在探究二力平衡條件的實驗中小明選擇了如圖所示的裝置，把小卡片兩端細(xì)線繞過滑輪，并掛上鉤碼。

（1）實驗中選擇小卡片的目的是_________（選填“考慮”或“不考慮”）小卡片的重力；探究兩個力大小關(guān)系時，應(yīng)該觀察細(xì)線兩端所掛的個數(shù)。

（2）為了探究兩個平衡力是否在同一直線上，進(jìn)行如下操作：_________（填“擠壓”或“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡。

 

【答案】

（1）不考慮 （2）旋轉(zhuǎn)

【解析】

試題分析：（1）小卡片由于重力比較小，可以忽略，所以實驗中選擇小卡片的目的是不考慮重的影響。

（2）旋轉(zhuǎn)小卡片后，兩個力作用不在一條直線，所以可以探究兩個力不在同一直線上時能否平衡。

考點：二力平衡條件的探究實驗．

點評：探究平衡力條件的實驗要盡量簡化實驗，用靜止?fàn)顟B(tài)來代替勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，用空中懸著的小卡片代替放在水平桌面的物體，簡化實驗，便于操作．

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

物理興趣小組的同學(xué)完成以下兩個探究實驗：
實驗一：在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的．如圖所示是一種探究方案．
（1）小陽用圖中所示的探究方案．他將系于玩具小車兩端的細(xì)線分別跨過木板兩端的滑輪后，就在兩線末端等質(zhì)量的盤內(nèi)放上鉤碼．這是用于探究兩個力的
大小
大小
和
方向
方向
對物體平衡的影響；
（2）探究活動中還要求把小車轉(zhuǎn)過一小角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究
同一直線
同一直線
對物體平衡的影響．
（3）本次試驗的結(jié)論是
二力平衡必須符合四個條件，即大小相等、方向相反、作用在同一直線上、并且作用在同一物體上
二力平衡必須符合四個條件，即大小相等、方向相反、作用在同一直線上、并且作用在同一物體上
．
實驗二：在“探究阻力對物體運(yùn)動的影響”的實驗中，讓小車從某一高度由靜止開始沿光滑斜面下滑，最終靜止在與斜面相接的水平面上，如圖所示．他們用卷尺測量每次開始下滑時的高度h和在水平板面上滑行的距離s，記錄如表：

實驗序數(shù) 水平板面 高度h/m 水平距離s/m
1 木板 0.10 2.00
2 鋪上棉布的板 0.10 3.50
3 玻璃板 0.10 5.00
（4）分析表格數(shù)據(jù)可知，用同一輛小車從同一斜面的
頂端
頂端
由靜止開始滑下，目的是使小車到達(dá)水平面時的
速度
速度
相同；
（5）分析表格數(shù)據(jù)，可以得出實驗結(jié)論：
在下滑高度一定時，水平面越光滑，物塊在水平面上滑行的越遠(yuǎn)
在下滑高度一定時，水平面越光滑，物塊在水平面上滑行的越遠(yuǎn)
；由此可以推理：如果運(yùn)動物體不受力，它將保持
勻速直線運(yùn)動
勻速直線運(yùn)動
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“二力平衡條件”的實驗中：

（1）甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計組裝的實驗裝置如圖1示．老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是：
小車比木塊受到的摩擦力更小
小車比木塊受到的摩擦力更小
．
（2）保持兩盤的砝碼質(zhì)量相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖2位置，松手后，小車將無法在此位置平衡．實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件？
兩個力必須作用在同一直線上
兩個力必須作用在同一直線上
．
（3）由上述實驗可得：作用在同一物體上的兩個力，如果大小
相等
相等
，方向
相反
相反
，且作用在
同一直線上
同一直線上
，這兩個力就平衡，此時這兩個力的合力為
0
0
N．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“二力平衡條件”的實驗中，實驗裝置如圖所示．
（1）實驗中，保持F1和F2相等，用手將木塊扭轉(zhuǎn)一個角度．松手后，木塊將無法在這個位置平衡．設(shè)計這一步驟的目的是：探究二力平衡時，兩個力必須滿足：
兩個力在同一直線上
兩個力在同一直線上
．
（2）實驗總結(jié)中，老師指出桌面越光滑越好，這樣就可以減小
摩擦力
摩擦力
力對實驗的影響．小明想到，用有輪子的小車代替木塊進(jìn)行實驗效果一定更好，原因是：
滾動代替滑動大大減小摩擦力
滾動代替滑動大大減小摩擦力
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．
（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是
小車
小車
．
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案．他將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼．這是用于探究兩個力的
大小
大小
和
方向
方向
對物體平衡的影響．
（3）探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在
同一直線
同一直線
上的兩個力對物體平衡的影響．
（4）兩個探究方案相比較，你認(rèn)為哪個方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小一些？為什么？
a方案，因為小卡片的重力可以忽略，它只受到兩個拉力的作用
a方案，因為小卡片的重力可以忽略，它只受到兩個拉力的作用
．
（5）根據(jù)上述的實驗結(jié)果二力平衡條件，你知道探究摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)的實驗中，必須用彈簧測力計拉著木塊沿水平方向勻速運(yùn)動的道理嗎？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“二力平衡條件”的實驗中

（1）設(shè)計組裝的實驗裝置如圖所示，老師指出實驗桌面越光滑越好，其原因是
減小摩擦力對實驗的影響
減小摩擦力對實驗的影響
．
（2）如圖，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小車上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整
砝碼的數(shù)量
砝碼的數(shù)量
來改變拉力的大�。�
（3）當(dāng)小車平衡時，小華用手將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后小車不能平衡，設(shè)計這個步鄹的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須在
同一直線上
同一直線上
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案