（2015•巴中）如圖所示，把帶負電荷的橡膠棒靠近懸掛的輕質(zhì)小球時，發(fā)現(xiàn)輕質(zhì)小球被推開，說明輕質(zhì)小球帶 電荷，還說明力可以改變物體的 ．
科目：初中物理 來源： 題型：
下列操作能使一個鐵塊的質(zhì)量發(fā)生變化的是（ ▲ ）
A．把它熔化成鐵水 B．磨掉鐵塊一個角
C．把它軋成薄鐵片 D．從地球運送到月球
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科目：初中物理 來源： 題型：
某興趣小組在研究“串聯(lián)電路特點”的活動中，將一個阻值約為10歐的普通小燈泡L和一個LED燈串聯(lián)后接入電路（如圖甲）。閉合開關(guān)S1，發(fā)現(xiàn)LED燈亮而小燈泡L不亮。針 對這種現(xiàn)象，同學們提出了以下猜想：
猜想一：小燈泡L處發(fā)生短路
猜想二：LED燈電阻很大導致電路電流很小
為了驗證猜想，小組同學進行如下實驗：
實驗一：將一根導線并聯(lián)在圖甲電路中LED燈的兩端，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象否定了猜想一。
實驗二：利用電流表和電壓表，按圖乙所示的電路對LED燈的電阻進行測量。閉合開關(guān)，依次移動滑動變阻器的滑片，獲得多組數(shù)據(jù)如下表。經(jīng)分析，結(jié)果支持猜想二。
實驗次數(shù) | 電壓（伏） | 電流（毫安） | 電阻（歐） |
1 | 1.4 | 12 | 116.7 |
2 | 1.6 | 14 | 114.3 |
3 | 1.8 | 16 | 112.5 |
… | … | … | … |
(1)實驗一中觀察到的現(xiàn)象是 ▲ 。
(2)實驗二中，某次測量時電壓表示數(shù)如圖丙所示，此時電壓表讀數(shù)為 ▲ 伏。
(3)在實驗二測定LED燈電阻的過程中，滑動變阻器的滑片向 ▲ 端移動。
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（2015?巴中）如圖所示，電源電壓4.0V（保持不變）當開關(guān)閉合時，只有一只燈泡在發(fā)光，且電壓表的示數(shù)約為4V，由此可以判斷（ �。�
A．燈L1斷路 B． 燈L1被短路 C． 燈L2被短路 D． 燈L2斷路
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（2015•巴中）質(zhì)量為300g，體積為500cm3的木塊，木塊的密度為 kg/m3，放在足夠多的水中靜止時木塊處于 （選填“漂浮”“懸浮”或“下沉”）．
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（2015•巴中）如圖所示，搬運工人用滑輪組提升重540N的物體，所用的拉力F為200N，物體以0.2m/s的速度勻速上升了10秒，（不計繩重，繩與滑輪的摩擦）求：
（1）物體上升的高度；
（2）拉力F所做的功；
（3）若物重只有240N，滑輪組的機械效率．
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對生活中的實例或現(xiàn)象涉及的物理知識，下列說法正確的是
A. 鐵絲很難拉斷，說明分子間只存在引力
B. 足球下落過程中，重力勢能不變
C. 內(nèi)燃機的做功沖程中，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
D. 物體吸熱，內(nèi)能增加，溫度可能升高
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如圖（11），在“探究平面鏡成像特點”的實驗中，明明同學設(shè)計了下列實驗步驟：
a. 在水平桌面上鋪一張白紙，紙上豎立一塊玻璃板，在紙上記錄玻璃板的位置。
b. 拿另一支完全相同的沒有點燃的蠟燭放在玻璃板后方，移動到某一位置時，發(fā)現(xiàn)該蠟燭與被點燃的蠟燭的像完全重合，在紙上記下該蠟燭的位置。
c. 改變玻璃板前蠟燭的位置，重復以上實驗，在紙上記錄物與像的位置。
d. 點燃蠟燭放在玻璃板前，看到它在玻璃板后面的像，在紙上記錄蠟燭的位置。
（1）以上實驗步驟，合理的順序是 （填寫實驗步驟前的字母）；
（2）步驟c的實驗?zāi)康氖?u> 。
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