圖甲是“研究電流與電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路圖．
（1）為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，�?shí)驗(yàn)過程中必須保持定值電阻R的 ______不變，
（2）當(dāng)某同學(xué)按電路圖連接好實(shí)物開始實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)電壓表和電流表出現(xiàn)如圖乙所示情況，這是因?yàn)椋?br />①______，②______．

（3）下面是排除故障后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時的數(shù)據(jù)記錄：

根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是 ______．

【答案】分析：（1）通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻有關(guān)，當(dāng)探究與其中一個因素的關(guān)系時，要控制另一個因素不變，這就是控制變量法．
（2）圖乙所示，電流表指針反偏，說明正負(fù)接線柱接反了，電壓表指針超出了最大刻度，說明所選量程太��；
（3）由表中數(shù)據(jù)可知，通過導(dǎo)體的電流隨導(dǎo)體兩端的電壓的增大而增大，并且成倍數(shù)的增大，即成正比；由此得出結(jié)論．
解答：解：（1）實(shí)驗(yàn)中要運(yùn)用控制變量法，必須保持定值電阻R的阻值大小不變；
（2）電流表指針反偏，說明正負(fù)接線柱接反了，電壓表指針超出了最大刻度，說明所選量程太��；
（3）由表中數(shù)據(jù)可得結(jié)論：當(dāng)電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比．
故答案為：（1）阻值大��；
（2）電流表“+”、“-”接線柱接反了，電壓表選用了小量程；
（3）當(dāng)電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比．
點(diǎn)評：研究電流與電壓和電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，無論設(shè)計實(shí)驗(yàn)，還是回答結(jié)論，都要使用控制變量法．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

27、在探究“動能大小與哪些因素有關(guān)”的活動中，提供以下器材：中間有溝槽的木質(zhì)軌道（如圖甲，其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接，溝槽較為光滑）、大小與溝槽相當(dāng)?shù)牟Ａ�、鐵球各一只、輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個．
（1）利用這套器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，可以通過比較
彈簧被壓縮的程度
，來比較小球動能的大小，這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”．下面的四個研究實(shí)例中也采用這種方法的是：（　�。�
A、學(xué)習(xí)電壓時，我們可以通過對比水壓來認(rèn)識它
B、探究串聯(lián)電路電阻的關(guān)系時，通過分析總電阻與各導(dǎo)體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認(rèn)識
C、探究電功大小跟哪些因素有關(guān)時，通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D、探究電流與電壓、電阻關(guān)系時，控制電阻（電壓）不變，研究電流與電壓（電阻）關(guān)系
（2）為了研究動能與質(zhì)量大小的關(guān)系，應(yīng)讓玻璃球和鐵球分別從
軌道的同一高度處
釋放．研究后得出的結(jié)論是：
物體的速度相同時，質(zhì)量越大具有的動能越大
．
（3）課外興趣小組活動中，物理老師曾經(jīng)告訴同學(xué)們“重力勢能的大小與物體被舉起的高度成正比”．善于動腦的小明利用上述器材，設(shè)計了一個研究彈簧彈性勢能E與壓縮量x之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案：（實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙）
①用某個小球?qū)椈蓧嚎s并測量出壓縮量x；
②松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達(dá)的最高位置；
③用刻度尺測量出小球上升的高度h．下表數(shù)據(jù)是小明的實(shí)驗(yàn)記錄．由表中可知，
若壓縮量x=1.00cm時，小球上升的高度h1，壓縮量x=2.50cm時，小球上升的高度h2，則h1
＜
h2（選填“＞”“＜”或“=”）．
（4）若小球到達(dá)最高點(diǎn)時彈簧的彈性勢能全部轉(zhuǎn)化為重力勢能．分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)彈簧的彈性勢能E與壓縮量x
不成
正比（選填“成”或“不成”）．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 彈簧壓縮量x（cm） 上升的高度h（cm）
1 1.00 1.50
2 2.00 5.99
3 3.00 13.50
4 4.00 23.98

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

最近，小明家里的電燈經(jīng)常忽明忽暗．小明從學(xué)校借來實(shí)驗(yàn)儀器，想通過實(shí)驗(yàn)來研究產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因．
（1）圖甲是小明連接的部分電路，還有兩條導(dǎo)線沒有連上．請你用筆畫線代替導(dǎo)線，幫助小明將電路連接完整．要求：滑動變阻器的滑片向左邊移動時，電路中的電流變大．

