20．如圖所示，AB為光滑圓弧軌道，BC為光滑水平桌面．小華讓一只小球從A點(diǎn)沿軌道AB自由滑下，經(jīng)桌面BC飛出，落在D點(diǎn)．（不計(jì)空氣阻力）
（1）小球在A點(diǎn)時(shí)具有重力勢(shì)能．小球從A運(yùn)動(dòng)到B的過程中，機(jī)械能不變（選填“增大”、“不變”或“減小”）；小球在BC段運(yùn)動(dòng)的過程中，重力對(duì)小球不做功（選填“做功”或“不做功”）；若小球飛出桌面C點(diǎn)時(shí)，所受的力全部消失，小球?qū)⑺絼蛩僦本�運(yùn)動(dòng)．
（2）改變一些條件多次實(shí)驗(yàn)，小華發(fā)現(xiàn)小球的落地點(diǎn)并不固定，那么小球的落地距離s與哪些因素有關(guān)呢？
①猜想影響小球落地距離s大小的因素可能是小球在軌道AB上的高度h（寫出一個(gè)影響因素）．
②驗(yàn)證你猜想的簡要做法是保持桌面離地面高度H等其他條件不變，只改變小球在軌道AB上的高度h，多次測出小球落地距離s．

分析 （1）重力勢(shì)能與質(zhì)量和高度有關(guān)；AB為光滑圓弧軌道，摩擦力為零，機(jī)械能守恒；做功的兩個(gè)要素：力與在力的方向上移動(dòng)的距離；用牛頓第一定律分析；
（2）影響小球落地距離s大小的因素可能是高度、速度等，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來驗(yàn)證猜想．

解答 解：重力勢(shì)能與質(zhì)量和高度有關(guān)，在A點(diǎn)小球有高度且有質(zhì)量，故小球有重力勢(shì)能；
AB為光滑圓弧軌道，摩擦力為零，機(jī)械能守恒，故機(jī)械能不變；
BC段小球在水平方向上運(yùn)動(dòng)，在重力的方向上沒有移動(dòng)距離，故BC段重力不做功；
若小球飛出桌面C點(diǎn)時(shí)，所受的力全部消失，小球?qū)⒆鏊絼蛩僦本�運(yùn)動(dòng)．
（2）①小球落地距離s大小的因素可能是小球在軌道AB上的高度h有關(guān)；
②保持桌面離地面高度H等其他條件不變，只改變小球在軌道AB上的高度h，多次測出小球落地距離s．
故答案為：（1）重力勢(shì)；不變；不做功；水平勻速直線；（2）小球在軌道AB上的高度h；保持桌面離地面高度H等其他條件不變，只改變小球在軌道AB上的高度h，多次測出小球落地距離s．

點(diǎn)評(píng) 此題考查功的計(jì)算、機(jī)械能守恒、機(jī)械能和其他形式的能的轉(zhuǎn)化，分析能量轉(zhuǎn)化時(shí)，就看什么能量減少了，什么能量增加，總是減少的能量轉(zhuǎn)化為增加的能量．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．小麗探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)，過程如下：

（1）將凸透鏡正對(duì)著太陽光，把一張白紙放在它的另一側(cè)，移動(dòng)凸透鏡使白紙上的光斑最小時(shí)，測量凸透鏡到白紙的距離為10cm，則該凸透鏡的焦距為10cm．
（2）把蠟燭、凸透鏡和光屏依次放在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭，使?fàn)T焰、光屏的中心在同一高度，這樣做的目的是使像成在光屏的中央．
（3）小麗在光具座上依次放置蠟燭、凸透鏡、光屏，當(dāng)蠟燭與凸透鏡距離如下圖所時(shí)，調(diào)節(jié)光屏可得到倒立、放大 （選填“放大”、“縮小”或“等大”）的實(shí)像；
（4）接著小麗在蠟燭和凸透鏡之間給凸透鏡戴一個(gè)“近視眼鏡”，則要將光屏向右（選填“左”或“右”）移動(dòng)，光屏上才可出現(xiàn)清晰的像．
（5）圖中有四幅示意圖，下面A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中，能正確表示近視眼成像和矯正情況的是BA．②①B．③①C．②④D．③④

