如圖是小明探究平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)：
（1）他應(yīng)選擇______（平面鏡/平板玻璃）來(lái)研究平面鏡成像特點(diǎn)；
（2）所用刻度尺的作用是便于比較像與物______關(guān)系．
（3）選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的______關(guān)系．
（4）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上______接收到蠟燭燭焰的像（填“能”或“不能”）．所以平面鏡所成的像是______像（填“虛”或“實(shí)”）．
（5）小明將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像______ （填“變大”、“變小”或“不變”）
（6）小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)幾乎重疊的像，這是______造成的；小華在實(shí)驗(yàn)中無(wú)論怎么移動(dòng)蠟燭A′都不能與蠟燭A的像重合，這可能是因?yàn)開(kāi)_____．
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（1）用透明的玻璃板代替平面鏡，雖然成像不太清晰，但是在物體一側(cè)能看到物體的像，同時(shí)還能看到代替物體的另一個(gè)物體，便于確定像的位置，便于比較物像大小關(guān)系．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)用刻度尺測(cè)量物像到平面鏡的距離，比較物像到平面鏡距離關(guān)系．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)采用兩個(gè)完全相同的蠟燭，當(dāng)玻璃板后面的蠟燭和玻璃板前面的蠟燭的像完全重合時(shí)，可以確定像的位置，同時(shí)也可以比較物像大小關(guān)系．
（4）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏不能承接到像，平面鏡成虛像．
（5）小明將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，蠟燭大小不變，蠟燭像的大小不變．
（6）玻璃板有兩個(gè)反射面，兩個(gè)反射面都能成像．兩個(gè)反射面都能反射成像．所以看到兩個(gè)像，玻璃板越厚，兩個(gè)像距離越遠(yuǎn)，越明顯．
小華在實(shí)驗(yàn)中無(wú)論怎么移動(dòng)蠟燭A′都不能與蠟燭A的像重合，這可能是玻璃板沒(méi)有豎直放置造成的．
故答案為：（1）平板玻璃；（2）到平面鏡距離；（3）大��；（4）不能；虛；（5）不變；（6）玻璃板有兩個(gè)反射面都反射成像；玻璃板沒(méi)有豎直放置．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖是小明“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景利用平板玻璃、兩段完全相同的蠟燭等器材探究平面鏡成像的特點(diǎn)．
（1）選用玻璃板的目的是
便于觀(guān)察和確定像的位置
便于觀(guān)察和確定像的位置
．
（2）選取兩段完全相同的蠟燭的目的是
比較像與物的大小關(guān)系
比較像與物的大小關(guān)系
．
（3）為便于觀(guān)察，該實(shí)驗(yàn)最好在
較黑暗
較黑暗
環(huán)境中進(jìn)行（選填“較明亮”或“較黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀(guān)察到A蠟燭像的同時(shí)．也能觀(guān)察到
蠟燭B
蠟燭B
，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問(wèn)題
（4）點(diǎn)燃A蠟燭，小心地移動(dòng)B蠟燭，直到與A蠟燭的像為止，這時(shí)發(fā)現(xiàn)像與物的大小
相等
相等
；進(jìn)一步觀(guān)察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物的連線(xiàn)與玻璃板
垂直
垂直
．像和物到玻璃板的距離
相等
相等
．
（5）實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察到蠟燭A在玻璃板后面有兩個(gè)幾乎重疊的像，這是由于
玻璃板較厚
玻璃板較厚
造成的；
（6）如果將蠟燭A向玻璃板靠近，像的大小會(huì)
不變
不變

（7）為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠，你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作？
B
B

A．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀(guān)察
B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進(jìn)行與上述（2）相同的操作
（8）經(jīng)過(guò)三次實(shí)驗(yàn)后，在白紙上記錄的像與物對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置如圖乙所示，下一步你將如何處理“白紙”上的信息得出結(jié)論：
應(yīng)該連接像與物的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，測(cè)出A和A′、B和B′、C和C′到鏡面的距離，比較各個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到鏡面的距離是否像等
應(yīng)該連接像與物的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，測(cè)出A和A′、B和B′、C和C′到鏡面的距離，比較各個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到鏡面的距離是否像等
．
（9）移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上
不能
不能
接收到蠟燭A的像（填“能”或“不能”），這說(shuō)明平面鏡成的是
虛
虛
像；
（10）從該實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論是：
平面鏡所成的像是虛像；像與物大小相等；它們到平面鏡的距離相等；它們的連線(xiàn)與鏡面垂直
平面鏡所成的像是虛像；像與物大小相等；它們到平面鏡的距離相等；它們的連線(xiàn)與鏡面垂直
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是小明“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)室提供了如下器材：①厚為2mm的茶色玻璃；②厚為8mm的透明玻璃；③直尺；④光屏；⑤兩個(gè)完全相同的棋子；
（1）探究活動(dòng)中應(yīng)選用的玻璃板是
①
①
（填序號(hào)）．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明應(yīng)在
A
A
（填“A”或“B”）側(cè)觀(guān)察棋子A經(jīng)玻璃板所成的像．
（3）在實(shí)驗(yàn)中，直尺的作用是便于比較
像與物到玻璃板距離
像與物到玻璃板距離
的關(guān)系；
（4）在玻璃板前放一個(gè)棋子A，在玻璃板后面移動(dòng)棋子B，直到與棋子A的像完全重合為止，這樣做的目的既確定了像的位置又驗(yàn)證了
像與物大小相等
像與物大小相等

