3.在探究“物體重力勢(shì)能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”時(shí),小華設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置.將兩端開(kāi)口、長(zhǎng)約1m、粗細(xì)均勻的圓柱形玻璃管豎直固定在鐵架臺(tái)上,管內(nèi)有可以上下移動(dòng)的塑料塊(塑料塊與玻璃管內(nèi)壁有適量的摩擦).小華將一只鉤碼從管口由靜止釋放,鉤碼撞擊塑料塊后一起向下移動(dòng)一段距離AB.取出鉤碼,換另一只質(zhì)量不同的鉤碼從同一位置由靜止釋放.測(cè)量塑料塊下移的距離BC,比較AB和BC,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(1)測(cè)量AB距離如圖乙所示,其值為2.20cm.
(2)本實(shí)驗(yàn)中通過(guò)塑料塊下移的距離反映鉤碼重力勢(shì)能的大�。�
(3)指出小華實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的兩點(diǎn)不足①?zèng)]有保持兩次實(shí)驗(yàn)中鉤碼下落的高度相同;②兩次實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少.

分析 (1)測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí),一般從零刻度線量起,如果零刻度線磨損,從非零刻度線量起時(shí),物體的長(zhǎng)度要用物體末端對(duì)應(yīng)的刻度值減去物體始端對(duì)應(yīng)的刻度值來(lái)求得,讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位.
(2)掌握轉(zhuǎn)換法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,本實(shí)驗(yàn)通過(guò)鉤碼推動(dòng)塑料塊的距離來(lái)判斷其重力勢(shì)能的大�。�
(3)在探究物體的重力勢(shì)能與質(zhì)量的關(guān)系時(shí),要利用控制變量法的思路去控制物體的質(zhì)量不同,讓其他因素都相同去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);為了使得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,要多進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn).

解答 解:
(1)由圖知:刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格,所以一個(gè)小格代表的長(zhǎng)度是0.1cm=1mm,即此刻度尺的分度值為1mm;左邊塑料塊A左側(cè)與0刻度線對(duì)齊,右邊塑料塊B左側(cè)與2.20cm對(duì)齊,所以AB間的距離為L(zhǎng)=2.20cm.
(2)鉤碼推動(dòng)塑料塊移動(dòng)的距離越大,說(shuō)明其對(duì)塑料塊做的功越多,則其具有的重力勢(shì)能越大.
(3)要探究物體的重力勢(shì)能與質(zhì)量的關(guān)系,根據(jù)控制變量法的思路,就要控制鉤碼的高度不變,鉤碼的質(zhì)量變化.通過(guò)泡沫塑料塊下移的距離來(lái)反映鉤碼重力勢(shì)能的多少.
要通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)來(lái)比較物體的重力勢(shì)能的大小的,使結(jié)論具有普遍性.
故答案為:(1)2.20;(2)塑料塊下移的距離;(3)①?zèng)]有保持兩次實(shí)驗(yàn)中鉤碼下落的高度相同;②兩次實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了刻度尺的讀數(shù)、重力勢(shì)能大小影響因素的探究實(shí)驗(yàn),注意轉(zhuǎn)換法和控制變量法在該實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

13.某同學(xué)在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),不慎將電壓表和電流表的位置對(duì)換了,如圖,開(kāi)關(guān)閉合后較短時(shí)間內(nèi)(  )
A.兩表會(huì)被燒壞
B.兩表不會(huì)被燒壞
C.電壓表不會(huì)被燒壞,無(wú)示數(shù),電流表可能被燒壞
D.電壓表不會(huì)被燒壞,有示數(shù),電流表可能被燒壞

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

14.小華利用如圖所示裝置探究“二力平衡條件”:

(1)小華將系于卡片兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪,如圖甲所示,卡片靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)拉線不在同一直線上,造成這種情況的主要原因是卡片重力對(duì)實(shí)驗(yàn)有影響.
(2)改進(jìn)后按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個(gè)力方向相反,并通過(guò)調(diào)整鉤碼的數(shù)量,來(lái)改變拉力的大�。ㄣ^碼質(zhì)量均相等).
(3)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,松手后小卡片不能(選填“能”或“不能”)平衡.
(4)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡,在圖乙的情況下,小華下一步的操作是:將卡片剪斷,觀察卡片能否保持平衡狀態(tài).
(5)探究同一問(wèn)題時(shí),小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計(jì)如圖丙所示的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn),其最主要原因是C
A.小卡片是容易獲取的材料      B.容易讓小卡片在水平方向保持平衡
C.減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響      D.小卡片容易扭轉(zhuǎn).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

11.海拔越高,大氣壓越小,用同一套裝置測(cè)得不同樓層的大氣壓值如圖甲、乙所示.乙圖大氣壓值等于753mm高的水銀柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng).其中乙圖是放在較高樓層時(shí)的情況.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

18.小明在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,按照?qǐng)D甲所示,把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上,分別測(cè)出它們受到的重力,并記錄在下面的表格中.
質(zhì)量m/g100200300400500
重力G/N12345
(1)如圖甲中彈簧測(cè)力計(jì)的量程為0~5N,示數(shù)為2N;
(2)根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在圖乙中畫(huà)出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象;
(3)由此得到該實(shí)驗(yàn)結(jié)論:同一物體重力與質(zhì)量成正比.
(4)小亮取了質(zhì)量不同的蘋(píng)果、小木塊、小鐵球各一個(gè),并分別測(cè)出它們的質(zhì)量和重力,來(lái)探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系,你認(rèn)為小亮同學(xué)的做法A.
A.不合理,因?yàn)樗麤](méi)有用同種物質(zhì)的物體做實(shí)驗(yàn)
B.不合理,因?yàn)樗麤](méi)有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化
C.合理,因?yàn)樗瑯涌梢缘玫降奈矬w所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系
D.合理,因?yàn)樗牟僮鞅燃淄瑢W(xué)更簡(jiǎn)便.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

8.兩定值電阻甲、乙中的電流與電壓關(guān)系如圖所示,先將甲和乙并聯(lián)后,接在電壓為6V的電源兩端,則通過(guò)甲、乙兩電阻的電流之比為2:1,甲、乙兩電阻消耗的功率之比為2:1.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

15.(1)如圖甲所示,用力把一個(gè)重10N的物體壓在豎直的墻壁上使其靜止,請(qǐng)畫(huà)出在物體豎直方向上受力的示意圖.
(2)空中飛行的足球,請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫(huà)出足球所受重力的示意圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖所示是甲、乙兩種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度關(guān)系的圖象,設(shè)液體甲的密度為ρ、液體乙的密度為ρ,則ρ、ρ的關(guān)系是( �。�
A.ρ>ρB.ρ<ρC.ρD.無(wú)法確定

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

13.質(zhì)量為400g的物體受到的重力多大?方向如何?(不計(jì)空氣阻力)(g=10N/kg)

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同步練習(xí)冊(cè)答案