實(shí)驗(yàn)探究：磁極間的相互作用規(guī)律．
答案：略
解析：

(一)提出問題

任何一個(gè)磁體都有兩個(gè)磁極，每個(gè)磁極都有較強(qiáng)的磁性，能夠吸引磁性物質(zhì)．如果我們把兩個(gè)磁體的磁極放在一起，兩個(gè)磁極間是互相吸引還是互相排斥？

(二)猜想與假設(shè)

磁體有兩個(gè)磁極，如果兩個(gè)北極相互靠近、兩個(gè)南極相互靠近或南極和北極互相靠近，它們的情況可能會(huì)不一樣，就如同電荷間的互相作用情況，兩個(gè)北極(或兩個(gè)南極)接近時(shí)會(huì)相互排斥，而南極和北極相互接近時(shí)會(huì)相互吸引．

(三)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，把一個(gè)條形磁體放在兩根短玻璃棒上，使第二塊磁鐵的N極漸漸地接近它的N極，然后再用第二塊磁鐵的N極去接近它的S極，觀察磁極間的相互作用．

(四)實(shí)驗(yàn)

按照設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如果用第二塊磁鐵的N極接近玻璃棒上的磁體的N極時(shí)，磁體向左滾動(dòng)，而第二塊磁鐵的N極接近玻璃棒上的磁體的S極時(shí)，磁體向右滾動(dòng)．

(五)分析與論證

我們用兩個(gè)磁鐵的S極接近時(shí)，出現(xiàn)的結(jié)果與兩個(gè)N極接近時(shí)相同．這樣我們得到：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引．

(六)結(jié)論

根據(jù)上面的探究我們得出了磁極間的相互作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

人類為揭示電和磁的關(guān)系，經(jīng)歷了漫長的歲月．1820年，丹麥哥本哈根大學(xué)的年輕教師奧斯特，一直在尋求電和磁間的聯(lián)系，一天在課堂上靈感突至，將一個(gè)小磁針放在一根直導(dǎo)線下方，再使導(dǎo)線接通電源，只見小磁針擺動(dòng)了一個(gè)角度后穩(wěn)定地停下來，從而證明了：通電導(dǎo)線周圍能產(chǎn)生與磁極相作用的磁場，基于這原理，人們制成了電磁鐵．
（1）通電后，若小磁針不動(dòng)，則它的指向可能是
小磁針指向與導(dǎo)線方向垂直
小磁針指向與導(dǎo)線方向垂直
．
1822年，英國青年學(xué)生法拉第，深深地為奧斯特的實(shí)驗(yàn)所吸引，他想到：既然電能讓磁體動(dòng)，磁能否讓通電導(dǎo)體動(dòng)呢？一次實(shí)驗(yàn)中，他在一個(gè)水銀盆中固定一根磁棒，棒邊漂著一塊插有一根銅線的軟木，當(dāng)銅線接通電池后，軟木就漂動(dòng)了起來，這證明了他的設(shè)想，他進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)成果，為后人發(fā)明實(shí)用的電動(dòng)機(jī)提供了有利的佐證，指明了方向．
（2）軟木塊由靜止到開始漂動(dòng)起來，說明：
通電的導(dǎo)體（銅線）受到了磁場力的作用
通電的導(dǎo)體（銅線）受到了磁場力的作用
．
1822年，法拉第又想到：電流可以產(chǎn)生磁；那么，反過來，磁能否產(chǎn)生電呢？他決心去探索“磁生電”的途徑．此后，他對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了長期艱苦的探究．1831年的一天，他實(shí)驗(yàn)失敗后，正從線圈中收起一根磁鐵時(shí)，發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計(jì)上的指針動(dòng)了一下．于是他抓住這一機(jī)會(huì)深究下去，終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流，磁確能轉(zhuǎn)變成電!據(jù)此，法拉第設(shè)計(jì)并制造出世界上第一臺(tái)發(fā)電機(jī)．人類從此逐步進(jìn)入了電氣時(shí)代．
（3）發(fā)電機(jī)是將
機(jī)械
機(jī)械
能轉(zhuǎn)化為
電
電
能的機(jī)器．
（4）在法拉第的實(shí)驗(yàn)中，磁鐵和閉合導(dǎo)線間相對(duì)靜止能否產(chǎn)生感應(yīng)電流？

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科目：初中物理 來源：廣東省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)　2006年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)書　物理 題型：048

讀一讀，回答問題．

探索電磁聯(lián)系的歷史

　　人類為揭示電和磁的關(guān)系，經(jīng)歷了漫長的歲月．

　　1820年，丹麥哥本哈根大學(xué)的年輕老師奧斯特，一直在尋求電和磁之間的聯(lián)系．一天在課堂上靈感突至，將一個(gè)小磁針放在一根直導(dǎo)線下方，使直導(dǎo)線接通電源，只見小磁針擺動(dòng)了一個(gè)角度后穩(wěn)定地停了下來．從而證明了：通電導(dǎo)線周圍能產(chǎn)生與磁極相作用的磁場．基于這一原理，人們制成了電磁鐵．

