【題目】電燈的開關(guān)要接在________線和燈泡之間,保險(xiǎn)絲要求________較低,電阻較大,甲、乙兩地相距40km,在甲、乙兩地之間沿直線架設(shè)了兩條輸電線,已知輸電線每千米的電阻為0.2Ω,現(xiàn)輸電線在某處發(fā)生了短路,為確定短路位置,檢修員在甲地利用電壓表、電流表和電源接成如圖所電路進(jìn)行測(cè)量。當(dāng)電壓表的示數(shù)為3.0V時(shí),電流表的示數(shù)為0.5A,則短路位置離甲地的距離為________m。

【答案】 熔點(diǎn) 15000

【解析】

為保證用電安全,控制家用電器的開關(guān)應(yīng)該控制火線,開關(guān)斷開時(shí),切斷電源,用電器不帶電;保險(xiǎn)絲是用熔點(diǎn)較低、電阻率較大的鉛銻合金制成的,保險(xiǎn)絲在電路中起保護(hù)電路的作用,防止電路電流過(guò)大而發(fā)生危險(xiǎn);根據(jù)歐姆定律求出導(dǎo)線的總電阻,已知輸電線每千米的電阻,然后讓總電阻除以輸電線每千米的電阻即可求出導(dǎo)線的長(zhǎng)度,再根據(jù)導(dǎo)線的雙股的,從而確定出短路的地點(diǎn)離甲地的距離。

[1]為了用電安全,控制電燈的開關(guān)應(yīng)該與電燈串聯(lián),接在火線和電燈之間。

[2]保險(xiǎn)絲的作用是在電流異常升高到一定的高度的時(shí)候,自身熔斷切斷電路,從而起到保護(hù)電路安全運(yùn)行的作用,因此保險(xiǎn)絲需要用電阻率大、熔點(diǎn)低的材料制作。

[3]可得,電流通過(guò)導(dǎo)線的電阻

因所用的輸電線每千米的電阻為0.2Ω,則導(dǎo)線長(zhǎng)度

故短路位置離甲地的距離

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的電路,電路中滑動(dòng)變阻器的總阻值與電阻R的阻值相同,電源電壓恒定,當(dāng)他將滑片P從a端滑到b端的過(guò)程中,所看到的現(xiàn)象是( )

A.安培表的示數(shù)逐漸變大

B.安培表的示數(shù)逐漸變小

C.安培表的示數(shù)先增大,然后減小到原值

D.安培表的示數(shù)先減小,然后增大到原值

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同.燃料的質(zhì)量相等,燒杯內(nèi)液體的質(zhì)量和初溫也相等.燃料充分燃燒后,三支溫度計(jì)的示數(shù):

1)比較不同燃料的熱值,應(yīng)選擇______兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中______圖燃料的熱值較大.燃料完全燃燒放出熱量的多少是通過(guò)________來(lái)反映的(選填溫度計(jì)示數(shù)加熱時(shí)間".

2)小明購(gòu)買了一盒薯片做燃料,若薯片的熱值為,他觀察到包裝盒上印有"質(zhì)量100g",據(jù)此算出整盒薯片完全燃燒放出的熱量為_____ J.

3)小明根據(jù)需要選用上述裝置中的兩個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),來(lái)比較不同物質(zhì)吸熱升溫的特點(diǎn)質(zhì)量和初溫均相同的ab兩種液體,吸熱后它們的溫度隨時(shí)間變化圖象如圖丁所示,________液體溫度升高較快,_______液體比熱容更大(均選填“a"“b".

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為玩具鳥在平面鏡中成像示意圖,下列敘述中正確的是(  )

A.若豎直上移玩具鳥,則玩具鳥的像將上移

B.若豎直下移平面鏡,則玩具鳥的像將下移

C.若人向平面鏡常近,則玩具鳥的像的大小將會(huì)變大

D.若在像與鏡間放一木板,則平面鏡中就不再成像了

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】重慶一中某初二同學(xué)研究彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F與金屬塊A下表面離液面的距離h的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示.用彈簧測(cè)力計(jì)提著金屬塊A,使其緩慢浸入酒精中(ρ酒精=0.8×103kg/m3且液體未溢出),得到F與h的關(guān)系圖象如圖乙所示.則金屬塊A完全浸在液體中受到的浮力和金屬塊A的密度分別為

A.2N,2.5×103kg/m3B.2N,2.0×103kg/m3

C.4N,2.5×103kg/m3D.4N,2.0×103kg/m3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因索實(shí)驗(yàn)中,小致同學(xué)按如圖所示的甲、乙、丙三種情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中AB、C為同一木塊,D為重物,甲和乙兩圖中木板接觸面相同,丙圖為較相糙的木板表面。

