如圖(a)所示的實驗儀器稱為________，此時它的示數(shù)為________牛．在圖(b)中，凸透鏡的焦距為10厘米，光屏上所成清晰的像應(yīng)是倒立________的實像(選填“縮小”、“等大”或“放大”)．保持透鏡位置不變，當(dāng)蠟燭向左移動時，應(yīng)將光屏向________移動才能再次得到清晰的像(選填“左”或“右”)．

答案：彈簧測力計,3.4,放大,左
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

23、在探究“動能的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，采用了如圖a所示的實驗裝置，將木塊放在粗糙的水平面上，讓小球在光滑的斜面上由靜止開始沿斜面向下運動，到達斜面底端的速度只與起點的高度有關(guān)，起點越高，到達底端的速度越大；不同質(zhì)量的小球分別從光滑的斜面上由同一高度靜止下滑，并撞擊水平面上的木塊，被撞木塊運動的距離越長，運動小球所具有的動能越大．現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四位同學(xué)作出了如下猜想：
甲同學(xué)：物體動能的大小可能跟物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大動能越大．
乙同學(xué)：物體動能的大小可能跟物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大動能越小大．
丙同學(xué)：物體動能的大小可能跟物體的速度有關(guān)，速度越大動能越大．
丁同學(xué)：物體動能的大小可能跟物體的速度有關(guān)，速度越大動能越小．

為了驗證以上四種猜想，同學(xué)們采用了如圖a所示的實驗裝置來進行實驗和收集證據(jù)，并設(shè)計了如下的實驗步驟：
A．如圖b所示，讓同一鋼球分別從不同的高度h1、h2（h1＜h2）處滾下．
B．記錄木塊運動的距離S1=0.52m，S2=0.84m．
C．如圖c所示，讓質(zhì)量分別位m1、m2（m1＜m2）的木球、鋼球從同一高度滾下．
D．記錄木塊運動的距離S1=0.42m，S2=0.90m．則：
（1）從步驟A、B中可以得出：質(zhì)量相同時，速度越大的物體具有的動能越
大
．
（2）從步驟C、D中可以得出：速度相同時，質(zhì)量越小的物體具有的動能越
小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

33、小華同學(xué)在探究“彈簧長度與外力的變化關(guān)系”時，她利用如圖A所示的實驗裝置來做實驗，并記錄了相應(yīng)的數(shù)據(jù)，如表：
鉤碼總重/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0
指針位置/cm 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5 5.0 5.5 5.8 5.8
（1）分析數(shù)據(jù)，小華可以得出的結(jié)論是：在拉力不大于
3
N的情況下，彈簧的
伸長量
跟鉤碼的拉力成正比；
（2）這項研究在實際中的應(yīng)用是：
彈簧測力計
；
（3）小華同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)所作的“彈簧長度與外力的變化關(guān)系”圖象，應(yīng)該是下面
C
圖（填序號）所示的圖象．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

運用如圖a所示的實驗器材做測小燈泡功率的實驗，其中小燈泡標(biāo)有“3.8V”的字樣、燈絲電阻約為10Ω左右．請完成或回答以下兩組問題．
第一組問題：
（1）補畫導(dǎo)線，把圖（a）中的器材連接成實驗電路，要求導(dǎo)線不交叉，且滑動變阻器的滑片P向右滑動時燈泡變亮；
（2）在連接電路前，應(yīng)先將開關(guān)
斷開
斷開
，并將滑動變阻器的滑片P移到
A或C
A或C
端；
（3）電路連好后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡兩端電壓為2.5V，這時小燈泡的亮度
較暗
較暗
（較亮、較暗），為使小燈泡正常發(fā)光，應(yīng)將滑片P應(yīng)向
右
右
端移動；
（4）小燈泡正常發(fā)光時，電流表的指示如圖b，則小燈泡額定功率為
1.216
1.216
W；
（5）由實驗數(shù)據(jù)可知，小燈泡正常發(fā)光時的燈絲電阻為
11.875
11.875
Ω．
第二組問題：
（1）某同學(xué)連接好電路后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表指針向左偏轉(zhuǎn)，其原因是：
電流表正、負(fù)接線柱接反了
電流表正、負(fù)接線柱接反了
；
（2）若閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表有指示，而電壓表指針不動，可能的原因是
燈泡短路
燈泡短路
；
（3）某同學(xué)的實驗記錄和有關(guān)計算如表所示：
實驗序號 電壓（V） 電流（A） 電功率（W） 額定功率（W）
1 3.0 0.25 0.75 1.07
2 3.8 0.3 1.14
3 4.1 0.32 1.31
從表格設(shè)計和有關(guān)數(shù)據(jù)看，該同學(xué)所犯的錯誤是：
三次所測功率的平均值是額定功率
三次所測功率的平均值是額定功率
．
針對他的錯誤，你認(rèn)為正確的結(jié)果是：
在額定電壓下工作時的功率為額定功率，即1.14W
在額定電壓下工作時的功率為額定功率，即1.14W
．
（4）若實驗器材中電壓表0～15V的量程不靈，而0～3V的量程正常，電源電壓為6V，在這樣的前提下，要以用什么辦法測出小燈泡的額定功率？請畫出這種情況下的實驗電路圖．

