7.將“PZ220V-40W”的電燈L1與“PZ220V-100W”的電燈L2串聯(lián)后接到220V的照明電路上,消耗的電功率分別為P1、P2;若將兩只燈泡并聯(lián)后再接入照明電路,此時它們消耗的電功率分別是P3、P4.則( 。
A.P1<P2    P3>P4B.P1=P2    P3=P4C.P1>P2    P3<P4D.P1=P3    P2=P4

分析 已知燈泡的額定電壓和額定功率,可利用公式R=$\frac{{U}^{2}}{P}$判斷兩個電燈燈絲電阻的大小關(guān)系;
當(dāng)兩燈并聯(lián)時,都在額定電壓下工作,其功率等于額定功率,可以知道P1和P2的大小關(guān)系;
當(dāng)兩燈串聯(lián)時,由公式P=I2R可以比較實(shí)際功率P1′、P2′的大小關(guān)系;
結(jié)合起來可以得出答案.

解答 解:由燈泡銘牌可知,U1額=220V,P1額=40W,U2額=220V,P2額=100W,
由公式R=$\frac{{U}_{額}^{2}}{{P}_{額}}$可知,R1>R2;
當(dāng)兩燈串聯(lián)接在220V的照明電路上時,I1=I2,
已知:R1>R2,由公式P=I2R可知,P1>P2;
當(dāng)兩燈并聯(lián)接在220V的照明電路上時,實(shí)際電壓都等于額定電壓,
此時的實(shí)際功率都等于額定功率,P3=40W,P4=100W,所以P3<P4
故選C.

點(diǎn)評 知道串聯(lián)電路電流的特點(diǎn),以及并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn),并且能夠熟練應(yīng)用功率公式進(jìn)行計(jì)算.區(qū)分:實(shí)際電壓、實(shí)際功率、額定電壓和額定功率四個概念,會選用P=I2R分析比較電阻串聯(lián)時的電功率大小關(guān)系.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.一個標(biāo)有“220V,40W”的電燈,接在照明電路中,求:
①電燈的燈絲的電阻是多大?
②若加在電燈上的實(shí)際電壓只有180伏,此時燈泡的實(shí)際功率是多少瓦?

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

18.如圖所示,在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,光屏上呈現(xiàn)了燭焰倒立清晰的像.下列說法中正確的有( 。
A.投影儀的成像與圖中成像的原理相同
B.蠟燭遠(yuǎn)離透鏡時,要想在光屏上出現(xiàn)清晰的像,透鏡要向左移
C.如果將蠟燭與光屏位置對調(diào),在光屏上依然能看到清晰的像
D.如果去掉光屏,眼睛在A處仍能看到蠟燭的像

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)光現(xiàn)象的說法中錯誤的是( 。
A.“舉杯邀明月,對影成三人”中的“影”是光的直線傳播形成的
B.當(dāng)物距u和凸透鏡的焦距f滿足2f>u>f時,屏上成倒立放大的實(shí)像
C.根據(jù)光的反射定律,反射角變化的大小和入射角變化的大小是相等的
D.根據(jù)光路可逆性,從水中看岸上的物體看到的是變低了的虛像

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.小燈泡的燈絲斷了,將燈絲“搭”好后,燈泡會比原來還亮,這是為什么?
答:把斷了的白熾燈燈絲搭接起來時,燈絲的材料、橫截面積和溫度不變,長度變短,所以燈絲的電阻變;而家庭電路的電壓220V不變,由P=$\frac{{U}^{2}}{R}$可知,重新接入家庭電路中后,燈泡的實(shí)際功率變大,因此燈泡變得更亮..

