【題目】下列估測數(shù)據(jù)中，最接近實際的是（ ）
A.一節(jié)干電池的電壓是220V
B.課桌的高度約為80cm
C.人正常步行的速度約為5m/s
D.一個籃球的質(zhì)量約為50g

【答案】B
【解析】解：

A、一節(jié)新干電池的電壓是1.5V．故A不符合實際；

B、中學(xué)生的身高在160cm左右，課桌的高度大約是中學(xué)生身高的一半，在80cm左右．故B符合實際；

C、人正常步行的速度在4km/h=4× m/s≈1.1m/s左右．故C不符合實際；

D、一個標(biāo)準(zhǔn)籃球的質(zhì)量在500g左右．故D不符合實際．

故選B．

【考點精析】通過靈活運用長度的估測和電壓的概念，掌握注意誤差概念：指測量值與被測物體的真實值之間的差異．誤差在任何測量中都存在，誤差的產(chǎn)生跟測量的人和工具有關(guān)，只能減小不可避免． 通常采用多次測量取平均值的方法來減小誤差． 而錯誤是應(yīng)該且可以避免的；電壓(U):電壓是使電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置．電路中有電壓不一定有電流，有電流電路的兩端必有電壓．電壓U的國際單位是：伏特(V)即可以解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究樹蔭下的光斑綜合實踐活動中，小明同學(xué)做了如圖所示的一張卡片（卡片上孔的尺寸約為1厘米），另外手中還有一張沒有孔的卡片，在探究光斑的形狀與哪些因素有關(guān)的活動中，進行了如下三個操作：①將有孔的卡片置于白紙上方約1米處，讓太陽光透過不同的小孔，觀察白紙上光斑的不同，可研究光斑的形狀是否與孔的形狀有關(guān)；②保持卡片到白紙的距離不變，用另一張卡片覆蓋住左邊的三個孔，并慢慢向右移動逐漸遮住菱形的小孔，觀察光斑的變化，研究光斑的形狀是否與孔的大小有關(guān)； ③用另一張卡片覆蓋住右邊的三個孔，只留下圓形的小孔，將卡片慢慢靠近白紙，觀察光斑的變化，可研究光斑的形狀是否與孔到白紙的距離有關(guān)。其中錯誤的有（ ）

A.①
B.②
C.③
D.②③

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小麗同學(xué)在物理實驗室先后完成了以下兩個實驗．
（1）探究平面鏡成像特點的實驗如圖1所示： ①將紙平鋪在水平面上，玻璃板架在紙上，在玻璃板的一側(cè)立一支點燃的蠟燭A，透過玻璃板觀察另一側(cè)A的像．
②將另一支完全相同的、但未點燃的蠟燭B放在玻璃板后像的位置，它與像重合，說明像與蠟燭的大小（選填“相等”或“不相等”）
③將光屏放到像的位置，不透過玻璃板，觀察光屏上發(fā)現(xiàn)無象，說明平面鏡成的是（選填“虛”或“實”）像．
（2）在圖2甲所示“觀察水的沸騰”試驗中，根據(jù)部分實驗數(shù)據(jù)繪制圖2丙所示的溫度隨時間變化的圖象． ①圖2乙中溫度計的示數(shù)是℃．實驗中水的沸點低于100℃的原因是外界大氣壓（選填“大于”“等于”或“小于”）1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
②水沸騰后，根據(jù)圖2丙可以推斷出，在其它條件不變的情況下繼續(xù)對水加熱1min，則水的溫度（選填“升高”“降低”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】根據(jù)“測量石塊密度”的操作步驟，回答下列問題：
（1）用托盤天平測量石塊質(zhì)量； ①將天平放在水平桌面上，把游碼放到標(biāo)尺左端的零刻度線處，調(diào)節(jié)使橫梁平衡．
②在加減砝碼時，添加最小砝碼后發(fā)現(xiàn)天平右盤略高于左盤，此時指針偏向分度盤的（選填“左”或“右”）側(cè)，接下來的操作是 ， 直至橫梁恢復(fù)平衡．
③測出石塊的質(zhì)量為m石 ．
（2）用量筒測量石塊體積； ①用細線系著石塊放入裝有水的量筒中（如圖所示），發(fā)現(xiàn)石塊沒有完全浸沒；取出石塊后，接下來的操作是 ， 然后讀出水的體積V1 ．
②測出石塊和水飛總體積V2后，求出石塊的體積為V石 ．
（3）石塊密度的表達式 ．
（4）如果將此石塊帶到太空中，石塊的質(zhì)量 ， 密度 ． （均選填“不變”、“變大”或“變小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明將微風(fēng)電風(fēng)扇與小燈泡按如圖所示的電路連接并進行實驗，用手快速撥動風(fēng)扇葉片，這時發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，微風(fēng)電風(fēng)扇居然變成了“發(fā)電機”．關(guān)于該實驗，下列說法正確的是（ ）

