【題目】探究“影響物體重力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，小康同學(xué)認(rèn)為物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，他用鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行了探究：

(1)甲圖是第2次測(cè)量中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，為______N；

(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)在乙圖中畫(huà)出圖像；

（_______）

根據(jù)圖像可得初步結(jié)論：__________________；

(3)實(shí)驗(yàn)需要多次測(cè)量，其目的與以下實(shí)驗(yàn)?zāi)康南嗤氖牵?/span>______（選填字母）

A.探究質(zhì)量和體積的關(guān)系 B.用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)度

次數(shù)

1

2

3

4

質(zhì)量

0.1

0.2

0.3

0.4

重力

1

3

4

【答案】2 重力與質(zhì)量成正比 A

【解析】

(1)[1]彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是時(shí)。

(2)[2][3]根據(jù)數(shù)據(jù)描出對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再將各點(diǎn)用平滑曲線連接，如下圖所示：

由圖像可得物體所受重力與質(zhì)量成正比。

(3)[4]該實(shí)驗(yàn)多次測(cè)量的目的是為了尋找普遍規(guī)律，探究質(zhì)量和體積的關(guān)系時(shí)多次測(cè)量是為了尋找普遍規(guī)律，而用刻度尺多次測(cè)量物理課本的長(zhǎng)度目的是多次測(cè)量求平均值減小誤差，所以A符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小華為研究彈簧的性質(zhì)，在豎直懸掛的彈簧下加掛鉤碼（如圖a），同時(shí)記錄彈簧總長(zhǎng)度L與鉤碼質(zhì)量m，所得數(shù)據(jù)記錄在表一中．已知彈簧原長(zhǎng)L0＝6.0 cm.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧形變?cè)趶椥韵薅葍?nèi)，不計(jì)彈簧所受的重力。（g取10 N/kg）

表一：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

4

5

6

鉤碼質(zhì)量m/g

0

30

60

90

120

150

彈簧總長(zhǎng)度L/cm

6.0

7.2

8.4

9.6

10.8

12.0

表二：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

4

5

6

彈力F/N

0

0.3

①

0.9

1.2

1.5

彈簧伸長(zhǎng)量x/cm

0

1.2

2.4

3.6

②

6.0

（1）根據(jù)表一中的數(shù)據(jù)，將表二填寫(xiě)完整，①________，②_________；

（2）請(qǐng)?jiān)趫Db坐標(biāo)系中描點(diǎn)作出彈力F跟彈簧伸長(zhǎng)量x的關(guān)系圖象___________；

（3）分析表二中的數(shù)據(jù)能得出的結(jié)論是_________，這就是彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理。于是他又找來(lái)紙板標(biāo)上刻度自制了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)；

（4）利用以上實(shí)驗(yàn)器材你認(rèn)為還可以探究什么問(wèn)題______________；

（5）如圖甲所示，小華認(rèn)為，利用以上器材還可以研究二力平衡的條件，測(cè)出物體所受的___和___的大小來(lái)進(jìn)行比較。小明研究后表示反對(duì)，這個(gè)裝置只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測(cè)出其中一個(gè)力的大小，在未知二力平衡條件的前提下，___無(wú)法直接測(cè)量，所以這一方案無(wú)法實(shí)施下去；

（6）為此，兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，如圖所示，請(qǐng)你判斷出她們改進(jìn)的先后順序：_______（用字母表示）；

（7）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩端的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向_____，并通過(guò)調(diào)整_______來(lái)改變拉力的大��；

（8）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片_________（能／不能）平衡；

（9）小紅同學(xué)也對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行了探究，但他在左右支架上裝配兩個(gè)滑輪時(shí)沒(méi)有安裝成相同高度（如圖所示），你認(rèn)為能否用小紅的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)_________（能/不能）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示電路，電源電壓不變。閉合開(kāi)關(guān)S，當(dāng)滑片P置于變阻器的中點(diǎn)時(shí)，電壓表的示數(shù)為4V；當(dāng)滑片P置于變阻器的b端時(shí)，電壓表的示數(shù)變化了2V，在15s內(nèi)定值電阻R1產(chǎn)生的熱量為60J。則下列結(jié)果正確的是：

A. 電源電壓為10V

B. R1的阻值為18Ω

C. 滑動(dòng)變阻器R的最大阻值為9Ω

D. R1先后兩次消耗的電功率之比為4﹕3

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】為救治病人，急需將一種藥品送到偏遠(yuǎn)的山村，這種藥品要求在0℃以下存放，常用保溫瓶不能滿足需要．同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，為保障藥品在0℃以下存放，設(shè)計(jì)了如圖所示的冷藏盒．

