（1）如圖1所示的木塊的長(zhǎng)度為    cm．
（2）如圖2所示的彈簧測(cè)力計(jì)所測(cè)物體的重力是     N．
【答案】分析：（1）刻度尺的最小刻度值為相鄰的刻度線(xiàn)表示的長(zhǎng)度；起始端沒(méi)從0開(kāi)始，把4.00cm處當(dāng)作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去4.00cm即為物體長(zhǎng)度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位．
（2）彈簧測(cè)力計(jì)的使用也要注意量程和分度值．
解答：解：（1）圖示刻度尺1cm又分為10個(gè)小刻度，故最小刻度值為1mm；末端刻度值為6.68cm，物體長(zhǎng)度為6.68cm-4.00cm=2.68cm．
（2）彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)大格表示1N，里面有5個(gè)小格，一個(gè)小格表示0.2N，其分度值為0.2N．故彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)=2N+0.2N=2.2N．
故答案為：2.68；2.2．
點(diǎn)評(píng)：刻度尺和彈簧測(cè)力計(jì)是初中物理中基本的測(cè)量工具，使用前要觀(guān)察它的量程和分度值，讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)與刻度垂直．刻度尺使用時(shí)刻度要緊貼被測(cè)物體，估讀到分度值的下一位．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?天河區(qū)二模）小木在練習(xí)電路連接的實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)如圖1所示的電路圖連接了實(shí)物．檢查電路連接無(wú)誤后，閉合開(kāi)關(guān)，觀(guān)察到燈泡比L1燈泡L2亮一些．小木猜想：燈泡L1靠近電池的正極，通過(guò)的電流比燈泡L2中的大，所以更亮一些．

（1）要驗(yàn)證小木的猜想是否正確，根據(jù)電路圖，簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟：
將電流表分別串聯(lián)在A(yíng)、B、C三點(diǎn)，閉合開(kāi)關(guān)，測(cè)量出A、B、C三點(diǎn)的電流，比較其大�。ɑ颍簩芍粺襞莸奈恢谜{(diào)換后，閉合開(kāi)關(guān)，觀(guān)察兩只燈泡的亮度是否變化）
將電流表分別串聯(lián)在A(yíng)、B、C三點(diǎn)，閉合開(kāi)關(guān)，測(cè)量出A、B、C三點(diǎn)的電流，比較其大�。ɑ颍簩芍粺襞莸奈恢谜{(diào)換后，閉合開(kāi)關(guān)，觀(guān)察兩只燈泡的亮度是否變化）
．
（2）燈泡L1比燈泡L2亮的原因是：
燈泡L1的電阻比燈泡L2電阻大，燈泡L1的實(shí)際功率較大
燈泡L1的電阻比燈泡L2電阻大，燈泡L1的實(shí)際功率較大
．
（3）小木想測(cè)量電路圖中燈泡L1的實(shí)際功率，在圖2中連接實(shí)物．
（4）小木檢查電路后，閉合開(kāi)關(guān)，電路中電流表、電壓表的讀數(shù)如圖3，則燈泡L1的實(shí)際功率為
0.32
0.32
W，此時(shí)燈泡L1的電阻為
8
8
Ω．

（5）小木還想研究“通過(guò)燈泡的電流跟燈泡兩端電壓的關(guān)系”，還需要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)器材是
滑動(dòng)變阻器
滑動(dòng)變阻器
．
（6）小木根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫(huà)出如圖4所示的U-I圖象，根據(jù)圖象他判斷小燈泡的電阻隨電壓升高逐漸增大，原因是
燈泡電阻隨溫度升高而增大
燈泡電阻隨溫度升高而增大
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?長(zhǎng)寧區(qū)三模）小明看到教室里日光燈（如圖1所示）的懸掛結(jié)構(gòu)后，心想“懸掛日光燈的兩根懸線(xiàn)受到的拉力的大小是不是相等？”由于不能直接測(cè)量懸線(xiàn)拉力，于是他和小華選擇替代器材進(jìn)行了探究，他們將一根長(zhǎng)為1米的輕質(zhì)木桿（重力可以忽略不計(jì)）的兩端用豎直細(xì)線(xiàn)水平懸掛起來(lái)，并在細(xì)線(xiàn)上方用兩個(gè)力傳感器測(cè)出細(xì)線(xiàn)受到的拉力F1和F2．接著將鉤碼掛在兩細(xì)線(xiàn)之間的木桿上（如圖2所示），作為木桿受到的豎直向下的拉力F，并將兩細(xì)線(xiàn)受到的拉力F1、F2和拉力F的作用點(diǎn)的位置記錄在表格中．

