小紙片會在發(fā)聲的揚聲器的紙盒上跳動，發(fā)聲的音叉接觸水面時會激起水花，風吹樹葉嘩嘩響，樹葉在振動．這些現(xiàn)象說明了（ ）

A．聲音是由物體振動產生的 B．聲音能在水中傳播

C．聲音的傳播需要介質 D．聲音能在空氣中傳播

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：2015-2016學年山西省臨汾市九年級上期中物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示電路，L1的電阻比L2的大，開關閉合，燈均發(fā)光，則（ ）

A．V示數(shù)等于V1示數(shù) B．V1示數(shù)大于V2示數(shù)

C．A示數(shù)大于A1示數(shù) D．A2示數(shù)大于A1示數(shù)

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年山東省濟南市八年級上期中物理試卷（解析版） 題型：計算題

一輛上海桑塔納轎車在我省新建成的清﹣﹣鎮(zhèn)高速公路上行駛，

（1）它在經過如圖所示的標志牌下時，速度已達40m/s，并仍以此速度在向前開行，這輛車是否違反了交通法規(guī)，為什么？

（2）如果這輛轎車以100km/h的速度勻速行駛，從標志牌處開到鎮(zhèn)寧需要多少時間？

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年山東省濟南市八年級上期中物理試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關聲與光的說法中錯誤的是（ ）

A．“聲”和“光”總是沿直線傳播

B．光在空氣中的傳播速度約為340m/s

C．“蟋蟀在鳴叫”說明蟋蟀是聲源；“金光閃閃”說明金子是光源

D．超聲波和次聲波的傳播都需要介質

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年山東省濟南市八年級上期中物理試卷（解析版） 題型：選擇題

陶瓷茶杯底部放有一枚硬幣，人移動到某一位置時看不見硬幣（如圖甲），往茶杯中倒入一些水后，又能夠看見硬幣了（如圖乙）．造成“看不見”和“又看見了”的原因分別是（ ）

A．光的直線傳播和光的折射 B．光的直線傳播和光的反射

C．光的反射和光的折射 D．光的反射和光的直線傳播

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江西省宜春市八年級上期中物理試卷（解析版） 題型：實驗題

如圖是“探究平面鏡成像特點”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺與玻璃板垂直；兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側的直尺上，以A蠟燭為成像物體．

（1）實驗時應選 （較厚/較薄）的透明玻璃板代替平面鏡，雖然玻璃板成像不如平面鏡清晰，但是用透明玻璃板代替平面鏡有一個好處，這個好處是 ．

（2）為便于觀察，該實驗最好在 （選填“較明亮”或“較黑暗”）環(huán)境中進行． 在蠟燭A所在的一側透過玻璃板觀察到另一側蠟燭A的像，并移動玻璃板后面的蠟燭B，使它與蠟燭A的像重合后，看上去蠟燭B也被點燃，以此可以確定蠟燭A所成像的位置，他主要采用的研究方法是 法（選填“控制變量”、“等效替代”或“理想模型”）．

（3）若用光屏代替蠟燭B，在玻璃板后面觀察光屏，將 （選填“能”或“不能”）觀察到蠟燭A的像，說明所成的像是 像（選填“虛”或“實”）

（4）麗麗同學在移動玻璃板后面的蠟燭B時，發(fā)現(xiàn)前面點燃的蠟燭的像總在蠟燭B的上方偏高處，蠟燭B與蠟燭A的像無法重合，造成該現(xiàn)象的原因是 ．

（5）為了證實有關成像特點是否可靠，你認為應采取下列哪一項操作？

A．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進行觀察

B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進行與上述（2）相同的操作．

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江西省宜春市八年級上期中物理試卷（解析版） 題型：作圖題

（1）如圖1所示，小孔前有一物體AB，請畫出AB在光屏MN上所成的像A′B′的光路圖．

（2）請在圖2中畫出反射光線，標注反射角及其大小．

（3）如圖3所示，S是點光源，人的眼睛在A處．請畫出點光源發(fā)出的光線經平面鏡反射進入人的眼睛的光路圖．

（4）請在圖4中作出△ABC在平面鏡中的像．

（5）如圖5所示，畫出光從空氣斜射到水中時的折射光線．

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江西省撫州市九年級上期中物理試卷（解析版） 題型：實驗題

探究名稱：在探究通過導體的電流跟導體兩端電壓的關系實驗中

提出問題：老師在學生們連接的簡單的電路中接入了一個“神秘盒”后，如圖1所示，閉合開關，小燈泡變得更亮了，接著老師又對盒內的某個元件進行操作后燈卻慢慢變暗了．針對此現(xiàn)象小明想小燈泡先變得更亮是因為老師在“神秘小盒”內接有 ，小燈泡后來變暗則是老師對盒內的 進行了操作，才使得小燈泡中的電流發(fā)生了變化．于是他想：電路中的電流受電壓和電阻的影響，那么電流與電壓、電阻究竟有什么樣的關系呢？

進行猜想：在老師的啟發(fā)和引導下，同學們作出了如下兩個猜想：

猜想一：導體中的電流可能與導體兩端的電壓成正比．

猜想二：導體中的電流可能與導體的電阻成反比．

設計并進行實驗：

為了探究導體中的電流與導體兩端電壓的關系，應控制 不變．小宇利用如圖2所示的電路，通過改變干電池節(jié)數(shù)的辦法獲得多組數(shù)據(jù)．小杰利用圖3所示的電路通過調節(jié)滑動變阻器的滑片也獲得了多組數(shù)據(jù)如下表所示．

R1=5Ω

R2=10Ω

R3=20Ω

實驗序號

電壓U/V

電流I/A

實驗序號

電壓U/V

電流I/A

實驗序號

電壓U/V

電流I/A

1

1

0.20

4

1

0.10

7

1

0.05

2

2

0.40

5

2

0.20

8

2

0.10

3

3

0.60

6

3

0.30

9

3

0.15

分析與論證：略

評估：

（1）小宇與小杰的方案相比， 方案好些，原因是 ．（寫出一點即可）

（2）小杰利用三個電阻分別進行三次實驗的目的是 ．

（3）圖4甲是小杰利用電阻 （選填R1、R2或R3）的實驗數(shù)據(jù)畫出的圖象；乙是利用上表中實驗序號 的數(shù)據(jù)畫出的圖象．

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江蘇揚州中學教育集團樹人學校八年級上期中物理試卷（解析版） 題型：實驗題

如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，這說明聲音是由于物體 產生的；顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的 發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調”或“音色”）；當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用相同的力撥動鋼尺振動，卻聽不到聲音這是由于 ．

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