(1)通電后，若小磁針不動(dòng)，則它的指向可能是(　　)

A．與導(dǎo)線平行　　　　　　B．與導(dǎo)線垂直

C．與導(dǎo)線的夾角為銳角　　D．與導(dǎo)線的夾角為鈍角

　　1821年，英國青年學(xué)生法拉第，深深地為奧斯特的實(shí)驗(yàn)所吸引．他想到：既然電能讓磁體動(dòng)，磁能否讓通電導(dǎo)體動(dòng)呢？一次實(shí)驗(yàn)中，他在一個(gè)水銀盆的中間固定一根磁棒，棒邊漂著一塊插有一根銅線的軟木．當(dāng)銅線接通電源后，軟木就漂動(dòng)起來．這證明了他的設(shè)想．他進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)成果，為后人發(fā)明實(shí)用的電動(dòng)機(jī)提供了有力的佐證，指明了方向．

(2)軟木塊由靜止開始漂動(dòng)起來，這說明通電導(dǎo)體在磁場中受到了________的作用．

　　1822年，法拉第又想到：電流可以產(chǎn)生磁，那么，反過來，磁能否產(chǎn)生電呢？他決心去探索“磁生電”的途徑．此后，他對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了長期艱苦的探究．1831年的一天，他實(shí)驗(yàn)失敗后，正從線圈中收起一根磁鐵時(shí)，發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計(jì)上的指針動(dòng)了一下．于是他抓住這一機(jī)會(huì)探究下去，終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流，磁確能轉(zhuǎn)變成電！據(jù)此，法拉第設(shè)計(jì)并制造出世界上第一臺(tái)發(fā)電機(jī)，人類從此步入了電氣時(shí)代．

(3)發(fā)電機(jī)是將________能轉(zhuǎn)化為________能的機(jī)器．

(4)在法拉第的實(shí)驗(yàn)中，磁鐵和閉合導(dǎo)線間相對(duì)靜止能否產(chǎn)生感應(yīng)電流？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

人類為揭示電和磁的關(guān)系，經(jīng)歷了漫長的歲月．1820年，丹麥哥本哈根大學(xué)的年輕教師奧斯特，一直在尋求電和磁間的聯(lián)系，一天在課堂上靈感突至，將一個(gè)小磁針放在一根直導(dǎo)線下方，再使導(dǎo)線接通電源，只見小磁針擺動(dòng)了一個(gè)角度后穩(wěn)定地停下來，從而證明了：通電導(dǎo)線周圍能產(chǎn)生與磁極相作用的磁場，基于這原理，人們制成了電磁鐵．
（1）通電后，若小磁針不動(dòng)，則它的指向可能是________．
1822年，英國青年學(xué)生法拉第，深深地為奧斯特的實(shí)驗(yàn)所吸引，他想到：既然電能讓磁體動(dòng)，磁能否讓通電導(dǎo)體動(dòng)呢？一次實(shí)驗(yàn)中，他在一個(gè)水銀盆中固定一根磁棒，棒邊漂著一塊插有一根銅線的軟木，當(dāng)銅線接通電池后，軟木就漂動(dòng)了起來，這證明了他的設(shè)想，他進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)成果，為后人發(fā)明實(shí)用的電動(dòng)機(jī)提供了有利的佐證，指明了方向．
（2）軟木塊由靜止到開始漂動(dòng)起來，說明：________．
1822年，法拉第又想到：電流可以產(chǎn)生磁；那么，反過來，磁能否產(chǎn)生電呢？他決心去探索“磁生電”的途徑．此后，他對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了長期艱苦的探究．1831年的一天，他實(shí)驗(yàn)失敗后，正從線圈中收起一根磁鐵時(shí)，發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計(jì)上的指針動(dòng)了一下．于是他抓住這一機(jī)會(huì)深究下去，終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流，磁確能轉(zhuǎn)變成電!據(jù)此，法拉第設(shè)計(jì)并制造出世界上第一臺(tái)發(fā)電機(jī)．人類從此逐步進(jìn)入了電氣時(shí)代．
（3）發(fā)電機(jī)是將________能轉(zhuǎn)化為________能的機(jī)器．
（4）在法拉第的實(shí)驗(yàn)中，磁鐵和閉合導(dǎo)線間相對(duì)靜止能否產(chǎn)生感應(yīng)電流？

