4．如圖所示．請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出所需平面鏡的位置．

分析 根據(jù)光反射定律知，反射角等于入射角，故反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)的夾角的平分線(xiàn)是法線(xiàn)的位置，再過(guò)入射點(diǎn)作出法線(xiàn)的垂線(xiàn)，就是平面鏡所在的位置．

解答 解：由光反射定律知，反射角等于入射角，所以先做出反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)的夾角的平分線(xiàn)，然后再過(guò)入射點(diǎn)作這個(gè)角平分線(xiàn)的垂線(xiàn)即可．如圖：

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光的反射定律的應(yīng)用，會(huì)根據(jù)反射定律完成反射光路，會(huì)根據(jù)角之間的關(guān)系計(jì)算角的大�。�

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．如圖所示，一塊均勻的厚木板長(zhǎng)15m，重400N，對(duì)稱(chēng)的擱在相距8m的A、B兩個(gè)支架上．一個(gè)體重為500N的人，從A點(diǎn)出發(fā)向左走到離B點(diǎn)11.2m處時(shí)，木板將開(kāi)始翹動(dòng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．臺(tái)式電腦使用用一段時(shí)間后，為保證電腦的穩(wěn)定性，需要打開(kāi)主機(jī)箱蓋除塵，請(qǐng)你能用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解釋主機(jī)箱使用一段時(shí)間后灰塵多的原因．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

12．為“探究不同物質(zhì)的吸熱能力”，小明選取了質(zhì)量相同的兩種液體分別放入兩個(gè)相同的燒杯內(nèi)，并用相同的電加熱器同時(shí)加熱，加熱過(guò)程中液體的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖所示．
（1）在實(shí)驗(yàn)中必須使用的測(cè)量工具有鐘表和溫度計(jì)，加熱過(guò)程中，兩種液體吸熱的多少是通過(guò)加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)反映的．
（2）由圖象可判斷出B液體的比熱容大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

19．太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后，被分解成各種顏色的光，在白屏上形成一條彩色的光帶，顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，這就是光的色散現(xiàn)象，該現(xiàn)象說(shuō)明了太陽(yáng)光是復(fù)色光；彩色電視畫(huà)面的顏色是由紅綠藍(lán)三種色光合成的；植物的光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小芳同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)高度可調(diào)節(jié)的斜面來(lái)探究斜面的省力情況、斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度之間的關(guān)系，如圖1所示．她首先測(cè)出小車(chē)重，然后用彈簧測(cè)力計(jì)沿斜面拉動(dòng)小車(chē)，調(diào)節(jié)斜面傾斜角θ的大小多次測(cè)量，得下表所示的數(shù)據(jù)：
斜面傾斜角θ小車(chē)重G/N斜面高h(yuǎn)/m斜面長(zhǎng)S/m拉力F/N有用功W有/J總功W總/J機(jī)械效率η
12°50.212.112.148%
30°50.513.62.53.669%
45°50.714.33.54.381%
（1）請(qǐng)你替小芳在上表的空格中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)．
（2）分析上表中的數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：斜面傾斜角θ越小，斜面越省力，斜面的機(jī)械效率越低．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中拉力的方向應(yīng)與斜面平行向上．
（4）若想探究斜面的機(jī)械效率與物重的關(guān)系，則要保持斜面傾角不變，斜面的光滑程不變，只改變小車(chē)重力，這種研究問(wèn)題的方法我們稱(chēng)之為控制變量法．
（5）在上述實(shí)驗(yàn)中，物重，斜面長(zhǎng)度不變，若不考慮斜面摩擦，如圖2所示，哪個(gè)圖能正確表示F與斜面高度h的關(guān)系B．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．如圖 1 所示，物體的長(zhǎng)度為2.50cm．如圖2所示，圖甲圖乙是兩種聲音的波形，從圖可知，其中圖甲是樂(lè)音的波形，圖乙是噪音的波形（選填“樂(lè)音”或“噪音”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小麗一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處，大聲講話(huà)，感覺(jué)喉頭振動(dòng)了；小麗把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．
（1）通過(guò)對(duì)上面的種種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論：聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的．
（2）小華同學(xué)，用手敲鼓，鼓面發(fā)出響聲，但是他看到鼓面幾乎沒(méi)有什么異樣．為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，你的改進(jìn)方法是：在桌子上放一些小紙屑．
（3）小明、小麗等同學(xué)在探究上述問(wèn)題之后，又提出這樣一個(gè)問(wèn)題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？針對(duì)這一問(wèn)題，他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：
①聲音要傳播出去，需要?jiǎng)e的物質(zhì)做媒介；
②聲音要傳播出去，不需要什么物質(zhì)做媒介．
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：如圖所示，接通瓶中的手機(jī)，隨著向外不斷抽氣，發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來(lái)越�。纱爽F(xiàn)象可以推得猜想①是正確的．
（4）探究問(wèn)題的過(guò)程通常有下列步驟：
A．猜想與假設(shè)    B．得出結(jié)論    C．分析歸納    D．實(shí)驗(yàn)研究    E．提出問(wèn)題
你認(rèn)為小明他們的第二個(gè)探究活動(dòng)依次采取的步驟是EADBC．（填字母序號(hào)）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

14．根據(jù)以下要求，設(shè)計(jì)電路，畫(huà)出電路圖后，用筆畫(huà)線(xiàn)在圖中畫(huà)出相應(yīng)的實(shí)物連接圖（導(dǎo)線(xiàn)不能交叉），要求：
（1）只閉合S1時(shí)，紅燈發(fā)光，綠燈不發(fā)光；
（2）S1、S2都閉合時(shí)，兩燈都發(fā)光；
（3）只閉合S2時(shí)，兩燈均不發(fā)光．
解析：你根據(jù)：只閉合S1時(shí)，紅燈發(fā)光，綠燈不發(fā)光，說(shuō)明兩燈工作時(shí)互不影響，判定此設(shè)計(jì)是并聯(lián)電路．（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）

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