實(shí)驗(yàn)序號(hào) 拉力F作用點(diǎn)據(jù)左側(cè)細(xì)線(xiàn)懸掛點(diǎn)距離△s 木桿受到向下的拉力F（牛） 左側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F1（牛） 右側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F2（牛）
1 0.3 10.0 7.0 3.0
2 0.3 20.0 14.0 6.0
3 0.3 30.0 21.0 9.0
4 0.4 10.0 6.0 4.0
5 0.4 20.0 12.0 8.0
6 0.4 30.0 18.0 12.0
7 0.5 10.0 5.0 5.0
8 0.5 20.0 10.0 10.0
9 0.5 30.0 15.0 15.0
①分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3或4、5與6或7、8與9中F1和F的關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：輕質(zhì)木桿的兩端用豎直細(xì)線(xiàn)水平懸掛起來(lái)，受到的豎直向下的拉力作用點(diǎn)的位置不變，左側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F1與
木桿受到向下的拉力F成正比
木桿受到向下的拉力F成正比
．
②分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4與7或2、5與8或3、6與9中F1和△s的關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：輕質(zhì)木桿的兩端用豎直細(xì)線(xiàn)水平懸掛起來(lái)，受到的豎直向下的拉力F大小不變，
拉力F作用點(diǎn)距左側(cè)細(xì)線(xiàn)懸掛點(diǎn)距離△s越大，左側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F1越小
拉力F作用點(diǎn)距左側(cè)細(xì)線(xiàn)懸掛點(diǎn)距離△s越大，左側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F1越小
．
③請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析表中的相關(guān)數(shù)據(jù)，并歸納得出結(jié)論．
（a）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)7與8與9中F1、F2與△s的關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)豎直向下的拉力作用點(diǎn)位于水平木桿兩豎直細(xì)線(xiàn)的中點(diǎn)處時(shí)，
左側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F1與右側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F2相等
左側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F1與右側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F2相等
．
（b）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1～9中拉力F與F1和F2的關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：輕質(zhì)木桿的兩端用豎直細(xì)線(xiàn)水平懸掛起來(lái)，
木桿受到向下的拉力F等于左側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F1與右側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F2的和
木桿受到向下的拉力F等于左側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F1與右側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F2的和
．
（4）分析表格中的數(shù)據(jù)后，小華認(rèn)為：輕質(zhì)木桿的兩端用豎直細(xì)線(xiàn)水平懸掛起來(lái)，左側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F1總是大于或等于右側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F2，小明認(rèn)為該結(jié)論是錯(cuò)誤的，若要證明小明的觀(guān)點(diǎn)，你認(rèn)為還研究拉力F作用點(diǎn)距左側(cè)細(xì)線(xiàn)懸掛點(diǎn)距離△s在
0.5～1
0.5～1
米范圍內(nèi)，F(xiàn)1與F2之間的大小關(guān)系．
⑤“懸掛日光燈的兩根懸線(xiàn)受到的拉力的大小是不是相等？”請(qǐng)你結(jié)合重心相關(guān)知識(shí)及上述有關(guān)結(jié)論對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行分析．
若重心在燈的中點(diǎn)，則左右兩邊的拉力相等；若重心不在中點(diǎn)，則拉力不相等，且重心靠近哪邊，哪邊的拉力較大
若重心在燈的中點(diǎn)，則左右兩邊的拉力相等；若重心不在中點(diǎn)，則拉力不相等，且重心靠近哪邊，哪邊的拉力較大
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（1）如圖1所示的量筒是以
ml
ml
為單位標(biāo)度的，測(cè)量時(shí)如圖那樣讀數(shù)，則讀出的液體體積與真實(shí)值相比
偏大
偏大
（填“偏大”、“偏小”或“相等”）．
（2）水平放置的天平如圖2所示，在使用前必須進(jìn)行的調(diào)節(jié)是：首先將
游碼移到橫梁標(biāo)尺左端的零刻度線(xiàn)處
游碼移到橫梁標(biāo)尺左端的零刻度線(xiàn)處
，接著調(diào)節(jié)
平衡螺母
平衡螺母
，使天平橫梁平衡．

