A. | 甲圖中的實驗可演示異名磁極相互吸引的現象 | |
B. | 乙圖中的實驗說明了利用磁場可以產生電流 | |
C. | 丙圖中的實驗可研究電磁鐵磁性強弱與電流的關系 | |
D. | 丁圖中的測電筆筆尖接觸的是家庭電路中的火線 |
分析 (1)同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引;
(2)1820年,丹麥物理學家奧斯特用實驗證實,通電導線周圍存著磁場.
(3)電磁鐵磁性強弱由電流的大小來控制:通過電磁鐵的電流越大,電磁鐵的磁性越強.
(4)使用測電筆辨別火線和零線時,用手接觸筆尾金屬體,筆尖接觸電線,氖管發(fā)光,表明檢測的是火線.
解答 解:A、甲圖中的實驗可得出磁鐵異名磁極相吸引,該選項說法正確,不符合題意;
B、乙圖中的奧斯特實驗說明了電流周圍存在磁場,該選項說法不正確,符合題意;
C、丙圖中的實驗可得出電流越大,電磁鐵的磁性越強,該選項說法正確,不符合題意;
D、丁圖中的測電筆接觸火線氖管會發(fā)光,該選項說法正確,不符合題意.
故選B.
點評 本題考查了多個小的知識點,有一定綜合性,分析清楚圖示情景是正確解題的前提與關鍵,本題難度不大,是一道基礎題.
科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 人與滑梯接觸部位感到好燙,是因為太陽把滑梯曬熱了 | |
B. | 沿著斜面下滑的過程中沒有力對小宇做功 | |
C. | 由于慣性,當他滑到滑梯底部時難以立即停下來 | |
D. | 人的重力勢能變小,但總的機械能不變 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 制作變阻器時發(fā)現導線太長而采取纏繞方式,運用了缺點利用法 | |
B. | 研究電流熱效應時,通過溫度變化知道產生熱量的多少,運用了轉換法 | |
C. | 冬天手冷時,烤火或搓手都可以使手變暖和,是等效法 | |
D. | 用磁感線形象地描述磁場,是模型法 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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