13.如圖所示為我國南方水鄉(xiāng)的龍舟賽精彩畫面.比賽過程中,龍舟上的運(yùn)動員相對于岸上的觀眾是運(yùn)動的;運(yùn)動員用力把槳往后劃,龍舟就能向前運(yùn)動,這是因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的;運(yùn)動員越用力敲鼓,鼓聲的響度(選填“響度”或“音調(diào)”)就越大.

分析 (1)判斷龍舟上的運(yùn)動員的運(yùn)動狀態(tài),關(guān)鍵看他與所選的參照物“岸上站立的觀眾”之間的位置是否發(fā)生了變化;
(2)運(yùn)動員用槳向后劃水,給水一個(gè)向后的作用力,根據(jù)力的作用是相互的,水就給槳一向前的作用力,使船前進(jìn);
(3)聲音的響度指的是聲音的大小,是由振幅和距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近決定的.

解答 解:
以“岸上站立的觀眾”為參照物,龍舟上的運(yùn)動員與觀眾之間的位置發(fā)生了變化,所以龍舟上的運(yùn)動員是運(yùn)動的;
因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ,運(yùn)動員用槳向后劃水(給水向后的作用力),水給槳一個(gè)向前的反作用力,所以龍舟就向前運(yùn)動;
運(yùn)動員越用力擊鼓,鼓面振動的幅度越大,鼓聲的響度就越大.
故答案為:運(yùn)動;相互;響度.

點(diǎn)評 此題考查的都是基礎(chǔ)知識,難度不大,但涉及到的知識點(diǎn)較多,綜合性較強(qiáng),且各知識點(diǎn)之間聯(lián)系緊密,是一道典型題目.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.物理課上,蘭蘭和同學(xué)們一起進(jìn)行“磁鐵對鐵釘?shù)奈饔谩睂?shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)當(dāng)條形磁鐵距離鐵釘很近的時(shí)候,條形磁鐵可以吸起較大較多的鐵釘,當(dāng)條形磁鐵距離鐵釘較遠(yuǎn)時(shí),磁鐵只能吸起少量較小的鐵釘.請你根據(jù)這一現(xiàn)象,確立一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題,并完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
(1)探究課題:條形磁鐵吸起鐵釘?shù)臄?shù)量與磁鐵和鐵釘間的距離有什么關(guān)系
(2)猜想與假設(shè):距離越近吸起的鐵釘越多,距離越遠(yuǎn),吸起的鐵釘越少
(3)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):逐漸增大條形磁鐵和鐵釘?shù)木嚯x,觀察吸起鐵釘?shù)拇笮『蛿?shù)量,得出結(jié)論.
(4)器材:條形磁鐵、大小不同的鐵釘
(5)步驟:①把鐵釘放在水平桌面上,讓條形磁鐵靠近鐵釘,數(shù)出磁鐵吸起鐵釘?shù)臄?shù)量;
②增大磁鐵與鐵釘?shù)木嚯x,數(shù)出條形磁鐵吸起鐵釘?shù)臄?shù)量;
③繼續(xù)增大磁鐵與鐵釘?shù)木嚯x,數(shù)出條形磁鐵吸起鐵釘?shù)臄?shù)量;
④分析吸起鐵釘數(shù)量與距離的關(guān)系,得出結(jié)論
(6)實(shí)驗(yàn)記錄表格:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)條形磁鐵距離鐵釘距離吸引鐵釘情況
1
2
3

(7)分析與論證:比較三次實(shí)驗(yàn)中吸引鐵釘?shù)拇笮『蛿?shù)據(jù),得出與條形磁鐵距離鐵釘距離的關(guān)系.
如果你的猜想正確,則在剛才的實(shí)驗(yàn)中,你會看到:條形磁鐵距離鐵釘越近,會吸起較大較多的鐵釘;條形磁鐵距離鐵釘越遠(yuǎn),會吸起較小較少的鐵釘.
評估:你還能提出的可研究的課題是:條形磁鐵吸引鐵釘?shù)臄?shù)量與磁性大小的有什么關(guān)系.

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4.電壓表的電阻較大,初中學(xué)習(xí)階段總忽略了電壓表的分流作用.如圖所示,S閉合,電流表示數(shù)為0.3A,如果考慮電壓表的分流作用,在其他未動只是將電壓表去掉,則電流表的示數(shù)將<0.3A(選填“>”“<”或“等于”)

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8.一滑板愛好者在如圖所示的半圓形滑道上練習(xí)滑板.他從滑道一側(cè)的A點(diǎn)由靜止滑行道B點(diǎn),最后又到達(dá)C點(diǎn).他能從A點(diǎn)到達(dá)最低點(diǎn)B點(diǎn)是由于重力的作用;他能從B點(diǎn)繼續(xù)滑向C點(diǎn)是由于慣性.滑道表面越粗糙,他從B點(diǎn)滑到C點(diǎn)越困難(選填“困難”或“容易”).

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