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（2011?廣州模擬）（1）為探究“電流一定時，導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”，小明和小紅找來了如圖A所示的實驗器材，其中 甲、乙兩個相同的瓶內(nèi)分別裝有質(zhì)量相同的煤油，將選擇好電阻小的銅絲和電阻比較大的鎳鉻合金絲浸沒在煤油中，兩根溫度計分別測量兩瓶中煤油的溫度．電流產(chǎn)生熱量的多少不易直接測量．因此，在這個實驗中是通過直接觀察
溫度計示數(shù)的變化
溫度計示數(shù)的變化
來判斷電流產(chǎn)生的熱量的多少．如果另外一位同學(xué)小明也找來了如圖A所示的實驗器材，其中甲、乙兩個相同的瓶內(nèi)分別裝有質(zhì)量和初溫都相同的煤油，則在這個實驗中他應(yīng)該通過觀察
溫度計的末溫
溫度計的末溫
來判斷電流產(chǎn)生的熱量的多少．
（2）小紅看到如圖A研究焦耳定律的實驗裝置后，將它改裝成了如圖B所示的一種測量未知液體比熱容的裝置．測量時，分別往甲乙兩瓶中裝入等質(zhì)量水和待測液體，測量它們的初溫，閉合開關(guān)一段時間后，再分別用溫度計測出末溫，計算出這段時間內(nèi)水和待測液體升高的溫度△t水和△t，在不計熱損失的情況下，就可以求得待測液體的比熱容c=△t水C水/△t．
為了使這一段時間內(nèi)水和待測液體吸收的熱量相等，小明設(shè)計的電路中的電阻，其大小必須滿足的條件是R甲
=
=
R乙．
開關(guān)閉合后，為了使溫度升高得更快，請你提出一條建議：
增大電路中的電流
增大電路中的電流
．

                 A　　　　　　　　　　　　　       B．

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小華同學(xué)在探究“彈簧長度與外力的變化關(guān)系”時，她利用如圖A所示的實驗裝置來做實驗，并記錄了相應(yīng)的數(shù)據(jù)，如下表：

鉤碼總重/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0
指針位置/cm 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5 5.0 5.5 5.8 5.8
（1）分析數(shù)據(jù)，小華可以得出的結(jié)論是：在拉力不大于
3.0
3.0
N的情況下，彈簧的
伸長量
伸長量
跟鉤碼的拉力成正比；
（2）這項研究在實際中的應(yīng)用是：
彈簧測力計
彈簧測力計
；．
（3）小華同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)所作的“彈簧長度與外力的變化關(guān)系”圖象，應(yīng)該是下面
B
B
圖（填序號）所示的圖象．
小麗從互聯(lián)網(wǎng)上下載的一張表格大致反映了馬鈴薯的相關(guān)信息．
馬鈴薯品種 ① ② ③ ④ ⑤
密度/（g/cm3） 1.08 1.10 1.12 1.14 1.15
淀粉百分率/% 14 18 22.5 26.5 29
收購價/（元/kg） 0.40 0.44 0.50 0.60 0.80
（1）通過表格，你發(fā)現(xiàn)了
密度越大，淀粉含量越高
密度越大，淀粉含量越高
；
（2）根據(jù)表格提供的信息通過計算可以得到，購買序號為
③
③
的馬鈴薯才能達到價格相對便宜而出粉率又高的目的．
（3）小麗用調(diào)節(jié)平衡后的天平測量一塊馬鈴薯的質(zhì)量，她在天平右盤放上適量的砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針在中央刻度線兩邊來回擺動，但偏向左側(cè)的角度較大，要使天平恢復(fù)平衡，她應(yīng)
應(yīng)加砝碼或向右撥動游碼
應(yīng)加砝碼或向右撥動游碼
．天平平衡后，游碼的位置和所用的砝碼如圖所示，則這塊馬鈴薯的質(zhì)量為
47.2
47.2
g．小麗又用排水法測得這塊馬鈴薯的體積為43cm3，則她測出的馬鈴薯的密度約為
1.09×103
1.09×103
kg/m3．

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