如圖所示是小明在學(xué)習(xí)浮力時(shí)，在課上做的幾個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)的主要操作情景．請問：
（1）圖甲的兩個(gè)對比性實(shí)驗(yàn)，是為了探究浮力的大小與　_________　是否有關(guān)．
（2）從圖乙的兩個(gè)對比性實(shí)驗(yàn)中，你能得到的結(jié)論是　_________�。�
（3）圖丙是小明為了探究部分浸入液體中的物體受到的浮力大小是否符合阿基米德原理的結(jié)論而進(jìn)行的幾次實(shí)驗(yàn)，他每次操作的目的均用文字寫在了操作圖的下方．根據(jù)圖示情況分析，小明的操作是否恰當(dāng)，為什么
（1）排開液體體積；
（2）物體受到的浮力與浸入液體的深度無關(guān)；
（3）不恰當(dāng)；在第一步記錄鋁柱浸入水中彈簧測力計(jì)的拉力不合適。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?天橋區(qū)三模）為了測量標(biāo)有“2.5V”和“3.8V”小燈泡的額定功率，小明利用實(shí)驗(yàn)室的器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．如圖所示是小明和同學(xué)們連接的部分實(shí)驗(yàn)電路．
（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線幫他們完成電路的連接．
（2）電路連接完整后，先測定“2.5V”小燈泡的電功率，并記錄結(jié)果如表一．然后小明從電路中取下“2.5V”小燈泡，換上“3.8V”小燈泡，此時(shí)應(yīng)改用電壓表的
0～15V
0～15V
量程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
閉合開關(guān)后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，他發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)始終無法達(dá)到3.8V．其原因是
電源電壓3V小于燈泡額定電壓
電源電壓3V小于燈泡額定電壓
．
（3）補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)器材后，小明繼續(xù)實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果如表二．比較表一和表二數(shù)據(jù)，可知兩燈均正常發(fā)光時(shí)，
“3.8V”小燈泡
“3.8V”小燈泡
燈泡更亮．
（4）小明通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的長度、材料和橫截面積有關(guān)，導(dǎo)體的電阻應(yīng)該是不變的．但通過計(jì)算，小明發(fā)現(xiàn)同一燈泡在不同電壓下的阻值并不相同．為什么會(huì)這樣？小明通過查閱資料知道電阻的大小還與溫度有關(guān)．請你根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推測燈絲的電阻大小與溫度之間的關(guān)系．
隨燈泡溫度升高，燈泡電阻變大
隨燈泡溫度升高，燈泡電阻變大
．
表一（“2.5V”小燈泡） 表一（“3.8V”小燈泡）
U/v I/A 發(fā)光情況 U/v I/A 發(fā)光情況
2.0 0.26 暗 3.0 0.28 暗
2.5 0.30 正常發(fā)光 3.8 0.31 正常發(fā)光
2.9 0.32 很亮 4.4 0.33 很亮

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是小明在學(xué)習(xí)浮力時(shí)，在課上做的幾個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)的主要操作情景．請問：

（1）圖甲的兩個(gè)對比性實(shí)驗(yàn)，是為了探究浮力的大小與
排開液體體積
排開液體體積
是否有關(guān)．
（2）從圖乙的兩個(gè)對比性實(shí)驗(yàn)中，你能得到的結(jié)論是
物體受到的浮力與浸入液體的深度無關(guān)
物體受到的浮力與浸入液體的深度無關(guān)
．
（3）圖丙是小明為了探究部分浸入液體中的物體受到的浮力大小是否符合阿基米德原理的結(jié)論而進(jìn)行的幾次實(shí)驗(yàn)，他每次操作的目的均用文字寫在了操作圖的下方．根據(jù)圖示情況分析，小明的操作是否恰當(dāng)，為什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

如圖所示是小明在學(xué)習(xí)浮力時(shí)，在課上做的幾個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)的主要操作情景．請問：

（1）圖甲的兩個(gè)對比性實(shí)驗(yàn)，是為了探究浮力的大小與________是否有關(guān)．
（2）從圖乙的兩個(gè)對比性實(shí)驗(yàn)中，你能得到的結(jié)論是________．
（3）圖丙是小明為了探究部分浸入液體中的物體受到的浮力大小是否符合阿基米德原理的結(jié)論而進(jìn)行的幾次實(shí)驗(yàn)，他每次操作的目的均用文字寫在了操作圖的下方．根據(jù)圖示情況分析，小明的操作是否恰當(dāng)，為什么？

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科目：初中物理 來源：《第14章 壓強(qiáng)與浮力》2011年單元測試卷（北京市）（解析版） 題型：解答題

如圖所示是小明在學(xué)習(xí)浮力時(shí)，在課上做的幾個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)的主要操作情景．請問：

（1）圖甲的兩個(gè)對比性實(shí)驗(yàn)，是為了探究浮力的大小與______是否有關(guān)．
（2）從圖乙的兩個(gè)對比性實(shí)驗(yàn)中，你能得到的結(jié)論是______．
（3）圖丙是小明為了探究部分浸入液體中的物體受到的浮力大小是否符合阿基米德原理的結(jié)論而進(jìn)行的幾次實(shí)驗(yàn)，他每次操作的目的均用文字寫在了操作圖的下方．根據(jù)圖示情況分析，小明的操作是否恰當(dāng)，為什么？

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