集合了傳統(tǒng)高壓鍋和電飯煲功能于一體的電壓力鍋，徹底解決了壓力鍋的安全問題，解除了普通壓力鍋困擾消費者多年的安全隱患，省時節(jié)電（比普通電飯鍋節(jié)電30％以上）．如圖是某款電壓力鍋及其銘牌（見下表）．請你計算

（1）該電壓力鍋正常工作時的電流多大？

（2）在該電壓力鍋中裝入3 kg初溫為20℃的水，當加熱到120℃時剛好沸騰，則水吸收多少熱量？

（3）上述加熱水的過程中電壓力鍋正常工作了25 min，則消耗的電能是多少？

（4）在上述加熱水的過程中，該電壓力鍋的加熱效率是多大？

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：2015-2016學年江蘇南京師范大學第二附屬初中第三次模擬物理試卷（解析版） 題型：實驗題

下面幾幅圖是課本中的一些實驗裝置圖，請在題中空格處填入相應的內容。

（1）圖a裝置探究平面成像特點，選擇透明玻璃板的目的 ；

（2）圖b裝置可探究 跟電阻的大小關系；

（3）圖c說明：斷斷續(xù)續(xù)的電流可產(chǎn)生 。

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科目：初中物理 來源：2016屆湖北省棗陽市初三中考適應性考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題

走進溫馨的物理考場，回想自身經(jīng)歷，下面是與你有關的一些數(shù)據(jù)，你認為合理的是

A. 手掌寬度為5dm B. 百米賽跑的速度可達15m/s

C. 身體的體積為50dm3 D. 體重為50N

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科目：初中物理 來源：2016屆河南省開封市招第二次模擬考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題

2016年9月初，鄭徐高鐵將正式通車，這不僅方便了人們的出行，而且拉近了城市 之間的距離，如圖所示，動車組列車用大功率的電動機提供動力，列車到站前停止供電，列車速度在90km/h以上時，電動機線圈隨車輪轉動，帶動發(fā)電機發(fā)電，在 90km/h以下時開始進行機械剎車，下列說法正確的是

A．減速發(fā)電過程中列車的動能增加

B．機械剎車過程中是內能轉化為機械能

C．進站前停止供電列車仍能繼續(xù)前行是受到慣性力的作用

D．人站在安全線以外是為防止列車運行時車體附近空氣流速大壓強小把人推向列車

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科目：初中物理 來源：2016屆河南省開封市招第二次模擬考試物理試卷（解析版） 題型：填空題

過節(jié)時，同學們喜歡燃放鞭炮，一定要注意安全！有一種鞭炮，不需用火去點燃，只要稍用力將它摔向地面，鞭炮就可以爆響．鞭炮與地面發(fā)生碰撞時，通過 的方式，使它的內能增加，這是 能轉化為內能，放過鞭炮后能聞到空氣中的硝煙味，這說明火藥燃燒后的產(chǎn)物分子在 。

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科目：初中物理 來源：2016屆云南省九年級6月考物理試卷（解析版） 題型：實驗題

小明同學想“探究電流跟電阻的關系”．于是他找來了一些器材，開始了科學探究．已知電源電壓為6V且保持不變，實驗用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．

（1）他首先連接了如圖（甲）所示的電路圖．為保證電路安全，連接電路時，開關應 ，閉合開關前應將滑動變阻器滑片置于 端（選填“左”或“右”）．

（2）他的實驗步驟為：

①先讓5Ω電阻接入電路，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數(shù)為1．5V，記錄電流表示數(shù)；

②將5Ω電阻換成10Ω電阻，閉合開關后發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于1．5V，應將滑動變阻器的滑片向 （填“左”或“右”）移動，當觀察到電壓表示數(shù)為 V時，記錄電流表示數(shù)；

③將10Ω電阻換成15Ω電阻，閉合開關后發(fā)現(xiàn)：當滑動變阻器的滑片移動到最右端時，電流表和電壓表的示數(shù)如圖（乙）所示．出現(xiàn)上述情況的原因可能是

A．滑動變阻器最大阻值太大

B．滑動變阻器最大阻值太小

C．滑動變阻器斷路

D．定阻電阻短路

（3）更換部分實驗器材，完成繼續(xù)整個探究實驗后，用測得的數(shù)據(jù)繪制了如圖（丙）的圖象，根據(jù)該圖象可以得出的結論是： ．

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科目：初中物理 來源：2016屆云南省九年級6月考物理試卷（解析版） 題型：填空題

如甲乙兩圖所示，能說明電動機工作原理的是圖_________．發(fā)電機是根據(jù)_________現(xiàn)象制成的．

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科目：初中物理 來源：2016屆陜西師范大學附屬中學九年級第四次模擬物理試卷（解析版） 題型：實驗題

小紅將蘋果放入燒杯并逐漸向燒杯中加水，看到如圖所示的情景：

（1）比較AB兩圖可知： 圖中蘋果受到的浮力較大，從B圖可以判斷蘋果的密度 （選填“大于”、“等于”或“小于）水的密度。[

（2）分析BC兩圖可知：B圖蘋果受到的浮力_________C圖蘋果受到的浮力大小（選填“大于”、“小于”或“等于）

（3）小紅又拿來一個裝水（水足夠多，密度用表示）的大量筒，水的體積為V1，借助這個量筒測出了蘋果的密度：

①在C圖中，她輕輕取出蘋果，將量筒中的水倒入燒杯中，當燒杯中的水被填滿時，量筒中剩余水的體積為V2。則蘋果的質量表達式：m =

②小紅用針把蘋果完全壓入盛滿水的燒杯中，水從燒杯中溢出后，再取出蘋果，并繼續(xù)將量筒中的水倒入燒杯中，當燒杯中的水再次被填滿時，量筒中剩余水的體積為V3。

③蘋果密度的表達式：ρ= 。

（4）如果把C圖中的水換成鹽水，蘋果靜止時，露出液面的體積將 （選填“變大”、“不變”或“變小”），蘋果收到的浮力將 。

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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇揚州市九年級第二次模擬物理試卷（解析版） 題型：實驗題

在“探究物體的動能大小與哪些因素有關”的實驗中，小球由斜面的某位置由靜止?jié)L下，撞擊水平面上的小木塊：

（1）實驗中通過觀察_______，來判斷小球動能的大小，該物理方法稱為 （轉換法／控制變量法）；

（2）讓質量不同的小球A和B（mA < mB），從同一斜面的同一高度由靜止開始滾下，目的是為了使小球到達水平面的____相同；比較甲、乙兩圖的實驗，可得出的結論是_____；

（3）為了探究動能大小與速度的關系，應選擇____________兩個圖進行比較．

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