Question

18．如圖甲所示是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景．
（1）小華將系于紙質小卡片（重力可忽略不計）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向  相反，并通過調整鉤碼數(shù)量來改變拉力的大小；
（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡．設計此實驗步驟的目的是為了探究 不在同一直線上的兩個力是否平衡；
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是將卡片從中間剪開；
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗，其主要原因是A；
A．減少摩擦力對實驗結果的影響
B．小卡片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭轉
（5）你對小明的實驗裝置提出的改進建議是給木塊下面裝輪子等．

Answer 1

分析 根據(jù)二力平衡的條件答題：一對平衡力大小相等、方向相反、作用在一條直線上，作用在同一個物體上，在探究時注意控制變量法的應用．探究二力平衡時，驗證兩個力需要作用在同一個物體上，可以把小卡片分成兩半變成兩個物體．為了減小實驗誤差，應減小摩擦力對實驗的影響，根據(jù)摩擦力對實驗的影響分析小明與小華的實驗設計的優(yōu)劣．

解答 解：（1）在線的兩端掛上鉤碼的作用是使兩個拉力的方向相反，可通過調整鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大小；
（2）小華將小卡片轉過一個角度，兩個拉力不在同一直線上，則松手后小卡片不能平衡，設計此實驗步驟的目的是為了探究：不在同一直線上的兩個力能否平衡；
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，用剪刀把小卡片剪成兩個更小的卡片，觀察兩個更小卡片是否平衡．
（4）小華實驗用的小卡片重力小，懸在空中不受摩擦力影響；小明實驗用的木塊放在水平桌面上，木塊和桌面之間存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，實驗要受到摩擦力影響．所以還是小華的實驗方案好，故選A．
（5）為減小摩擦力對實驗的誤差，可將滑動摩擦改為滾動摩擦，給木塊下面加輪子．
故答案為：（1）相反；鉤碼的數(shù)量；（2）不能；不在同一直線上的兩個力能否平衡；（3）將卡片從中間剪開；（4）A；（5）給木塊下面裝輪子等．

點評 此題探究的是二力平衡的條件，注意從二力平衡的四個條件進行分析；二力平衡是初中物理力學中的難點，也是一個重點需要掌握，還要注意用好控制變量法．