為了便于調(diào)節(jié)通過儀器的電流,其調(diào)節(jié)部分使用了兩個(gè)滑動(dòng)變阻器,通過恰當(dāng)調(diào)節(jié)可以既快又準(zhǔn)確地使電流表指針指到要求位置,電路形式有如圖所示兩種情況。已知兩個(gè)變阻器的最大阻值分別是R1、R2,且R1=10R2,下面說法中正確的是

A. 在兩個(gè)電路中都應(yīng)該先調(diào)節(jié)電阻R1,再調(diào)節(jié)R2

B. 在乙電路中,應(yīng)該先調(diào)節(jié)R2,使電流表指針指到要求位置附近,再調(diào)節(jié)R1

C. 在甲電路中,調(diào)節(jié)R2對(duì)電流的影響小,起精細(xì)調(diào)節(jié)作用

D. 在乙電路中,調(diào)節(jié)R2對(duì)電流的影響大,起粗略調(diào)節(jié)作用

練習(xí)冊(cè)系列答案
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定值電阻R1=10Ω,R2=20Ω,兩者串聯(lián)后接到6V的電源的兩端,請(qǐng)完成下表________

在求解過程中,可能用到的關(guān)系是有_____、_____、_____。電阻串聯(lián)時(shí),各電阻兩端電壓和等于總電壓,但電壓分配的規(guī)律是怎樣的呢?根據(jù)上表,你的猜想是_____。

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科目:初中物理 來源:人教版九年級(jí)物理第17章《歐姆定律》單元測(cè)試卷 題型:填空題

標(biāo)有“6V 4.8W”的小燈泡L和標(biāo)有“6V 3.6W”的定值電阻R,它們電流與電壓變化的關(guān)系如圖甲所示,F(xiàn)將它們連入圖乙所示電路中:

(1)閉合開關(guān)S,使其中一個(gè)用電器正常工作,電源電壓為_____V;

(2)如果電源電壓減小一半,則電壓表與電流表示數(shù)的比值_____(填:變大、變小、不變)

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科目:初中物理 來源:人教版九年級(jí)物理第17章《歐姆定律》單元測(cè)試卷 題型:單選題

在“研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,得到下表中一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),根據(jù)這組數(shù)據(jù),可以得到的結(jié)論是

A. 導(dǎo)體電阻一定時(shí),導(dǎo)體兩端的電壓跟通過導(dǎo)體的電流成正比

B. 導(dǎo)體電阻一定時(shí),通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比

C. 導(dǎo)體兩端的電壓一定時(shí),導(dǎo)體的電阻跟通過導(dǎo)體的電流成反比

D. 導(dǎo)體兩端的電壓一定時(shí),通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比

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科目:初中物理 來源:人教版九年級(jí)物理第17章《歐姆定律》單元測(cè)試卷 題型:單選題

關(guān)于歐姆定律,下列說法中正確的是

A. 通過導(dǎo)體的電流跟該導(dǎo)體的電阻成正比,跟該導(dǎo)體兩端的電壓成反比

B. 當(dāng)電壓一定時(shí),導(dǎo)體的電阻跟該導(dǎo)體兩端的電壓成反比

C. 當(dāng)通過導(dǎo)體的電流一定時(shí),導(dǎo)體的電阻跟該導(dǎo)體兩端的電壓成反比

D. 當(dāng)電阻一定時(shí),通過導(dǎo)體的電流跟它兩端的電壓成正比

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科目:初中物理 來源:人教版九年級(jí)物理上冊(cè) 第十九章生活用電單元測(cè)試卷 含答案 題型:單選題

在家庭電路中,插座、螺口節(jié)能燈和開關(guān)的連接正確的是(  )

A. A B. B C. C D. D

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如圖所示,世界上第一架3D打印無人駕駛飛機(jī)﹣﹣“SULSA”,機(jī)身質(zhì)量僅為3kg,翼展2m,它的主體部分是把尼龍熔化后再凝固的方式層層打印出來的.SULSA被用來協(xié)助破冰艦在南極破冰,它從破冰艦的甲板上起飛,船上工作人員通過筆記本電腦對(duì)其進(jìn)行遠(yuǎn)程控制,并接收通過機(jī)載攝像頭拍攝的實(shí)時(shí)畫面,為這艘破冰艦探索最佳前行路徑,它結(jié)束任務(wù)后自動(dòng)在水上降落.SULSA為人們探索南極海域帶來極大的便利.請(qǐng)找出一個(gè)與以上情景有關(guān)的物理信息,并指出對(duì)應(yīng)的物理知識(shí),不得與示例重復(fù).

示例:物理信息:筆記本電腦進(jìn)行遠(yuǎn)程控制;

物理知識(shí):利用了電磁波.

作答:物理信息:____________________;

物理知識(shí)________________.

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