（3）小紅想利用上述儀器測(cè)出一個(gè)實(shí)心小木球的密度．但是發(fā)現(xiàn)小木球放在水中會(huì)漂浮在水面上，無(wú)法測(cè)出它的體積．小紅設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟：
（a）把適量的水倒進(jìn)量筒中如圖a所示，記錄此時(shí)水的體積為V1；
（b）用細(xì)線(xiàn)在小木球下吊一個(gè)小鐵塊放入水中，靜止時(shí)如圖b所示，記錄此時(shí)量筒的示數(shù)為V2；
（c）把小鐵塊和細(xì)線(xiàn)放入水中靜止時(shí)如圖c所示，記錄此時(shí)量筒的示數(shù)為 V3；
（d）木球的體積V=
2
2
cm3
（e）從水中取出小木球放在天平上，平衡時(shí)如圖d所示，記錄小木球質(zhì)量為m=
2.2
2.2
g；
（f）利用公式計(jì)算出小木球的密度ρ木=
1.1
1.1
g/cm3；
（g）經(jīng)分析，此方法算出的密度與木球密度的真實(shí)值有所偏差，原因是
小木球從水中取出后測(cè)質(zhì)量，質(zhì)量偏大
小木球從水中取出后測(cè)質(zhì)量，質(zhì)量偏大
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（1）如圖1所示，斜面上放一盛水的燒杯，一個(gè)木球浸在水中（ρ水＞ρ木），靜止不動(dòng)，畫(huà)出木球所受力的示意圖．
（2）如圖2，直線(xiàn)AB是某凸透鏡的主光軸，S′是點(diǎn)光源S經(jīng)該透鏡形成的實(shí)像點(diǎn)，確定凸透鏡的位置和其焦點(diǎn)位置．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在“探究光反射的規(guī)律”時(shí)，小李進(jìn)行如圖1所示的實(shí)驗(yàn)．將小平面鏡水平放置，把標(biāo)有刻度的白色硬紙板豎直放置在平面鏡上，讓一束光EO貼著紙板射到平面鏡上．
精英家教網(wǎng)
（1）從硬紙板上讀出入射角和反射角的大小，小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓入射角等于30°，測(cè)得反射角也等于30°，于是他得出結(jié)論：反射角等于入射角，他這樣得出結(jié)論有問(wèn)題嗎？
 
．
（2）老師在講臺(tái)上演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將紙板右半部分沿ON向后折，此時(shí)在NOF面上看不到反射光線(xiàn)，如圖乙所示，老師說(shuō)由此我們可以得出一個(gè)結(jié)論：反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同一平面內(nèi)，小明覺(jué)得沒(méi)有弄懂這個(gè)道理．你覺(jué)得還須進(jìn)行怎樣的實(shí)驗(yàn)操作，并且怎樣觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象才能得出這個(gè)結(jié)論：做法是
 
；現(xiàn)象是
 
．
（3）為了幫助小明更好地理解這一點(diǎn)，老師取來(lái)一塊泡沫和三根直木桿，分別代表平面鏡和光線(xiàn)、法線(xiàn)，如圖甲．接著老師把入射光由圖2甲的從南面方向射入（反射光向北射出）改為從東面射入，如圖2乙，老師要小明在泡沫上擺出反射光的位置，則反射光應(yīng)該向
 
（東/西/南/北）射出；小明擺對(duì)后，老師又把入射光從西北方向射入，則反射光應(yīng)向
 
方向射出．老師問(wèn)小明，對(duì)光反射時(shí)的“三線(xiàn)共面”理解了嗎？小明說(shuō)懂了．
（4）上述活動(dòng)中，若增大入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角，反射光線(xiàn)將
 
（靠近/遠(yuǎn)離）法線(xiàn)．
（5）在圖1甲中，如果讓光線(xiàn)逆著OF的方向射向鏡面，會(huì)看到反射光線(xiàn)沿著OE方向射出，這表明光的反射
 
．

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