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

人類為揭示電和磁的關(guān)系，經(jīng)歷了漫長的歲月．1820年，丹麥哥本哈根大學(xué)的年輕教師奧斯特，一直在尋求電和磁間的聯(lián)系，一天在課堂上靈感突至，將一個(gè)小磁針放在一根直導(dǎo)線下方，再使導(dǎo)線接通電源，只見小磁針擺動(dòng)了一個(gè)角度后穩(wěn)定地停下來，從而證明了：通電導(dǎo)線周圍能產(chǎn)生與磁極相作用的磁場，基于這原理，人們制成了電磁鐵．
（1）通電后，若小磁針不動(dòng)，則它的指向可能是______．
1822年，英國青年學(xué)生法拉第，深深地為奧斯特的實(shí)驗(yàn)所吸引，他想到：既然電能讓磁體動(dòng)，磁能否讓通電導(dǎo)體動(dòng)呢？一次實(shí)驗(yàn)中，他在一個(gè)水銀盆中固定一根磁棒，棒邊漂著一塊插有一根銅線的軟木，當(dāng)銅線接通電池后，軟木就漂動(dòng)了起來，這證明了他的設(shè)想，他進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)成果，為后人發(fā)明實(shí)用的電動(dòng)機(jī)提供了有利的佐證，指明了方向．
（2）軟木塊由靜止到開始漂動(dòng)起來，說明：______．
1822年，法拉第又想到：電流可以產(chǎn)生磁；那么，反過來，磁能否產(chǎn)生電呢？他決心去探索“磁生電”的途徑．此后，他對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了長期艱苦的探究．1831年的一天，他實(shí)驗(yàn)失敗后，正從線圈中收起一根磁鐵時(shí)，發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計(jì)上的指針動(dòng)了一下．于是他抓住這一機(jī)會(huì)深究下去，終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流，磁確能轉(zhuǎn)變成電!據(jù)此，法拉第設(shè)計(jì)并制造出世界上第一臺(tái)發(fā)電機(jī)．人類從此逐步進(jìn)入了電氣時(shí)代．
（3）發(fā)電機(jī)是將______能轉(zhuǎn)化為______能的機(jī)器．
（4）在法拉第的實(shí)驗(yàn)中，磁鐵和閉合導(dǎo)線間相對(duì)靜止能否產(chǎn)生感應(yīng)電流？

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科目：初中物理 來源：《第17章 電從哪里來》2011年單元測試卷（8）（解析版） 題型：填空題

人類為揭示電和磁的關(guān)系，經(jīng)歷了漫長的歲月．1820年，丹麥哥本哈根大學(xué)的年輕教師奧斯特，一直在尋求電和磁間的聯(lián)系，一天在課堂上靈感突至，將一個(gè)小磁針放在一根直導(dǎo)線下方，再使導(dǎo)線接通電源，只見小磁針擺動(dòng)了一個(gè)角度后穩(wěn)定地停下來，從而證明了：通電導(dǎo)線周圍能產(chǎn)生與磁極相作用的磁場，基于這原理，人們制成了電磁鐵．
（1）通電后，若小磁針不動(dòng)，則它的指向可能是    ．
1822年，英國青年學(xué)生法拉第，深深地為奧斯特的實(shí)驗(yàn)所吸引，他想到：既然電能讓磁體動(dòng)，磁能否讓通電導(dǎo)體動(dòng)呢？一次實(shí)驗(yàn)中，他在一個(gè)水銀盆中固定一根磁棒，棒邊漂著一塊插有一根銅線的軟木，當(dāng)銅線接通電池后，軟木就漂動(dòng)了起來，這證明了他的設(shè)想，他進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)成果，為后人發(fā)明實(shí)用的電動(dòng)機(jī)提供了有利的佐證，指明了方向．
（2）軟木塊由靜止到開始漂動(dòng)起來，說明：    ．
1822年，法拉第又想到：電流可以產(chǎn)生磁；那么，反過來，磁能否產(chǎn)生電呢？他決心去探索“磁生電”的途徑．此后，他對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了長期艱苦的探究．1831年的一天，他實(shí)驗(yàn)失敗后，正從線圈中收起一根磁鐵時(shí)，發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計(jì)上的指針動(dòng)了一下．于是他抓住這一機(jī)會(huì)深究下去，終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流，磁確能轉(zhuǎn)變成電!據(jù)此，法拉第設(shè)計(jì)并制造出世界上第一臺(tái)發(fā)電機(jī)．人類從此逐步進(jìn)入了電氣時(shí)代．
（3）發(fā)電機(jī)是將    能轉(zhuǎn)化為    能的機(jī)器．
（4）在法拉第的實(shí)驗(yàn)中，磁鐵和閉合導(dǎo)線間相對(duì)靜止能否產(chǎn)生感應(yīng)電流？

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