小紅同學(xué)在學(xué)習(xí)了歐姆定律后,想到用電流表和電壓表測定一只定值電阻的阻值,在實(shí)驗(yàn)之前她想到了減小誤差的問題,于是決定多測量幾次求出平均值,作為測量結(jié)果,可是在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有變阻器,非常著急.現(xiàn)在你能否想出兩種不同的方法替小紅解決這個(gè)問題?寫出你所用的方法.
方法一:______;
方法二:______.
(1)把電流表、待測電阻組成串聯(lián)電路,電壓表與待測電阻并聯(lián),改變電源電壓,從而改變通過電阻的電流與電阻兩端的電壓,實(shí)現(xiàn)進(jìn)行多次測量的目的.
(2)在實(shí)驗(yàn)室找出幾個(gè)阻值不同的電阻,把電流表、待測電阻、其它電阻串聯(lián)接入電路,電壓表與待測電阻并聯(lián),用電流表測出通過待測電阻的電流,用電壓表測出待測電阻的電壓,然后換用不同的電阻重復(fù)實(shí)驗(yàn),可以測出多組電壓與電流值,實(shí)現(xiàn)進(jìn)行多次測量的目的.
故答案為:方法一:改變電源電壓進(jìn)行多次測量;
方法二:把待測電阻與其它電阻串聯(lián),進(jìn)行多次測量.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?廣元)孫剛、王紅所在的物理實(shí)驗(yàn)小組在“測量小燈泡電阻”時(shí),連接成了如圖甲所示的電路:

(1)他們閉合開關(guān)后,無論怎么移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,兩表示數(shù)和小燈泡的亮度都不改變,請你用筆代替導(dǎo)線,幫助他們改正電路.(只有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤,請?jiān)阱e(cuò)誤的一根線上打“×”,再正確連接)
(2)正確連接電路后,孫剛按老師的要求移動(dòng)滑片,使電壓表讀數(shù)逐漸增大,最后等于燈泡正常工作時(shí)的電壓(2.5V),此時(shí)電流表讀數(shù)如圖13乙所示,則小燈泡正常工作時(shí)的電阻是
5
5
歐姆.
(3)王紅是位愛思考的同學(xué),她想:為什么老師一定要讓我們測量小燈泡正常工作時(shí)的電阻呢?在其他情況下,小燈泡的電阻怎樣?于是她們實(shí)驗(yàn)小組繼續(xù)測量了幾組數(shù)據(jù),王紅通過計(jì)算發(fā)現(xiàn),小燈泡兩端電壓越高,小燈泡越亮,電阻值越大.你認(rèn)為小燈泡電阻變大的原因是
燈絲的電阻隨溫度升高而增大
燈絲的電阻隨溫度升高而增大

(4)孫剛在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了初中電學(xué)知識后認(rèn)為,此實(shí)驗(yàn)裝置還可“測量小燈泡的額定功率”,而且由以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)就可以得到.你根據(jù)以上數(shù)據(jù)計(jì)算出小燈泡的額定功率是
1.25
1.25
W.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

孫剛、王紅所在的物理實(shí)驗(yàn)小組在“測量小燈泡電阻”時(shí),連接成了如圖甲所示的電路:

(1)他們閉合開關(guān)后,無論怎么移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,兩表示數(shù)和小燈泡的亮度都不改變,請你用筆代替導(dǎo)線,幫助他們改正電路.(只有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤,請?jiān)阱e(cuò)誤的一根線上打“×”,再正確連接)
(2)正確連接電路后,孫剛按老師的要求移動(dòng)滑片,使電壓表讀數(shù)逐漸增大,最后等于燈泡正常工作時(shí)的電壓(2.5V),此時(shí)電流表讀數(shù)如圖13乙所示,則小燈泡正常工作時(shí)的電阻是______歐姆.
(3)王紅是位愛思考的同學(xué),她想:為什么老師一定要讓我們測量小燈泡正常工作時(shí)的電阻呢?在其他情況下,小燈泡的電阻怎樣?于是她們實(shí)驗(yàn)小組繼續(xù)測量了幾組數(shù)據(jù),王紅通過計(jì)算發(fā)現(xiàn),小燈泡兩端電壓越高,小燈泡越亮,電阻值越大.你認(rèn)為小燈泡電阻變大的原因是______.
(4)孫剛在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了初中電學(xué)知識后認(rèn)為,此實(shí)驗(yàn)裝置還可“測量小燈泡的額定功率”,而且由以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)就可以得到.你根據(jù)以上數(shù)據(jù)計(jì)算出小燈泡的額定功率是______W.

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