A.電風(fēng)扇發(fā)電的原理是電磁感應(yīng)
B.小燈泡發(fā)光是把光能轉(zhuǎn)化為電能
C.電風(fēng)扇發(fā)電過程是把電能轉(zhuǎn)化為機械能
D.電風(fēng)扇發(fā)電的原理是通電導(dǎo)線在磁場中受到力的作用

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】改變物體內(nèi)能的方式有兩種．圖甲說明：可以改變物體的內(nèi)能；圖乙說明：可以改變物體的內(nèi)能．（圖甲：放入冰箱的食物溫度降低，圖乙：迅速壓下活塞使引火儀內(nèi)空氣溫度升高）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，電源電壓為12V且保持不變，R1為定值電阻，R2為滑動變阻器（a、b為其兩端點）．閉合開關(guān)S，當(dāng)滑片P在某一端點a時，電流表示數(shù)為0.1A，R2消耗的電功率為1W；當(dāng)滑片P移動至某一位置c時，電壓表示數(shù)為4V，R1消耗的電功率為3.2W．下列說法正確的是（ ）
A.滑片P在a點時，R1消耗的電功率為2W
B.滑片P在b點時，R1消耗的電功率為0.6W
C.滑片P在c點時，R2消耗的電功率為1.6W
D.滑片P在c點時，電路消耗的總功率為4W

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們做“探究不同物質(zhì)吸熱能力”實驗，他們討論后認為該實驗有兩種探究方法．

（1）第一種探究方法：如圖所示，在兩個相同的易拉罐內(nèi)，加入水和煤油，選用相同的酒精燈加熱相同時間，比較它們的末溫度，進而比較它們吸熱升溫的快慢．
請你評估該探究方案：
①選用相同的酒精燈、加熱相同時間的目的是；
②設(shè)計思路的錯誤，沒有控制相同．
實驗裝置中的不足是： ．
（2）請你設(shè)計出第二種實驗方法：
①需要的測量儀器 ．
②簡要的設(shè)計思路．
（3）最后，他們通過正確的實驗方法，得到水和煤油溫度隨時間變化如圖所示．由圖可知吸熱能力強．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某班同學(xué)到實驗室做“測定小燈泡功率”的實驗．被測小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω．實驗室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0～0.6A 0～3A）、電壓表（0～3V 0～15V）、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干，滑動變阻器三只：R1（5Ω 0.5A）、R2（50Ω 0.5A）、R3（500Ω 1A）．同學(xué)們設(shè)計的電路如圖甲所示：
（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖乙中的實物電路連接完整．
（2）最合適的滑動變阻器應(yīng)選用（選填“R1”、“R2”、“R3”）
（3）實驗前在檢查儀器時，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖丙所示，則接下來的操作是
（4）經(jīng)檢查無誤后，閉合開關(guān)，改變滑動變阻器的阻值，多次測量通過小燈泡的電流和它兩端的電壓，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，同學(xué)們畫出了小燈泡中電流隨其兩端電壓變化的關(guān)系圖象（如圖丁），根據(jù)圖象提供的信息，算出小燈泡的額定功率為W，小燈泡燈絲電阻隨電壓增大而（選填“增大”“減小”或“不變”）

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同步練習(xí)冊答案