（5）當(dāng)棋子B與棋子A的像完全重合時(shí)，移去棋子B，在原位置放一光屏，光屏上看不到棋子A的像，說(shuō)明平面鏡成的
虛
虛
像
（6）做完實(shí)驗(yàn)后某同學(xué)總結(jié)了一些關(guān)于平面鏡成像的知識(shí)，其中不正確的是
D
D

A．將棋子向玻璃板靠近，像的大小不變
B．將棋子和像所在的位置用直線(xiàn)連接，連線(xiàn)跟玻璃板垂直
C．當(dāng)棋子與玻璃板的距離為10cm時(shí)，像和物相距20cm
D．將玻璃板換成平面鏡，成像更清晰，更有利于進(jìn)行成像特點(diǎn)的探究．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是小明探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)前他先設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你幫他填寫(xiě)完整：
（1）用
薄玻璃板
薄玻璃板
代替平面鏡是為了
便于確定像的位置
便于確定像的位置
．
（2）實(shí)驗(yàn)要選取相同的兩支蠟燭，目的是為了比較蠟燭的像與蠟燭的
大小
大小
關(guān)系．
（3）實(shí)驗(yàn)中他用白紙做的屏放在所看到的蠟燭的像的位置，然后在玻璃板后側(cè)直接觀(guān)察白紙，結(jié)果
不能
不能
（選填“能”或“不能”）看到像．實(shí)驗(yàn)中想使蠟燭成的像更亮一些，可以用手電筒照亮蠟燭
A
A
（填“A”或“B”）．
（4）當(dāng)他沿桌面移動(dòng)未點(diǎn)燃的蠟燭B時(shí)，始終不能使蠟燭B與已點(diǎn)燃的蠟燭A的像重合，她在實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題是
玻璃板未與桌面垂直
玻璃板未與桌面垂直
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是小明探究平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)：
（1）他應(yīng)選擇
平板玻璃
平板玻璃
（平面鏡/平板玻璃）來(lái)研究平面鏡成像特點(diǎn)；
（2）所用刻度尺的作用是便于比較像與物
到平面鏡距離
到平面鏡距離
關(guān)系．
（3）選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的
大小
大小
關(guān)系．
（4）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上
不能
不能
接收到蠟燭燭焰的像（填“能”或“不能”）．所以平面鏡所成的像是
虛
虛
像（填“虛”或“實(shí)”）．
（5）小明將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像
不變
不變
 （填“變大”、“變小”或“不變”）
（6）小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)幾乎重疊的像，這是
玻璃板有兩個(gè)反射面都反射成像
玻璃板有兩個(gè)反射面都反射成像
造成的；小華在實(shí)驗(yàn)中無(wú)論怎么移動(dòng)蠟燭A′都不能與蠟燭A的像重合，這可能是因?yàn)?!--BA-->
玻璃板沒(méi)有豎直放置
玻璃板沒(méi)有豎直放置
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是小明“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺與玻璃板垂直，兩只相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上，以蠟燭A為物體．
（1）為便于觀(guān)察，該實(shí)驗(yàn)最好在
較黑暗
較黑暗
（較明亮/較黑暗）環(huán)境中進(jìn)行；
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)點(diǎn)燃蠟燭A，并在玻璃板后面移動(dòng)沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭B，當(dāng)
蠟燭B與蠟燭A的像重合
蠟燭B與蠟燭A的像重合
時(shí)，B的位置即為A的像所在的位置．若移去玻璃板后面的蠟燭B，并在其位置放置一光屏，則在光屏上
不能
不能
（選填“能”或“不能”）承接到蠟燭A的像，說(shuō)明平面鏡所成的是
虛
虛
（選填“實(shí)”或“虛”）像；
（3）實(shí)驗(yàn)中直尺的作用是便于比較像與物
到玻璃板距離
到玻璃板距離
的關(guān)系；兩段蠟燭相同是為了比較像與物
大小
大小
的關(guān)系．
（4）小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)，分別測(cè)出物距和像距相等的一組數(shù)據(jù)，就得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論之一：“像距與物距相等”．你認(rèn)為這種方法是否合理？
不合理
不合理
，理由是：
只有一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性
只有一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性
．

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