小華等幾個同學在實驗室中看到有兩只外形相同的燈泡，銘牌標注如圖所示．下面列出了他們在討論中的幾種說法，其中正確的是（ ）

A．兩燈都正常發(fā)光時，通過“12V 12W”的電流較大
B．兩燈串聯(lián)在18V的電源上時，只有一盞燈能正常發(fā)光
C．兩燈串聯(lián)在9V的電源上時，“6V 6W”燈消耗的實際功率較大
D．兩燈并聯(lián)在6V的電源上時，“6V 6W”燈消耗的實際功率較大
【答案】分析：根據(jù)燈泡的銘牌可知額定電壓和額定功率，根據(jù)I=分別求出兩燈泡的額定電流，根據(jù)歐姆定律求出兩燈泡的電阻；比較兩燈泡的額定電流相等，根據(jù)串聯(lián)電路的電壓特點可知兩燈泡正常工作時的電壓；根據(jù)P=I2R和串聯(lián)電路的電流特點兩燈泡串聯(lián)時的亮暗情況，根據(jù)P=和并聯(lián)電路的電壓特點可知兩燈泡并聯(lián)時的亮暗情況．
解答：解：兩燈泡的額定電流為：
I1===1A，I2===1A，
所以兩燈泡正常發(fā)光時的電流相等，故A選項不正確；
兩燈泡串聯(lián)且都正常發(fā)光時，電源的電壓U=U1+U2=12V+6V=18V，故B選項不正確；
兩燈泡的電阻為：
R1===12Ω，R2===6Ω；
當兩燈泡串聯(lián)在9V的電源上時，通過兩燈泡的電流相等，
根據(jù)P=I2R可知，“12V 12W”燈泡的電阻大，消耗的實際功率較大，故C選項不正確；
當兩燈泡并聯(lián)在6V的電源上時，兩燈泡兩端的電壓相等，
根據(jù)P=可知，“6V 6W”燈泡的電阻小，消耗的實際功率較大，故D選項正確．
故選D．
點評：本題考查了串聯(lián)電路的電流特點和并聯(lián)電路的電壓特點，以及燈泡銘牌含義的理解和掌握，靈活的選用電功率公式是解決本題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

為了研究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．
（1）對上面的實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論
聲音是由于振動產(chǎn)生的
聲音是由于振動產(chǎn)生的
．
（2）小華同學，用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法是：
在桌子上放一些小紙屑
在桌子上放一些小紙屑
．
（3）小明、小華等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的？
針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：
①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；
②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介；
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的實驗：如圖，隨著向外不斷抽氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越
小
小
．（填“大”、“小”）由此現(xiàn)象可以推理：猜想
①
①
是正確的．
（4）探究問題的過程通常有下列步驟：
A，猜想假設；B，得出結(jié)論；C，分析歸納；D，實驗研究；E，提出問題．
你認為小明他們的探究活動依次采取的步驟是
EADCB
EADCB
．（填字母）

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．
（1）通過對上面的種種實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論：
聲音是由于振動產(chǎn)生的
聲音是由于振動產(chǎn)生的
；
（2）小華同學用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法是：
在桌子上放一些小紙屑
在桌子上放一些小紙屑
；
（3）小明、小華等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的？針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：
①聲音要傳播出去，需要物質(zhì)做媒介；
②聲音要傳播出去，不需要物質(zhì)做媒介；
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的實驗：
如圖，隨著向外不斷抽氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越
小
小
．（選填“大”或“小”）由此現(xiàn)象可以推理：猜想
①
①
是正確的．
（4）探究問題的過程通常有下列步驟：
A、提出猜想假設； B、分析歸納；  C、得出結(jié)論；  D、實驗研究；  E、發(fā)現(xiàn)并提出問題．
你認為小明他們的第二個探究活動依次采取的步驟是
EADBC
EADBC
（填字母序號）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明、小華和小強一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花；小強在彈吉他．
（1）他們探究的問題
聲音產(chǎn)生的條件
聲音產(chǎn)生的條件
．
（2）對上面的實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論
聲音是由于物體振動產(chǎn)生的
聲音是由于物體振動產(chǎn)生的
．
（3）小華同學為了研究聲音產(chǎn)生的原因，用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法是
將碎紙屑或小豆放在桌面
將碎紙屑或小豆放在桌面
．
小明、小華等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的？
針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；②聲音要傳播出去，不需要什么東西作媒介
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的兩個實驗：
a、兩張課桌緊緊挨在一起．小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上．
b、兩張桌子拉開，又進行了一次實驗
（4）小明、小華發(fā)現(xiàn)兩個小實驗的結(jié)果不同，其不同的地方是
聲音的大小不同
聲音的大小不同
得出的實驗結(jié)論驗證了其中猜想
①
①
是正確的．
（5）探究問題的過程通常有下列步驟：A、猜想假設；B、分析歸納；C、得出結(jié)論；D、實驗研究；E、提出問題．你認為小明他們的后一次探究活動依次采取的步驟是
EADBC
EADBC
（填步驟前的英文字母）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉嚨振動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．
（1）通過對上面的種種實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是：
聲音是由物體振動產(chǎn)生的
聲音是由物體振動產(chǎn)生的
．
（2）小明，小華等同學在探究完上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的？針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：
①聲音要傳播出去，需要物質(zhì)作媒介；
②聲音要傳播出去，不需要物質(zhì)作媒介
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的實驗：
如圖，隨著向外不斷抽氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越
小
小
（選填“大”或“小”）
由此現(xiàn)象可以推理：猜想
①
①
是正確的．
（3）探究問題的過程通常有下列步驟：
A．提出猜想假設；
B．分析歸納；
C．得出結(jié)論；
D．實驗研究；
E．發(fā)現(xiàn)并提出問題
你認為小明他們的第二個探究活動依次采取的步驟是
EADBC
EADBC
（填字母序號）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明、小華和小強一起做了幾個實驗：小明把手放在喉頭處，大聲講話，感覺喉頭在振動．小華把發(fā)聲的音叉插入水中，濺起了水花；小強撥動吉他的琴弦發(fā)聲時，放在弦上的小紙片被琴弦彈開了．
（1）他們探究的問題是聲音是如何
 
的；
（2）對上面的實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是
 
；
（3）小華同學為了研究聲音產(chǎn)生的原因，用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法是
 
．
小明、小華等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處？
針對這一問題，他們經(jīng)過認真的思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要東西作媒介；②聲音要傳播出去，不需要東西作媒介．
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下兩個小實驗：
①兩張課桌緊緊地靠在一起，小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上；
②兩張桌子拉開，又進行了一次實驗．
（4）小明、小華發(fā)現(xiàn)第一次聽到的聲音更明顯，第2次幾乎聽不到聲音；其不同的原因是聲音的
 
（響度/音調(diào)/音色）不同．實驗現(xiàn)象說明了
 
（固體/氣體）更容易傳聲，由此作出了其中一個猜想是正確的推論．
（5）為了進一步研究證明，小華同學做了這樣的實驗：將接通的手機放在玻璃廣口瓶中，并用抽氣機將其中的氣體逐漸抽出，發(fā)現(xiàn)聲音越來越小直到聽不到，這說明
 
（猜想①/猜想②）是正確的．

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