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.如圖所示,秤砣的質(zhì)量為100g,秤桿的質(zhì)量忽略不計(jì).秤桿水平靜止時,OA=5cm,OB=25cm,則被測物的質(zhì)量為0.5kg.若秤砣有缺損時,則桿秤所示的質(zhì)量值偏大(填“偏大”或“偏小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.在探究凸透鏡成像規(guī)律時,小捷用了9個紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色的板上代替蠟燭作光源,實(shí)驗(yàn)裝置如圖:
(1)他們不用蠟燭,而用由幾個發(fā)光二極管做成“F”字樣的發(fā)光體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為其好處是亮度更大(不受風(fēng)的影響,不會象蠟燭一樣會燒短等).(寫出一點(diǎn)即可)
(2)為了確定凸透鏡的焦距,小捷將凸透鏡正對太陽光,再把光屏放在另一側(cè),改變凸透鏡與光屏的距離,直到光屏上出現(xiàn)一個亮點(diǎn)(填“亮點(diǎn)”或“亮環(huán)”)為止,測得它與凸透鏡中心的距離為10cm,確定出焦距f=10cm(填“5cm”或“10cm”).
(3)凸透鏡固定在光具座的零刻度線上,小捷將光源移至光具座30cm處后,再移動光屏,至到如圖位置,光屏上會出現(xiàn)清晰縮。ㄌ睢胺糯蟆、“縮小”或“等大”)的實(shí)像;如果她將光源再遠(yuǎn)離凸透鏡一些,這時光屏應(yīng)向左(填“左”或“右”)移動,以獲得清晰的實(shí)像.
(4)如果將光源移至7cm處,凸透鏡此時成的是放大的虛像(填“虛像”或“實(shí)像”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.如圖所示.為一種自制的測定肺活量(人在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下一次盡力呼出氣體的體積)的裝置示意圖,圖中A為倒扣在水中的開口筒,筒壁很薄,筒底朝上.測量前排盡A筒內(nèi)的空氣使A筒內(nèi)充滿水.測量時,被測者吸足空氣,再通過膠管盡量向內(nèi)吹氣,使A浮起.設(shè)整個過程中溫度不變,已知A筒的質(zhì)量為m,橫截面積為S,A筒內(nèi)水面到筒底的高度為H,標(biāo)準(zhǔn)大氣壓為p0,且A筒內(nèi)的氣體在等溫變化過程中,壓強(qiáng)與體積的乘積始終不變.求被測者的肺活量?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.小明在拆手電筒時,發(fā)現(xiàn)手電筒的小燈泡上標(biāo)有“2.5V”的字樣,但上面的電流值已經(jīng)模糊不清,他想通過實(shí)驗(yàn)測量該燈泡正常發(fā)光時的電阻,圖甲為他所連接的實(shí)驗(yàn)電路.
(1)同組的小李同學(xué)在檢查線路時,發(fā)現(xiàn)有一根導(dǎo)線連接錯誤.請你在圖中用“×”標(biāo)出這根錯接的導(dǎo)線,并畫出改接后的導(dǎo)線(不能與其他導(dǎo)線交叉).

(2)電路錯誤改正后,將滑動變阻器的滑片移至A端,閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,電流表無示數(shù),電壓表的示數(shù)接近3V.發(fā)生這種現(xiàn)象的原因可能是小燈泡斷路.
(3)排除故障后,再閉合開關(guān),移動滑動變阻器的滑片,當(dāng)電壓表的示數(shù)為2V時,電流表的示數(shù)如圖乙所示,此時小燈泡的實(shí)際功率為0.6 W;為了測定小燈泡的額定功率,應(yīng)將滑動變阻器的滑片P向B(選填“A”或“B”)端移動,直到電壓表示數(shù)為2.5V.
(4)在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,老師又出示為數(shù)百歐的電阻Rx,提問能否用上述方法測量其阻值.同學(xué)們分析得出上述方案不行,原因是:阻值太大,電流太小,難以準(zhǔn)確讀數(shù).
(5)接著,小明與其他同學(xué)經(jīng)過討論,通過增加一電阻箱R0(0~9999Ω 5A)、定值電阻R(200Ω 2A)、單刀雙擲開關(guān)等器材,設(shè)計(jì)出了A、B兩種不同方案,其電路圖如下:

①A方案所涉及的思想方法是等效替代法.
②在A、B兩種不同的方案中,你認(rèn)為B方案的設(shè)計(jì)可以讓測量結(jié)果更準(zhǔn)確,理由是可以進(jìn)行多次測量求平均值,以減小誤差.

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