小明在研究物體吸收的熱量與哪些因素有關(guān)時(shí),他在兩只相同的杯子里,裝入質(zhì)量相等的A、B兩種不同的液體,用兩個(gè)相同的加熱器給它們加熱,并分別用溫度計(jì)測(cè)出兩種液體在不同時(shí)間的溫度,畫出它們溫度隨時(shí)間變化的圖象,如圖所示.根據(jù)此圖象可知(  )
分析:用兩個(gè)相同的加熱器給它們加熱,說明加熱時(shí)間相同,它們吸收的熱量也相同,根據(jù)此圖象,A、B兩種不同的液體的初溫都是20℃.當(dāng)A、B液體溫度升高到60℃時(shí),A液體需要10min,B液體需要加熱20min.由Q=Cm△t可判斷,A比熱容。
解答:解:
A、質(zhì)量相等的A、B兩種不同的液體,用兩個(gè)相同的加熱器給它們加熱,從圖象可以看出:A、B液體初溫都是20℃,故A、B兩種液體的初溫相同,故A錯(cuò);
B、C、當(dāng)A、B液體溫度升高到60℃時(shí),A液體需要10min,B液體需要加熱20min,升高溫度相同,A液體升高相同溫度用的時(shí)間少,由Q=cm△t知,A的比熱容比B小,液體B的吸熱本領(lǐng)大于液體A,故BC錯(cuò)誤;
D、加熱相同時(shí)間(10min),液體A升高的溫度(40℃)大于液體B升高的溫度(20℃),故D正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng):熟記比熱容的概念,熟練掌握熱量的計(jì)算公式是解決此題的關(guān)鍵.此題考查了我們對(duì)于圖象的分析能力,很多知識(shí)都是可以從圖象中找出來,圖象分析題也是中考的一個(gè)重點(diǎn).
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

25、小明在研究物體吸收的熱量與哪些因素有關(guān)時(shí),他在兩只相同的杯子里,裝入質(zhì)量相等的A、B兩種不同的液體,用兩個(gè)相同的加熱器給它們加熱,如圖17甲所示.用溫度計(jì)測(cè)出兩種液體在不同時(shí)刻的溫度,并畫出它們溫度隨時(shí)間變化的圖象,如圖乙所示.根據(jù)此圖象,你能得到哪些信息,請(qǐng)你列舉兩條.
(1)
A、B兩種液體的初溫相同
;
(2)
A的比熱比B小或加熱相同時(shí)間,A升高的溫度比B升高的溫度大

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科目:初中物理 來源: 題型:

16、小明在研究物體吸收的熱量與哪些因素有關(guān)時(shí),他在兩只相同的杯子里,裝入質(zhì)量相等的A、B兩種不同的液體,用兩個(gè)相同的加熱器給它們加熱,如圖甲所示.用溫度計(jì)測(cè)出兩種液體在不同時(shí)刻的溫度,并畫出它們溫度隨時(shí)間變化的圖象,如圖乙所示.根據(jù)此圖象,你能得到哪些信息,請(qǐng)你列舉兩條.
(1)
A,B兩液體的初溫為20℃
;
(2)
B液體的比熱容大

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明在研究物體吸收的熱量與哪些因素有關(guān)時(shí),他在兩只相同的杯子里,裝入質(zhì)量相等的A、B兩種不同的液體,用兩個(gè)相同的加熱器給它們加熱,如圖甲所示.用溫度計(jì)測(cè)出兩種液體在不同時(shí)刻的溫度,并畫出它們溫度隨時(shí)間變化的圖象,如圖乙所示.
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)物體吸收熱量的多少可能與
升高的溫度
升高的溫度
物質(zhì)的種類
物質(zhì)的種類
有關(guān).
(2)熱量是一個(gè)抽象的物理量.本實(shí)驗(yàn)將“物體吸收熱量的多少”轉(zhuǎn)化為通過比較
加熱時(shí)間
加熱時(shí)間
來實(shí)現(xiàn),這種方法稱為“轉(zhuǎn)換法”.
(3)以下描述中同樣采用“轉(zhuǎn)換法”的是
D
D

A.水壓使水管中形成水流,類似地,電壓使電路中形成電流;
B.根據(jù)物質(zhì)在常態(tài)下的形狀和體積是否固定,可將物質(zhì)分為三態(tài);
C.研究導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長度,橫截面積,材料是否有關(guān)系;
D.通過觀察木樁被重物打入沙子的深度,可比較重物重力勢(shì)能的大。

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明在研究物體吸收的熱量與哪些因素有關(guān)時(shí),他在兩只相同的杯子里,裝入質(zhì)量相等的A、B兩種不同的液體,用兩個(gè)相同的加熱器給他們加熱,如圖甲所示.用溫度計(jì)測(cè)出兩種液體在不同時(shí)刻的溫度,并畫出它們溫度隨時(shí)間變化的圖象,如圖乙所示.下列說法不正確的是( 。

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