（1）其中藥品應(yīng)放置于________（A/B）處，另一處空間放置低溫物質(zhì)．

（2）關(guān)于保溫盒填充材料，你選擇________（鋁合金/發(fā)泡塑料/砂石）．

（3）關(guān)于放置在保溫瓶?jī)?nèi)的低溫物質(zhì)的選擇，小明認(rèn)為只要放普通冰塊即可，小華卻認(rèn)為應(yīng)該放置由鹽水凝固而成的冰塊（簡(jiǎn)稱“鹽冰”）．你支持________的選擇．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)研究中常用圖像來(lái)表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，以使研究的問(wèn)題變得直觀明了，下列兩個(gè)量之間的關(guān)系不符合如圖所示的是（　�。�

A.物質(zhì)的密度與質(zhì)量的關(guān)系

B.勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，通過(guò)的路程和時(shí)間的關(guān)系

C.在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與所受拉力的關(guān)系

D.物體受到的重力與質(zhì)量的關(guān)系

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在做“用伏安法測(cè)量某定值電阻R的阻值”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）請(qǐng)你按照?qǐng)D甲所示的電路圖，以筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖乙小明未連接好的電路連接完整。

（2）實(shí)驗(yàn)前，為保護(hù)電路，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于 端（填“A”或“B”）。

（3）閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P，發(fā)現(xiàn)電壓表始終無(wú)示數(shù)，電流表有示數(shù)，其原因可能是 （填符號(hào)）。

A．滑動(dòng)變阻器斷路

B．R斷路

C．R短路

（4）排除故障后，當(dāng)電壓表的示數(shù)如圖丙所示時(shí)，電流表的示數(shù)如圖丁所示，則通過(guò)定值電阻的電流大小為 A，它的阻值是 Ω。

（5）通常情況下要進(jìn)行多次測(cè)量并取平均值，其目的是為了 。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究物質(zhì)的某種物理屬性，同學(xué)們找來(lái)大小不同的蠟塊和大小不同的干松木做實(shí)驗(yàn)，并畫(huà)出了質(zhì)量隨體積變化的圖像。從圖中可以看出，同種物質(zhì)的物體質(zhì)量跟體積的比值_____（選填“相同”或“不同”），還可以看出 ___ ，若將其中一蠟塊切去一部分，則剩下蠟塊的密度_____（選填“變大”、“變小”或“不變”）。


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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】“N95”型口罩(如圖所示)對(duì)直徑為0.075 μm±0.020μm的非油性顆粒(如粉塵、PM2.5、飛沫、微生物)具有95%以上的過(guò)濾效率，它由三層構(gòu)成：內(nèi)層吸水層，中間過(guò)濾層，外層疏水層。則下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.新冠病毒隨飛沫傳播是一種分子運(yùn)動(dòng)

B.過(guò)濾效率高，是因?yàn)榭谡植牧戏肿又g沒(méi)有空隙

C.中間過(guò)濾層通過(guò)工藝帶上靜電，可以增強(qiáng)對(duì)顆粒的吸附能力

D.內(nèi)層吸水層能夠有效吸收呼出的水蒸氣，說(shuō)明分子之間存在斥力

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】發(fā)電機(jī)是如何發(fā)電的呢？同學(xué)們用如圖所示的裝置進(jìn)行探究．

(1)當(dāng)導(dǎo)體ab靜止懸掛起來(lái)后，閉合開(kāi)關(guān)，靈敏電流計(jì)G指針不偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明電路中________(填“有”或“無(wú)”)電流產(chǎn)生．

(2)小芳無(wú)意間碰到導(dǎo)體ab，導(dǎo)體ab晃動(dòng)起來(lái)，小明發(fā)現(xiàn)電流表指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，就說(shuō)：“讓導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)就可產(chǎn)生電流．”但小芳說(shuō)：“不一定，還要看導(dǎo)體怎樣運(yùn)動(dòng)．”為驗(yàn)證猜想，它們繼續(xù)探究，并把觀察到的現(xiàn)象記錄如下：

分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，同學(xué)們一致認(rèn)為小芳的觀點(diǎn)是______(填“正確”或“錯(cuò)誤”)的，比較第2、3次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生的電流的方向跟_____有關(guān)；比較第3、6次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生的電流的方向還跟_____有關(guān)．

(3)在整理器材時(shí)，小明未斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，先撤去蹄形磁鐵，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)指針又偏轉(zhuǎn)了！他們?cè)僦貜?fù)剛才的操作，發(fā)現(xiàn)電流表的指針都偏轉(zhuǎn)，請(qǐng)教老師后得知，不論是導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)還是磁體運(yùn)動(dòng)，只要閉合電路的一部分導(dǎo)體在________中做________________運(yùn)動(dòng)，電路中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，這就是發(fā)電機(jī)發(fā)電的原理，此原理最早由英國(guó)物理學(xué)家________發(fā)現(xiàn)．

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