（6）小麗把蠟燭靠近凸透鏡，當(dāng)距離凸透鏡5cm時(shí)，所成的像是虛 像（選填“虛”或“實(shí)”），眼睛應(yīng)在光屏（選填“光屏”或“燭焰”）一側(cè)透過觀察像．
（7）在實(shí)驗(yàn)中已得到清晰的實(shí)像，當(dāng)用黑色硬紙片遮住透鏡的上半部分，則所成的像將是完整的（填“完整”或“不完整”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．如圖甲所示，是江蘇如東風(fēng)力發(fā)電場的外景，該場是亞洲目前建設(shè)規(guī)模最大的風(fēng)電基地，小明在參觀了發(fā)電場后，對(duì)風(fēng)力發(fā)電機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣．風(fēng)力發(fā)電機(jī)發(fā)電時(shí)的輸出功率和哪些因素有關(guān)呢？對(duì)這一問題，他做了如下猜想：

①風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率可能與風(fēng)速有關(guān)
②風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率可能與葉片的傾角有關(guān)
為了探究風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率是否與風(fēng)速有關(guān)，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟：
①如圖乙，將風(fēng)葉安裝在風(fēng)車底座上，把線的一端固定在風(fēng)車轉(zhuǎn)軸上，另一端系上鉤碼．
②在風(fēng)車正前方1m處放置電風(fēng)扇，將電風(fēng)扇的風(fēng)速調(diào)到1擋位，用秒表記錄提升鉤碼到A點(diǎn)所需的時(shí)間．
③將電風(fēng)扇換到2、3擋位，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中．
（注：電風(fēng)扇擋位越高，風(fēng)速越大）
表一：
電風(fēng)扇擋位鉤碼的質(zhì)量（g）提升鉤碼到A點(diǎn)的時(shí)間（s）
15015
25013
35010
（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)是通過測量提升鉤碼到A點(diǎn)的時(shí)間來比較風(fēng)車輸出功率的大�。�
（2）通過實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是：風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率與風(fēng)速有關(guān)，風(fēng)速越大，風(fēng)力發(fā)電機(jī)輸出功率越大．
為了進(jìn)一步研究風(fēng)力發(fā)電機(jī)，他又從電廠查到一臺(tái)1500kW的發(fā)電機(jī)組的相關(guān)數(shù)據(jù)：
表二：不同風(fēng)速下風(fēng)力發(fā)電機(jī)每秒獲得的風(fēng)能
風(fēng)速v（m/s）5101520
1s獲得的能量E（104J）15120405350
表三：發(fā)電機(jī)輸出電功率與風(fēng)速的關(guān)系
風(fēng)速（m/s）5101520
輸出電功率（kW）436015001100
（3）對(duì)表二進(jìn)行分析，你發(fā)現(xiàn)風(fēng)速在5m/s～15m/s的范圍內(nèi)，風(fēng)力發(fā)電機(jī)每秒獲得的風(fēng)能（E）與風(fēng)速（v）的數(shù)學(xué)定量關(guān)系式是：E=1200v3．
（4）根據(jù)表三，風(fēng)速為10m/s時(shí)，這臺(tái)發(fā)電機(jī)1h的發(fā)電量可供100只“220V 100W”的路燈工作36h．
（5）風(fēng)速為10m/s時(shí)，這臺(tái)發(fā)電機(jī)的發(fā)電效率是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．五一期間，小宇乘坐爸爸駕駛的小汽車外出游玩，發(fā)現(xiàn)車內(nèi)吊著的一個(gè)裝飾物在擺動(dòng)，擺動(dòng)很有節(jié)奏且來回?cái)[動(dòng)一次時(shí)間大致相同．小宇到游樂場后，他看到其他同學(xué)坐到秋千上玩，秋千來回?cái)[動(dòng)一次時(shí)間也大致相同，但是擺動(dòng)時(shí)間長一些．
（1）請(qǐng)根據(jù)小宇觀察到的現(xiàn)象，提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題：單擺的周期與擺長是否有關(guān)（單擺的周期與擺動(dòng)幅度是否有關(guān)或單擺的周期與擺的質(zhì)量是否有關(guān)）．
（2）回到學(xué)校，他找來一些長短不一的細(xì)線和質(zhì)量不同的小球，做成不同的單擺（如圖所示）來探究．在老師的指導(dǎo)下，小宇和其他同學(xué)合作完成了幾組實(shí)驗(yàn)．
