有這樣幾種現(xiàn)象：(1)潮濕的地面變干；(2)一滴紅墨水在清水中慢慢散開；(3)地面灑了香水，整個(gè)房間充滿香味．其中屬于擴(kuò)散現(xiàn)象的是


  1. A.
    (1)和(3)
  2. B.
    (2)和(3)
  3. C.
    (1)和(2)
  4. D.
    (1)、(2)、(3)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

王明同學(xué)在做“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，用酒精燈給燒杯中的冷水均勻加熱時(shí)，看見溫度計(jì)的示數(shù)漸漸上升．他突然想到這樣一個(gè)問題，在水沸騰前，溫度計(jì)示數(shù)上升速度是否是均勻的呢？
由此他提出了下列幾種猜想：
【猜想1】溫度計(jì)示數(shù)上升速度先快后慢；
【猜想2】溫度計(jì)示數(shù)上升速度先慢后快；
【猜想3】溫度計(jì)示數(shù)上升速度先慢后快再慢；
【猜想4】溫度計(jì)示數(shù)上升速度是均勻
（1）如圖甲，他在操作過(guò)程中有何不妥之
視線沒有平視
視線沒有平視
．
（2）他糾正錯(cuò)誤后認(rèn)真進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并作出了如圖乙所示的溫度隨時(shí)間變化的圖象，由此驗(yàn)證了猜想
3
3
，并試著解釋一下這種現(xiàn)象
開始要加熱石棉網(wǎng)和燒杯，所以水溫上升較慢，然后水溫上升加快；而水溫較高時(shí)散熱增加水溫上升又放慢．
開始要加熱石棉網(wǎng)和燒杯，所以水溫上升較慢，然后水溫上升加快；而水溫較高時(shí)散熱增加水溫上升又放慢．
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

課題一：與聲音有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究
（1）他們首先做了如下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一、用手摸喉頭，發(fā)聲時(shí)，手在振動(dòng)
實(shí)驗(yàn)二、用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃發(fā)聲時(shí)，感覺手在振動(dòng)
實(shí)驗(yàn)三、打擊音叉，把發(fā)聲音叉的尖端接觸水面，激起水花
實(shí)驗(yàn)四、把刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動(dòng)刻度尺使它振動(dòng)發(fā)聲
（2）他們發(fā)現(xiàn)這些發(fā)聲物體的共同特征是：
振動(dòng)
振動(dòng)
，物理學(xué)把這種由幾個(gè)現(xiàn)象得到一個(gè)共同結(jié)論的方法稱為歸納法．
（3）音叉發(fā)聲振動(dòng)不易觀察到，通過(guò)激起水花將振動(dòng)放大反映出來(lái)，物理學(xué)上把這種方法稱為
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
．
（4）小玉發(fā)現(xiàn)，輕撥與重?fù)茕摮�，鋼尺發(fā)出聲音的大小不同．他繼續(xù)用刻度尺探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，如圖所示．記錄的數(shù)據(jù)如下：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
用力大小 小 大 較大
尺的振動(dòng)幅度 小 大 較大
尺拍打桌子的聲音 小 大 較大
（5）小馬發(fā)現(xiàn)他收集的數(shù)據(jù)有問題，請(qǐng)你幫他指出來(lái)存在的問題是：
應(yīng)該是尺振動(dòng)的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音
應(yīng)該是尺振動(dòng)的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音
．
經(jīng)過(guò)改正后，他們得出了正確的結(jié)論：
振幅越大，聲音的響度越大
振幅越大，聲音的響度越大
．
（6）小張發(fā)現(xiàn)塑料片快劃與慢劃發(fā)出聲音的高低不同．他選擇如圖A所示的器材進(jìn)一步探究，但忘記記錄現(xiàn)象了．請(qǐng)幫他完成實(shí)驗(yàn)記載用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些，則第
一
一
次發(fā)出的聲音的音調(diào)高；如圖B所示，用薄塑料片在甲、乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃兩次，則
乙
乙
把梳子發(fā)出的聲音的音調(diào)高．

（7）小馬等同學(xué)在探究出上述問題之后，又提出這樣一個(gè)問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？
針對(duì)這一問題，他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
A．兩張課桌緊緊挨在一起．小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上．
B．兩張桌子拉開，又進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)
①小馬發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不同，其不同的地方是
第一次聲音響度大，第二次聲音響度小
第一次聲音響度大，第二次聲音響度小
．得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證了其中猜想
①
①
是正確的．
②探究問題的過(guò)程通常有下列步驟：A、猜想假設(shè)；B、分析歸納；C、得出結(jié)論；D、實(shí)驗(yàn)研究；E、提出問題．
你認(rèn)為小馬他們的后一次探究活動(dòng)依次采取的步驟是
EADBC
EADBC
（填步驟前的英文字母）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：013

有這樣幾種現(xiàn)象：(1)潮濕的地面變干；(2)一滴紅墨水在清水中慢慢散開；(3)地面灑了香水，整個(gè)房間充滿香味．其中屬于擴(kuò)散現(xiàn)象的是

[　　]

A．(1)和(3)
B．(2)和(3)
C．(1)和(2)
D．(1)、(2)、(3)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

(08溫州)近幾年，常規(guī)能源日益緊缺，溫室效應(yīng)日益加劇，節(jié)能減排迫在眉睫。

  (1)節(jié)能減排從我做起

    小明所在的學(xué)校有30個(gè)班級(jí)，每個(gè)教室里有4只“220V lOOW”的電風(fēng)扇。小明發(fā)現(xiàn)在課間操時(shí)間內(nèi)(30分鐘)，部分教室里的電風(fēng)扇仍然在工作。小明想，如果在課間操時(shí)間內(nèi)，每個(gè)教室里的電風(fēng)扇都關(guān)掉與都在工作相比較，一個(gè)月(按20天計(jì)算)整個(gè)學(xué)校能節(jié)約電能多少千瓦時(shí)？

    (2)提高效率是節(jié)能減排的有效方法  

水的體積

1升

O.5升

燒開所需時(shí)間

3分45秒

2分15秒

    在辦公室里有時(shí)會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象：有人需要喝開水的時(shí)候，就用電熱水壺?zé)_半壺水供自己飲用。小明想：同一壺水，一次性燒開和分兩次燒開，耗能一樣嗎?于是小明就用自己家里電熱水壺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(水的初始溫度相同)，獲得數(shù)據(jù)如下表。通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn)，燒開一壺水，耗能較少的是          ▲        (選填“一次性燒開”或“分兩次燒開”)。

  (3)探索開發(fā)新能源是節(jié)能減排的重要途徑

    傳統(tǒng)的火力發(fā)電技術(shù)發(fā)電l千瓦時(shí)約需要完全燃燒400克煤。我國(guó)國(guó)家體育場(chǎng)(“鳥巢”)是世界上最大的環(huán)保型體育場(chǎng)，它的太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)替代了部分火力供電。該系統(tǒng)正常工作1小時(shí)，可發(fā)電130千瓦時(shí)，大約可以減少排放多少千克的二氧化碳?(設(shè)煤的含碳量為90％，煤燃燒的化學(xué)方程式可以表示為：C+O2====C02) 

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