（2）閉合開關(guān)，將滑動變阻器的滑片向左左邊滑動，小燈泡慢慢變亮，電壓表示數(shù)逐漸變大；接
著又向右移動滑片，小燈泡又逐漸變暗，電壓表示數(shù)也逐漸變小．小明分析：“電燈忽明忽暗是電燈兩端的
電壓
電壓
不穩(wěn)定造成的”．
（3）小明在小燈泡上只看到“0.3A”的字跡，其他看不清楚．于是，在電路中加接了一只電流表繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如右表．當(dāng)電流表的示數(shù)為0.3A時，電壓表示數(shù)如圖乙所示．請幫助小明計算出這只小燈泡的額定功率是
1.05
1.05
W．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
U/V 2.8 4.0
I/A 0.28 0.3 0.32
亮度 逐漸變亮
（4）小明結(jié)合學(xué)過的電學(xué)知識進(jìn)一步分析：家里的電燈有時雖然暗些，但是電燈的實(shí)際功率變小了，消耗的電能也少了，那么此時家里使用電熱水壺?zé)故强梢允‰娏耍∶鞯南敕▽�？請簡要說明理由：
小明的想法不對．使用電熱壺?zé)_一壺水消耗的電能（或水吸收的熱量）是一定的，而消耗電能（或電流做功）的多少與用電器的電功率和通電時間的乘積有關(guān)，電熱水壺的實(shí)際功率變小時（或用電器兩端的電壓變小，電流也變�。�，需要的加熱時間變大，所以不能省電．
小明的想法不對．使用電熱壺?zé)_一壺水消耗的電能（或水吸收的熱量）是一定的，而消耗電能（或電流做功）的多少與用電器的電功率和通電時間的乘積有關(guān)，電熱水壺的實(shí)際功率變小時（或用電器兩端的電壓變小，電流也變�。枰募訜釙r間變大，所以不能省電．
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?天橋區(qū)二模）最近，小明家里的電燈經(jīng)常忽明忽暗．小明從學(xué)校借來實(shí)驗(yàn)儀器，想通過實(shí)驗(yàn)來研究產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因．
（1）圖甲是小明連接的部分電路，還有兩條導(dǎo)線沒有連上．請你用筆畫線代替導(dǎo)線，幫助小明將電路連接完整．要求：滑動變阻器的滑片向左邊移動時，電路中的電流變大．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
U/V 2.8 4.0
I/A 0.28 0.3 0.32
亮度 逐漸變亮
（2）閉合開關(guān)，將滑動變阻器的滑片向左左邊滑動，小燈泡慢慢變亮，電壓表示數(shù)逐漸變大；接著又向右移動滑片，小燈泡又逐漸變暗，電壓表示數(shù)也逐漸變�。∶鞣治觯骸半姛艉雒骱霭凳请姛魞啥说�
電壓
電壓
不穩(wěn)定造成的”．
（3）小明在小燈泡上只看到“0.3A”的字跡，其他看不清楚．于是，在電路中加接了一只電流表繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如右表．當(dāng)電流表的示數(shù)為0.3A時，電壓表示數(shù)如圖乙所示．請幫助小明計算出這只小燈泡的額定功率是
1.05
1.05
W．
（4）小明結(jié)合學(xué)過的電學(xué)知識進(jìn)一步分析：家里的電燈有時雖然暗些，但是電燈的實(shí)際功率變小了，消耗的電能也少了，那么此時家里使用電熱水壺?zé)故强梢允‰娏耍∶鞯南敕▽�？請簡要說明理由．
小明的想法不對．使用電熱壺?zé)_一壺水消耗的電能（或水吸收的熱量）是一定的，而消耗電能（或電流做功）的多少與用電器的電功率和通電時間的乘積有關(guān)，電熱水壺的實(shí)際功率變小時（或用電器兩端的電壓變小，電流也變小），需要的加熱時間變大，所以不能省電．
小明的想法不對．使用電熱壺?zé)_一壺水消耗的電能（或水吸收的熱量）是一定的，而消耗電能（或電流做功）的多少與用電器的電功率和通電時間的乘積有關(guān)，電熱水壺的實(shí)際功率變小時（或用電器兩端的電壓變小，電流也變�。�，需要的加熱時間變大，所以不能省電．
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān)，他設(shè)計了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)，
（1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．

上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中：
①小明是根據(jù)
木塊被推出的距離
木塊被推出的距離
判斷比較小球動能的大小，這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”．下面的四個研究實(shí)例中也采用這種方法的是：
C
C

A、學(xué)習(xí)電壓時，我們可以通過對比水壓來認(rèn)識它
B、探究串聯(lián)電路電阻的關(guān)系時，通過分析總電阻與各導(dǎo)體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認(rèn)識
C、探究電功大小跟哪些因素有關(guān)時，通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D、探究電流與電壓、電阻關(guān)系時，控制電阻（電壓）不變，研究電流與電壓（電阻）關(guān)系
②要探究動能與物體運(yùn)動速度的關(guān)系應(yīng)選用
甲
甲
圖．
③乙圖中讓兩個小球從同一高度滾下的目的是：
使小球到達(dá)水平面時的速度相同
使小球到達(dá)水平面時的速度相同
，
乙組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：
小球的速度相同時，質(zhì)量越大，動能越大
小球的速度相同時，質(zhì)量越大，動能越大
．
④若水平面絕對光滑，該實(shí)驗(yàn)還能得出結(jié)論嗎？
不能
不能
，理由是：
木塊將以一個恒定的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去，木塊停不下來無法比較物體的動能大小
木塊將以一個恒定的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去，木塊停不下來無法比較物體的動能大小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?張家港市模擬）小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān)，他設(shè)計了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中：
①小明是根據(jù)木塊在水平面上移動的距離長短來判斷比較小球動能的大小，這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”．下面的四個研究實(shí)例中也采用這種方法的是（
C
C
）．
A．學(xué)習(xí)電壓時，我們可以通過對比水壓來認(rèn)識它
B．探究串聯(lián)電路電阻關(guān)系時，通過分析總電阻與各導(dǎo)體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認(rèn)識
C．探究電功大小跟哪些因素有關(guān)時，通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D．探究電流與電壓電阻關(guān)系時，控制電阻（電壓）不變，研究電流與電壓（電阻）關(guān)系
②要探究動能與物體運(yùn)動速度的關(guān)系應(yīng)選用
甲
甲
圖．
③乙圖中讓兩個小球從同一高度滾下的目的是：
使小球到達(dá)水平面時的速度相同
使小球到達(dá)水平面時的速度相同
，乙組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：
小球的速度相同時，質(zhì)量越大，動能越大
小球的速度相同時，質(zhì)量越大，動能越大
．

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