19.小明設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置來探究水和食用油的吸熱本領(lǐng).
(1)先調(diào)整下面鐵夾,(選填“上面”或”下面”)使石棉網(wǎng)處于適當(dāng)?shù)母叨;再調(diào)整另一個(gè)鐵夾,使溫度計(jì)處于適當(dāng)?shù)母叨龋ㄟx填“燒杯”或“溫度計(jì)”)
(2)依據(jù)小明的探究方案,實(shí)驗(yàn)探究過程中,除了選用相同規(guī)格的燒杯和酒精燈,還需要控制水和食用油的質(zhì)量、初溫相同.
(3)實(shí)驗(yàn)探究記錄數(shù)據(jù)如下表.
加熱時(shí)間t/min012345678910
水的溫度/℃3031323334353637383940
食用油的溫度/℃3032.53537.54042.54547.55052.555
分析表中的數(shù)據(jù)可知,加熱時(shí)間相同時(shí),食用油升高的溫度比水高(填“高”或“低”).進(jìn)一步分析數(shù)據(jù)可知,升高相同的溫度,水需要加熱的時(shí)間比食用油的長(填“長”或“短”),進(jìn)而得出水的吸熱本領(lǐng)比較大.
(4)實(shí)驗(yàn)中,有些同學(xué)發(fā)現(xiàn):剛開始加熱時(shí),吸熱升溫很慢,情況與(3)的結(jié)論不符,你認(rèn)為可能的原因是石棉網(wǎng)、鐵圈、燒杯吸熱.

分析 (1)整理實(shí)驗(yàn)器材時(shí),應(yīng)遵循先下后上的原則;
(2)要比較不同物質(zhì)的吸熱能力,有兩種辦法:①讓質(zhì)量相同的不同物質(zhì)加熱相同的時(shí)間(用相同的加熱裝置,加熱時(shí)間就表示了吸收熱量的多少),看溫度的變化值,溫度變化值大的物質(zhì)吸熱能力弱;②將質(zhì)量相同的不同物質(zhì)加熱到相同的溫度,比較加熱時(shí)間的不同,加熱時(shí)間長的物質(zhì)吸熱能力強(qiáng).
(3)開始實(shí)驗(yàn)時(shí),石棉網(wǎng)、鐵圈、燒杯等溫度都很低,也會(huì)吸熱.

解答 解:(1)調(diào)整下面鐵夾,使石棉網(wǎng)處于適當(dāng)?shù)母叨;調(diào)整上面鐵夾,使溫度計(jì)處于適當(dāng)?shù)母叨龋?br />(2)物質(zhì)的多少也會(huì)影響吸熱多少,所以實(shí)驗(yàn)中要保證水與食用油的質(zhì)量相同,若開始液體的初溫不同,則液體向周圍散熱的情況也不相同,所以還要控制初始溫度相同.
(3)分析表中的數(shù)據(jù)可知,加熱時(shí)間相同時(shí),食用油升高的溫度比水高.分析比較水在第5min、10min和食用油在第2min、4min的數(shù)據(jù)可知,升高相同的溫度,水需要加熱的時(shí)間比食用油的長,進(jìn)而得出水的吸熱本領(lǐng)比食用油大.
(4)剛開始加熱時(shí),石棉網(wǎng)、鐵圈、燒杯等溫度都很低,也會(huì)吸熱,所以開始溫度變化較慢.
故答案為:(1)下面;溫度計(jì);(2)質(zhì)量;初溫;(3)高;長;水;(4)石棉網(wǎng)、鐵圈、燒杯吸熱.