①實(shí)驗(yàn)中，需要測量單擺長L、擺球質(zhì)量m、擺角θ（θ小于10°）、擺動(dòng)一次所需時(shí)間T．其中擺球質(zhì)量m除了用天平直接測量外，還可用下列測量儀器中C（只填序號(hào)）進(jìn)行間接測量．
A．溫度計(jì)　　　　B．密度計(jì)　　　　C．測力計(jì)　　 　　D．氣壓計(jì)
②在探究周期與某因素時(shí)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
擺球質(zhì)量 m=40g 擺角θ=7°
擺長L/m0.640.811.00
周期T/s1.601.802.00
分析上表中的數(shù)據(jù)，得出結(jié)論是：擺球質(zhì)量、擺角一定時(shí)，單擺的擺長越長，周期越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．有甲、乙、丙三種材料不同，尺寸、質(zhì)量和品牌都相同的籃球，為了比較哪種材料的籃球反彈性能更好些，小明按照科學(xué)探究的程序，明確了具體的探究問題，選擇了適當(dāng)?shù)钠鞑模诳刂谱兞康那疤嵯�，在室�?nèi)水泥地面上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，得到如表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你根據(jù)所提供的數(shù)據(jù)信息回答以下問題：
籃球的材料牛皮橡膠皮革
籃球內(nèi)部的壓強(qiáng)p/pa1.2×1051.2×1051.2×105
自由下落的高度h1/m1.81.81.8
落地反彈的高度h2/m1.381.251.15
（1）小明探究的問題的自變量是B；（選填選項(xiàng)前的字母）
A．籃球的品牌        B．籃球的材料           C．籃球的重力
（2）請(qǐng)比較甲、乙、丙三種籃球材料的反彈性能：A；（選填選項(xiàng)前的字母）
A．牛皮的反彈性能好  B．橡膠的反彈性能好     C．皮革的反彈性能好
（3）小明是通過測量籃球落地反彈的高度（h2）來判斷籃球反彈性能效果的．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．由于怕飯菜太燙，來不及冷卻而影響小明的早餐，媽媽總是很早就起床了，為了讓媽媽多睡一會(huì)兒，小明就想找到一種讓物體快速冷卻的方法．為此，小明注意到媽媽是把飯菜放在空氣中冷卻的，而廚房中適合用來冷卻的另一種物質(zhì)就是水．水和空氣哪個(gè)的導(dǎo)熱性能好呢？小明進(jìn)行了如下的探究：
①用兩個(gè)相同的牛奶瓶，都裝入熱牛奶；
②一個(gè)放在溫度與室溫相同的水中，另一個(gè)就放在空氣中；
③為了盡量減少其他因素的影響，他把兩個(gè)瓶都用木塊墊起來，放在同一個(gè)桌面上．如圖所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)他每隔一定的時(shí)間記錄一次甲、乙兩溫度計(jì)的示數(shù)，得到的數(shù)據(jù)如表：
時(shí)間/min024681012141618
甲的示數(shù)/℃70605347423937353433
乙的示數(shù)/℃70666158555250484644
（1）對(duì)甲、乙兩個(gè)瓶中的牛奶，小明要控制牛奶的牛奶的質(zhì)量、初溫相同；
（2）小明通過實(shí)驗(yàn)，得到的正確結(jié)論是什么？空氣的導(dǎo)熱性比水的導(dǎo)熱性差；
（3）進(jìn)一步分析表中甲的示數(shù)，小明又發(fā)現(xiàn)，在冷卻過程中，牛奶冷卻的快慢前后并不一致，是越來越慢的．小明想用“冷卻速度”來定量表示冷卻的快慢程度，請(qǐng)你給物理量下個(gè)定義：液體單位時(shí)間內(nèi)降低的溫度叫做冷卻速度．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．實(shí)驗(yàn)桌上有如下器材：彈簧測力計(jì)（量程0～5N、分度值0.1N）、頂端帶有細(xì)吊環(huán)的圓柱形物體（底面積30cm2、高10cm）、刻度尺（分度值1mm，量程0～20cm）、可調(diào)節(jié)高度的鐵架臺(tái)、裝有適量水的水槽．請(qǐng)你利用上述器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：浸沒前，圓柱體浸入水中的深度越深，受到的浮力越大．要求：
（1）寫出實(shí)驗(yàn)步驟；
（2）畫出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．20℃的水溫度升高時(shí)．下面說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．水分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)加快B．水的蒸發(fā)加快
C．水分子間的距離變小D．水的體積增大

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．下列生活實(shí)例中不屬于節(jié)約用電的是（　�。�
A．在晴朗的白天，教室里開著燈B．電視機(jī)不用時(shí)切斷電源
C．出門前檢查家中電燈是否關(guān)好D．盡量少開啟電冰箱門

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同步練習(xí)冊(cè)答案