18．小紅站在小車?yán)�，隨小車在水平地面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在圖中畫(huà)出小紅的受力示意圖．

分析 本題的關(guān)鍵先分析出人受到幾個(gè)力，再根據(jù)人站在水平地面上處于靜止?fàn)顟B(tài)判斷幾個(gè)力的大小關(guān)系，最后正確畫(huà)出受力示意圖．

解答 解：
人站在小車?yán)铮S小車在水平地面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，受到重力G和支持力F，這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力；由于人相對(duì)于小車是靜止的，故人不受摩擦力的作用；
重力從重心豎直向下畫(huà)，支持力從重心豎直向上畫(huà)，標(biāo)出字母符號(hào)，注意兩條線段長(zhǎng)度要相等，如圖所示：
．

點(diǎn)評(píng) 作力的示意圖，要用一條帶箭頭的線段表示力，線段的長(zhǎng)度表示力的大小，箭頭表示力的方向，起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，是平衡力的長(zhǎng)度要相等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

15．摩擦起電實(shí)際上是電子在物體之間的轉(zhuǎn)移．與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶正電，是因?yàn)樵谀Σ吝^(guò)程中玻璃棒失去了電子（選填“得到”或“失去”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某實(shí)驗(yàn)小組用焦距為15cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)：

（1）如圖所示將蠟燭、凸透鏡和光屏依次放在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭后，調(diào)節(jié)燭焰、光屏的位置，使它們的中心在同一高度，其目的是使像成在光屏的中央．
（2）小明在另一次實(shí)驗(yàn)時(shí)將蠟燭和凸透鏡固定，發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，光屏中心只能看到一個(gè)大小不變的圓形光斑，原因可能是蠟燭到凸透鏡的距離小于焦距．
（3）調(diào)整后，三者位置如圖所示，光屏得到一個(gè)清晰的蠟燭的像，該像是倒立、縮小（選填“放大”、“等大”或“縮小”）的像．此時(shí)他將遠(yuǎn)視眼鏡的鏡片甲、乙分別放到蠟燭和凸透鏡之間，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變得模糊，向左移動(dòng)光屏，才能成清晰的像，兩次移動(dòng)光屏的距離分別為s1、s2，若s1＜s2，說(shuō)明鏡片甲的焦距＞乙的焦距（選填“＞”、“＜”或“=”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．關(guān)于光，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．光發(fā)生漫反射時(shí)反射角等于入射角B．光是一種電磁波
C．白光是由色光組成的D．光在真空中的傳播速度為340m/s

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．一位建筑工人要把建筑材料運(yùn)送到樓上，他使用了如圖所示的裝置進(jìn)行升降．已知吊籃的質(zhì)量為m1，建筑材料的質(zhì)量為m2，人對(duì)繩子的拉力為F，吊籃在拉力的作用下勻速上升了h，不計(jì)繩重和輪與軸的摩擦．下列表述正確的是（　�。�
A．有用功為m2gh，滑輪組的機(jī)械效率為$\frac{{m}_{2}g}{2F}$
B．額外功為m1gh，動(dòng)滑輪重為2F-m2g
C．拉力F=$\frac{1}{2}$（m1+m2）g，動(dòng)滑輪上升的距離為h
D．總功為3Fh，人拉繩子移動(dòng)的距離為3h

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．李嵐同學(xué)想要探究“杠桿的平衡條件”，實(shí)驗(yàn)中她所選用的實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、和若干個(gè)標(biāo)有“10g”字樣的鉤碼等．（g取10N/kg）

