,并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示.實驗時,他仔細(xì)觀察細(xì)沙面的凹陷程度,并通過比較,發(fā)現(xiàn)每一組沙面的凹陷程度相同,而各組卻不同,第一組凹陷程度最大,第二組次之,第三組最。
表一:
實驗序號 壓力(牛) 受力面積(厘米2
1 12 10
2 18 15
3 24 20
表二:
實驗序號 壓力(牛) 受力面積(厘米2
4 6 10
5 9 15
6 12 20
表三:
實驗序號 壓力(牛) 受力面積(厘米2
7 6 20
8 9 30
9 12 40
(1)分析比較實驗序號
1與4(或2與5或3與6與7)
1與4(或2與5或3與6與7)
數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可得出的初步結(jié)論:在受力面積相同時,壓力越大,壓力的作用效果越顯著;
(2)分析比較實驗序號4與7(或5與8、或1與6與9)數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可得出的初步結(jié)論是:
在壓力一定時,受力面積越小,壓力作用效果越明顯
在壓力一定時,受力面積越小,壓力作用效果越明顯
;
(3)甲、乙兩位同學(xué)進一步綜合分析了表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,并分析歸納得出結(jié)論.甲同學(xué)的結(jié)論是:當(dāng)受力面積與壓力的比值相同時,壓力的作用效果相同;當(dāng)受力面積與壓力的比值越小,壓力的作用效果越顯著.乙同學(xué)的結(jié)論是:當(dāng)壓力與受力面積的比值相同時,壓力的作用效果相同;當(dāng)壓力與受力面積的比值越大,壓力的作用效果越顯著.請判斷,甲同學(xué)的結(jié)論
正確
正確
,乙同學(xué)的結(jié)論
正確
正確
.(均選填“錯誤”、“正確”或“合理但不完整”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān),小剛同學(xué)將六個不同的物體放在同一水平細(xì)沙面上進行實驗,他仔細(xì)觀察沙面的凹陷程度,并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示.
表一:
實驗序號 1 2 3
壓力N 3 3 3
受力面積(cm2 2 10 20
下陷深度(cm) 2 1 0.5
表二:
實驗序號 4 5 6
壓力N 4.5 4.5 4.5
受力面積(cm2 10 20 30
下陷深度(cm) 1.5 0.75 0.5
表三:
實驗序號 7 8 9
壓力N 6 6 6
受力面積(cm2 10 20 40
下陷深度(cm) 2 1 0.5
(1)分析比較實驗序號1與2、2與3、1與3或4與5、5與6、4與6或7與8、8與9、7與9,可得出的初步結(jié)論是:
在壓力相同的情況下,受力面積越小,壓力作用效果越明顯
在壓力相同的情況下,受力面積越小,壓力作用效果越明顯
;
(2)分析比較三個表中的實驗序號
2、4、7或3、5、8
2、4、7或3、5、8
可得出的初步結(jié)論是:當(dāng)受力面積相同時,壓力越大,壓力的作用效果越顯著.

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān),小宇作做了如圖所示的三個實驗:

(1)比較甲、乙兩次實驗,可得出結(jié)論:
受力面積不變時,壓力的效果與壓力的大小有關(guān)
受力面積不變時,壓力的效果與壓力的大小有關(guān)

(2)比較甲、丙兩次實驗,可得出結(jié)論:
壓力不變時,壓力的效果與受力面積大小有關(guān)
壓力不變時,壓力的效果與受力面積大小有關(guān)

(3)比較乙、丙兩次實驗,能得出結(jié)論嗎?
不能
不能

(4)根據(jù)(1)(2)得出的結(jié)論,可以總結(jié)出:壓力的作用效果跟
壓力的大小
壓力的大小
、
受力面積的大小
受力面積的大小
有關(guān).這種研究問題的方法叫
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān),小麗同學(xué)用控制變量法做了如圖所示實驗:

觀察比較(a)、(b)的情況可知壓力的作用效果與
壓力大小
壓力大小
有關(guān).比較圖(a)、(c)的情況可知壓力作用的效果與
受力面積大小
受力面積大小
有關(guān).用控制變量法還可探究
電流與電壓、電阻的關(guān)系
電流與電壓、電阻的關(guān)系
實驗.(只填一個)

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