英國(guó)物理學(xué)家
法拉第
法拉第
經(jīng)過(guò)10年堅(jiān)持不懈的努力而發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中是
機(jī)械
機(jī)械
能轉(zhuǎn)化為
電
電
能．
分析：本題考查電磁感應(yīng)的物理學(xué)史及能量轉(zhuǎn)化的方向．
解答：解：法拉第利用十年的時(shí)間用實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)閉合電路中的導(dǎo)體切割磁感線會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電路，即電磁感應(yīng)現(xiàn)象．這一發(fā)現(xiàn)使人類能將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能．
故答案為：法拉第，機(jī)械，電．
點(diǎn)評(píng)：電磁感應(yīng)為物理中的重要內(nèi)容，需熟記．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是市場(chǎng)上的一種手搖電筒，手壓搖柄就可以讓電筒發(fā)光，它是對(duì)物理知識(shí)
電磁感應(yīng)
電磁感應(yīng)
的應(yīng)用，該原理是英國(guó)物理學(xué)家
法拉第
法拉第
首先發(fā)現(xiàn)的，正是該原理的發(fā)現(xiàn)，拉開(kāi)了人類大規(guī)模應(yīng)用電能的序幕．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在物理學(xué)發(fā)展史上，電和磁之間的聯(lián)系在人們未發(fā)現(xiàn)之前，電和磁看起來(lái)時(shí)毫不相關(guān)的，發(fā)現(xiàn)他們之間聯(lián)系的兩位物理學(xué)家，給人類文明帶來(lái)了巨大的進(jìn)步：
（1）丹麥物理學(xué)家
奧斯特
奧斯特
在課堂上座實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)通電的導(dǎo)線可以使旁邊的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，這一現(xiàn)象說(shuō)明了電流可以產(chǎn)生
磁場(chǎng)
磁場(chǎng)
，改變導(dǎo)線中的電流方向，發(fā)現(xiàn)小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也改變了，這一現(xiàn)象說(shuō)明了電流方向的改變引起了
磁場(chǎng)
磁場(chǎng)
方向的改變．
（2）英國(guó)物理學(xué)家
法拉第
法拉第
通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做
切割
切割
 磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，此時(shí)能量轉(zhuǎn)化的情況是
機(jī)械能
機(jī)械能
轉(zhuǎn)化為電能．這一偉大的發(fā)現(xiàn)直接導(dǎo)致了發(fā)電機(jī)的發(fā)明，從而使人類進(jìn)入了電氣化的時(shí)代．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示的是
發(fā)電機(jī)
發(fā)電機(jī)
的裝置示意圖，它是根據(jù)英國(guó)物理學(xué)家
法拉第
法拉第
發(fā)現(xiàn)的
電磁感應(yīng)
電磁感應(yīng)
現(xiàn)象制成的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

1820年，安培在科學(xué)院的例會(huì)上做了如圖所示一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引起與會(huì)科學(xué)家的極大興趣．他把螺線管沿東西方向水平懸掛起來(lái)，然后給導(dǎo)線通電，螺線管轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，請(qǐng)問(wèn)通電螺線管的N極在
右
右
端（選填“左”或“右”）．后來(lái)，英國(guó)物理學(xué)家
法拉第
法拉第
經(jīng)過(guò)十年的不懈努力，終于在1831年發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，導(dǎo)致了發(fā)電機(jī)的發(fā)明．

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