（1）在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，李嵐將杠桿放在水平桌面上．當(dāng)杠桿靜止時(shí)，她發(fā)現(xiàn)杠桿的左端下沉，則她應(yīng)該將杠桿左端的平衡螺母向右調(diào)節(jié)，直至杠桿在水平位置上平衡．
（2）將杠桿調(diào)節(jié)平衡后，李嵐在A點(diǎn)處懸掛了3個(gè)鉤碼，B點(diǎn)處懸掛了4個(gè)鉤碼（如圖甲所示），當(dāng)杠桿靜止后，李嵐發(fā)現(xiàn)杠桿在水平位置上沒(méi)有平衡，則可能的原因是鉤碼有磨損，解決的辦法是換沒(méi)有磨損的鉤碼．
（3）如圖乙所示，在解決了上述問(wèn)題后，李嵐將3個(gè)鉤碼掛在杠桿上，并用彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向向上拉杠桿使杠桿保持平衡，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為0.2N．
（4）通過(guò)此次實(shí)驗(yàn)，李嵐得到杠桿平衡的條件是F1l1=F2l2；為了找普遍規(guī)律，李嵐應(yīng)該重復(fù)實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．在測(cè)定小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)中，有器材：電阻約為10Ω的小燈泡一只，量程為3V的電壓表一個(gè)，開(kāi)關(guān)一個(gè)，滑動(dòng)變阻器一個(gè)，電源電壓3V，導(dǎo)線若干．另可供選擇的電流表有：A．量程為100mA的電流表；B．量程為0.6A的電流表； C．量程為3A的電流表．

（1）為保證測(cè)量比較準(zhǔn)確，電流表應(yīng)選B．
（2）實(shí)驗(yàn)的電路圖如圖1所示，圖中甲是電流表．乙是電壓表丙是小燈泡
（3）根據(jù)電路圖連接好實(shí)物后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無(wú)示數(shù)，而電壓表示數(shù)接近3V，取下燈泡，兩表的示數(shù)仍不變，出現(xiàn)故障的原因可能是小燈泡斷路．
（4）故障排除后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，若小燈泡的額定電壓為2V，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片在圖所示的位置時(shí)，電壓表的示數(shù)只有1.8V，為了測(cè)出小燈泡的額定功率，此時(shí)應(yīng)把滑片向左適當(dāng)移動(dòng)．
（5）根據(jù)測(cè)出的數(shù)據(jù)，畫(huà)出了電流、電壓的關(guān)系圖象（如圖2），由此可知小燈泡的額定功率為0.5W．
（6）利用該圖的電路，還可以完成的實(shí)驗(yàn)有測(cè)量小燈泡的電阻（寫(xiě)出一條即可）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．為了模擬研究汽車超載和超速帶來(lái)的安全隱患，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的探究實(shí)驗(yàn)：將A、B、C三個(gè)小球先后從同一裝置高分別為hA、hB、hC的位置滾下（mA=mB＜mC，hA=hC＞hB），推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后停止．請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的物理探究方法，回答以下問(wèn)題：
（1）在圖甲和圖丙實(shí)驗(yàn)中，A球、C球剛滾到水平面時(shí)的速度相等．（選填“相等”或“不相等”）
（2）小球推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)的距離越大，安全隱患越大．（選填“越大”、“不變”或“越小”）
（3）用來(lái)研究超載安全隱患時(shí)，我們應(yīng)選擇甲丙兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較．
（4）小明甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中，第一次木塊被撞得遠(yuǎn)，木塊受到的摩擦力為f1；第二次木塊被撞得近，木塊受到的摩擦力為f2，則f1與f2的大小關(guān)系是f1=f2．（選填“＞”，“＜”或“=”）
（5）小明利用上述器材還準(zhǔn)備探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”．為完成探究任務(wù)，小明在下面提供器材中，必需選擇的器材有①②④（填序號(hào)）．提供器材：①刻度尺、②毛巾、③彈簧測(cè)力計(jì)、④棉布．小明在探究過(guò)程中，讓相同的（選填“相同的”或“不同的”）小球自斜面同一高度滾下后，觀察其在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離．他發(fā)現(xiàn)：水平表面越光滑，小車受到的阻力越小（選填“小”或“大”），它前進(jìn)得越遠(yuǎn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列是小明用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解釋的生活現(xiàn)象，正確的是（　�。�
A．護(hù)士用注射器向病人注射藥液是利用了大氣壓的作用
B．游泳時(shí)手和腳向后劃水，使人前進(jìn)，說(shuō)明力的作用是相互的
C．司機(jī)在駕駛汽車時(shí)必須系上安全帶，這是為了減少司機(jī)的慣性，防止事故發(fā)生
D．人必須站在安全線以外等候列車，因?yàn)槿伺c行駛的列車之間的空氣流速大，壓強(qiáng)大

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