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是比較物質(zhì)吸熱能力的方法,是一道熱學(xué)的基礎(chǔ)題.比較常見的為探究性實(shí)驗(yàn),要求我們應(yīng)注重探究實(shí)驗(yàn)的過程,運(yùn)用控制變量法分析問題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.如圖所示,當(dāng) S閉合時(shí),電流表的示數(shù)為6A,A1的示數(shù)為2.5A,A2的示數(shù)5A,求:
(1)三盞燈的連接方式.
(2)分別求出流過L1、L2、L3中的電流(寫出計(jì)算過程)

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.某校兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組在測(cè)定小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中,被測(cè)小燈泡的額定電壓為2.5V.實(shí)驗(yàn)桌上提供有如下器材:電源(電壓6V且恒定不變)、電流表、電壓表、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器(50Ω1A)各一只,導(dǎo)線若干.
曉麗同學(xué)所在實(shí)驗(yàn)小組按照如圖甲所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

①用筆畫線代替導(dǎo)線,將如圖甲所示的實(shí)物電路連接完整;
②連接電路時(shí),開關(guān)應(yīng)該斷開;
③閉合開關(guān),移動(dòng)變阻器的滑片P的過程中,觀察到電流表示數(shù)幾乎接近最大值時(shí),小燈泡仍然不亮,且電壓表無示數(shù),其原因可能是小燈泡短路;
④排除故障后,閉合開關(guān),移動(dòng)滑片P至電壓表的示數(shù)如圖乙所示,其讀數(shù)為1.1V.要使小燈泡正常發(fā)光,滑片P應(yīng)向左(填“左”或“右”)端移動(dòng);
⑤多次改變滑片P的位置,獲得多組對(duì)應(yīng)的電壓、電流值,并繪制出如圖丙所示的圖象.由圖象可知小燈泡的額定功率是0.5W.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.小亮在做“測(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)中,所用小燈泡上標(biāo)有“2.5V“字樣.
(1)電路連好后,小亮分別測(cè)了小燈泡的幾組電壓和電流值.記錄在表格中.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
U/N2.02.52.8
I/A0.220.250.26
R/Ω
①小燈泡正常工作時(shí)的電阻為10Ω.
②小亮改變小燈泡兩端電壓多次測(cè)量的目的是得出燈絲電阻與溫度的關(guān)系.
(2)完成上述實(shí)驗(yàn)后,小亮看到滑動(dòng)動(dòng)變阻器的銘牌模糊不清,于是想測(cè)量變阻器的最大阻值Rx.他從實(shí)驗(yàn)室找來一個(gè)阻值已知為R0的定值電阻替換了燈泡.同時(shí)撤去了發(fā)生故障的電流表,并利用余下器材(電壓未知的電源、量程合適的電壓表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)各-個(gè)、導(dǎo)線若干),請(qǐng)把你設(shè)計(jì)的電路電路圖在虛線框內(nèi).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.我們已進(jìn)行過“科學(xué)探究:歐姆定律”,--電流與電壓電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)
表1    表2   
次序R/ΩI/A次序U/VI/A
150.6120.1
2100.3240.2
3200.15360.3
(1)由于電路中電流的大小受多種因素的影響,所以在進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)時(shí)采用控制變量法.
(2)注意在連接實(shí)物電路時(shí),開關(guān)要斷開
(3)某同學(xué)測(cè)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表,由表2中數(shù)據(jù)可知,在探究電流與電壓的關(guān)系時(shí),該同學(xué)所選的定值電阻的阻值為20Ω.
根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)可得實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:
①觀察表一可得:在電壓一定時(shí),導(dǎo)體中的電流和導(dǎo)體的電阻成反比.②觀察表二可得:在電阻一定時(shí),導(dǎo)體中的電流和導(dǎo)體兩端的電壓成正比.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.A、B、C三個(gè)帶電體,已知A帶正電,A與B互相排斥,B與C互相吸引,則B帶正電,C帶負(fù)電.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.人說話時(shí),把手指放在喉結(jié)處,會(huì)感到聲在振動(dòng),發(fā)出的聲音通過空氣傳播;那些刺耳難聽,令人厭煩的聲音稱為噪聲.

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8.如圖所示,電源電壓恒定,閉合開關(guān)前,滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)移到a端(填“a”或“b”);如果該滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“3A”的字樣表示該變阻器允許通過的最大電流是3A.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,聲音的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲(填“能”或“不能”),15℃時(shí),聲音在空氣中的傳播速度為340m/s.

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