1)實(shí)驗(yàn)開始,該同學(xué)用較小的力拉木塊,大塊沒(méi)動(dòng),此時(shí)摩擦力______拉力(選填大于小于等于);小致要知道滑動(dòng)摩擦力的大小,他應(yīng)該使木塊在水平木板上做______運(yùn)動(dòng);由甲、乙兩圖可知,滑動(dòng)摩擦力大小與______有關(guān)。

2)此實(shí)驗(yàn)的難處恰恰是很難保證木塊做這樣的運(yùn)動(dòng),若在甲裝置中木塊已經(jīng)運(yùn)動(dòng)過(guò)中,速度突然變大,滑動(dòng)摩擦力將______(選變大”“變小不變

3)實(shí)驗(yàn)后,小致在拔河比賽前為班級(jí)做了科學(xué)決策,使班級(jí)贏得比賽,他做出的科學(xué)決策是:

組隊(duì)時(shí),應(yīng)選質(zhì)量______(選填)的同學(xué),同時(shí)在比賽時(shí)隊(duì)員應(yīng)穿底部______(填光滑粗糙)的鞋。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲所示的電路中,R1 為定值電阻,R2 為滑動(dòng)變阻器,電源電壓不變。閉合開關(guān)S 后,滑片 P a 端移動(dòng)到 b 端,電流表示數(shù) I 與電壓表示數(shù) U 的變化關(guān)系如圖乙 所示,則下列判斷錯(cuò)誤的是(  )

A.電源的電壓為 6V

B.電路的最大總功率為 3.6W

C.R2 消耗的電功率先變大后變小,最大功率為 0.9W

D.滑片位于中點(diǎn)位置時(shí)候滑動(dòng)變阻器的功率為 0.8W

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】用如圖所示的裝置,先后加熱初溫、質(zhì)量均相同的水和煤油,比較兩種液體比熱容的大小,多次實(shí)驗(yàn)表明:要讓水和煤油升高相同的溫度,水需要的加熱時(shí)間更長(zhǎng)。關(guān)于該實(shí)驗(yàn)以下敘述錯(cuò)誤的是( 。

A.加熱時(shí)用玻璃棒不斷攪拌,是為了使水和煤油受熱均勻

B.溫度計(jì)的玻璃泡不能碰到燒杯底和側(cè)壁

C.水比煤油的比熱容大

D.若它們吸收相同熱量,水的末溫更高

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在物理學(xué)中,磁感應(yīng)強(qiáng)度(用字母B表示,國(guó)際單位是特斯拉,符號(hào)是T)表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱,磁感應(yīng)強(qiáng)度B越大,磁場(chǎng)越強(qiáng);磁感線形象、直觀描述磁場(chǎng),磁感線越密,磁場(chǎng)越強(qiáng)。

1)左圖為某磁極附近磁感線的方向和分布的示意圖。若在1處放置一個(gè)小磁針,當(dāng)小磁針靜止時(shí),其指向應(yīng)是右圖中的___________

2)如果電阻的大小隨磁場(chǎng)的強(qiáng)弱變化而變化,則這種電阻叫磁敏電阻。某磁敏電阻R的阻值隨磁感應(yīng)強(qiáng)度B變化的圖象如圖所示。根據(jù)圖線可知,磁敏電阻的阻值隨磁感應(yīng)強(qiáng)度B的增大而____(填“增大”、“減小”或“不變”),圖線沒(méi)有過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn),是因?yàn)?/span>_______。

3)利用該磁敏電阻的R-B特性曲線可以測(cè)量圖磁場(chǎng)中各處的磁感應(yīng)強(qiáng)度。

將該磁敏電阻R放置在磁場(chǎng)中的位置1處。設(shè)計(jì)了一個(gè)可以測(cè)量該磁敏電阻R的電路,所提供的實(shí)驗(yàn)器材如圖所示,其中磁敏電阻所處的磁場(chǎng)未畫出。請(qǐng)你將該實(shí)驗(yàn)電路連接完整。

_____________________

1

2

3

U/V

1.5

3

4.5

I/mA

3

6

9

正確接線后,測(cè)得的數(shù)據(jù)如上表所示。該磁敏電阻的測(cè)量值為______Ω。

根據(jù)該磁敏電阻的R-B特性曲線可知,1處的磁感應(yīng)強(qiáng)度為______T。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,僅將磁敏電阻從1處移至2處其他條件不變,那么電流表的示數(shù)______,電壓表的示數(shù)_____(填“增大”、“減小”或“不變”)。

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