下列關(guān)于如圖所示實驗的說法中錯誤的是：（ ）

A．該實驗研究的是電流的熱效應(yīng)

B．實驗中采用了控制變量法

C．觀察實驗現(xiàn)象可知：在其它條件相同時，電阻越大產(chǎn)生的熱量越少

D．實驗中是通過觀察溫度計示數(shù)的高低來判斷電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱量的多少

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


下列利用不可再生能源發(fā)電的是（　　）

　 A． 風(fēng)電廠 B． 水電站 C． 熱電廠 D． 光伏電站

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如圖所示，是發(fā)光二極管的示意圖，我們把它連入電路中，當(dāng)較長的接線腳A連線柱，斷腳接B接線柱時，發(fā)光二極管和小燈泡都發(fā)光；如果較短接線腳A接線柱，長腳接B接線柱時，發(fā)光二極管和小燈泡都不發(fā)光，說明此時電路處于　  　（填“短路”或“開路”）狀態(tài)，這說明發(fā)光二極管具有　     　的性質(zhì)．

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半導(dǎo)體和金屬的導(dǎo)電能力隨溫度的變化特點(diǎn)是不同的．因此，利用它們制成的元件在生活中也各有各的用途．
(1)一個由某半導(dǎo)體材料制成的加熱器，通電后，加熱器在發(fā)熱的同時，也在向外界放熱．圖甲為發(fā)熱功率P發(fā)熱和P散熱散熱功率與溫度t之間關(guān)系的圖象．

由圖象可知．加熱器工作時的穩(wěn)定溫度為       ℃，當(dāng)溫度稍高于穩(wěn)定溫度時，P發(fā)熱
        P散熱（填“>”，“=”或“<”）；此時發(fā)熱功率繼續(xù)減小，可推知，元件的電阻在繼續(xù)       ．（選填“增大”、“減小”或“不變”）
(2)如圖乙是由某金屬材料制成的電阻R隨攝氏溫度t變化的圖像，若用該電阻R與電源(電壓為3 V)、電流表(量程為0～5 mA)、電阻R’串聯(lián)起來，連接成如圖丙所示的電路．用該電阻R做測溫探頭，把電流表的刻度改為相應(yīng)的溫度刻度，得到一個簡單的“金屬電阻溫度計”，電流刻度較大處對應(yīng)的溫度刻度較       （選填“高”或“低”）；請通過計算說明，若R’=450Ω，則圖丁中指針?biāo)柑帉?yīng)的溫度數(shù)值為            ℃．

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下列選項中．每位科學(xué)家與某項重大發(fā)現(xiàn)或重大發(fā)現(xiàn)的應(yīng)用相對應(yīng)．其中對應(yīng)關(guān)系正確的是

A．奧斯特—電磁起重機(jī)

B．沈括—地磁的兩極和地理兩極并不重合

C．法拉第—發(fā)電機(jī)

D．焦耳—電動機(jī)

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電風(fēng)扇是我們生活中的常用電器，工作時它自身的溫度會升高，下列有關(guān)它的說法正確的是

A．工作時，它將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。          B．工作時，它的機(jī)械能是由電能轉(zhuǎn)化

C．工作時，它的線圈電阻不發(fā)熱                  D．工作時，它能降低溫度

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如上圖所示是探究“電流產(chǎn)生的熱量與電阻關(guān)系”的實驗裝置。已知R甲>R乙，其余條件均相同。將兩電阻絲串聯(lián)接入電路是為了控制通過兩電阻絲的          及通電時間相等。實驗發(fā)現(xiàn)，甲瓶溫度計示數(shù)升高快．表明該實驗條件下，導(dǎo)體的電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越            。

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在圖所示的電路中，設(shè)電源電壓不變，燈泡L上標(biāo)有“6V，3W”字樣，當(dāng)K1閉合，單刀雙擲開關(guān)K2接a時，燈泡L正常發(fā)光；當(dāng)K1斷開，單刀雙擲開關(guān)K2接b時，電壓表示數(shù)為3V．（設(shè)燈絲的電阻不變）

求：（1）電源電壓是多少伏？
（2）電阻R的阻值是多少歐？
（3）K1斷開，K2接b時，該燈泡L在1分鐘內(nèi)消耗的電能為多少焦耳？

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關(guān)于足球運(yùn)動中涉及到的物理知識，下列分析正確的是（　�。�

A．足球鞋底凹凸不平，是為了增大對地面的壓力

B．踢出去的足球，不受腳的作用力

C．足球撞擊球門柱并被彈回的過程中，足球沒有發(fā)生形變

D．足球下落過程中，它的重力勢能不變

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