在探究“杠桿平衡的條件”實驗中，小陽設計的實驗報告（部分）如下，請?zhí)顚懣崭裉幍膬热荩?br />實驗目的：探究杠桿平衡的條件．
實驗器材：帶刻度的均勻杠桿、鐵架臺、測力計、質量相等的鉤碼和細線等．
實驗步驟：（1）把杠桿的中點支在鐵架臺上，調節(jié)杠桿兩端的（平衡）螺母．…
（2）將鉤碼分別掛在杠桿的兩側，使杠桿在
 
位置平衡．…
（3）改變鉤碼的個數(shù)，
 
，使杠桿在水平位置平衡，并記錄實驗數(shù)據(jù)．…
（5）把鉤碼掛在杠桿上，在支點的同側用測力計豎直
 
拉杠桿．…
分析：調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡．
鉤碼分別掛在杠桿兩側，使杠桿在水平位置重新平衡．
為了使實驗更具有普遍性，要改變鉤碼的個數(shù)和位置，進行多次實驗．
鉤碼掛在杠桿的一側，要使杠桿在水平位置平衡，在杠桿的另一側施加相同方向的拉力；在杠桿的同側施加相反方向的力．
解答：解：1、把杠桿的重點支在鐵架臺上，調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡．
2、將鉤碼分別掛在杠桿的兩側，使杠桿在水平位置重新平衡．
3、改變鉤碼的個數(shù)，并調節(jié)鉤碼在杠桿上的位置，使杠桿在水平位置平衡；
…
5、把鉤碼掛在杠桿上，在支點的同側用測力計豎直向上拉杠桿才能使杠桿在水平位置平衡．
故答案為：（2）水平；（3）調節(jié)鉤碼在杠桿上的位置；（5）向上．
點評：本題實際上考查了探究杠桿平衡條件的實驗過程，我們要學會設計實驗、進行實驗、收集實驗數(shù)據(jù)、總結實驗結論．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

以下是小明同學在做實驗時遇到的一些問題．
（1）甲圖是在做“自制溫度計”的實驗時：小明發(fā)現(xiàn)玻璃管內的液面變化不明顯，請你提出一條改進措施：
換用更細的玻璃管
換用更細的玻璃管
．
小明還發(fā)現(xiàn)，普通的液體溫度計中并不使用“水”這種容易獲取的液體，請你幫他分析原因：
當溫度降低到0℃以下時，水將凝固，溫度計將無法使用
當溫度降低到0℃以下時，水將凝固，溫度計將無法使用
．
（2）乙圖是探究“凸透鏡成像規(guī)律”時，小明想觀察虛像，他應該如何操作（透鏡的焦距為10cm）：
把蠟燭移到一倍焦距以內，蠟燭在20cm至30cm之間，透過透鏡觀察蠟燭
把蠟燭移到一倍焦距以內，蠟燭在20cm至30cm之間，透過透鏡觀察蠟燭
．
當蠟燭離凸透鏡30cm時，調節(jié)光屏位置可以得到
倒立
倒立
（選填倒立、正立）像，老師在分析講解的時候小明沒有把蠟燭熄滅，一直在記筆記，下課前發(fā)現(xiàn)光屏上的像
上移了
上移了
（選填下移了、上移了、沒有改變）
（3）丙圖是在探究“杠桿平衡條件”時出現(xiàn)的情形，小明想使杠桿在水平位置平衡，他可以把右面的鉤碼
向右移兩格
向右移兩格
，小明他測量了許多組數(shù)據(jù)目的是
總結規(guī)律，避免偶然性
總結規(guī)律，避免偶然性
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究杠桿平衡條件的實驗中：
（1）如圖甲所示，若要使它在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向
右
右
（填“左”或“右”）調節(jié)，這樣操作的主要目的是
使杠桿在水平位置平衡
使杠桿在水平位置平衡
；
（2）為了使實驗數(shù)據(jù)具有更廣泛的說服力，實驗操作過程中可采取哪些措施？（寫出一條即可）
改變所掛鉤碼數(shù)量或位置
改變所掛鉤碼數(shù)量或位置
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，所用的實驗器材有：杠桿（有刻度）、支架、細線、質量相同的鉤碼若干，實驗裝置如圖所示．
（1）杠桿沒掛鉤碼時，如果右端下沉．此時應將平衡螺母向
左
左
（選填“左”或“右”）調節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．
（2）支點為何選在均勻杠桿的中點位置
不計杠桿自身重力的影響
不計杠桿自身重力的影響
．
（3）另一同學也用這種實驗裝置，他想在杠桿傾斜一定角度的位置做實驗．這樣做有哪些不足之處？（寫出一條即可）
（4）某同學經過正確的測量，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 2 10 2 10
2 3 5 3 5
3 4 5 2 10
從表中數(shù)據(jù)可看出該實驗的一個不合理之處是
有兩次的實驗，動力臂和阻力臂的數(shù)據(jù)是相等的
有兩次的實驗，動力臂和阻力臂的數(shù)據(jù)是相等的
，理由是
不具有普遍性
不具有普遍性
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?南長區(qū)一模）以下是小明同學在做實驗時遇到的一些問題．

（1）甲圖是在做“自制溫度計”的實驗時：小明發(fā)現(xiàn)玻璃管內的液面變化不明顯，請你提出一條改進措施：
換用更細的玻璃管
換用更細的玻璃管
．
小明還發(fā)現(xiàn)，普通的液體溫度計中并不使用“水”這種容易獲取的液體，請你幫他分析原因：
當溫度降低到0℃以下時，水將凝固，溫度計將無法使用
當溫度降低到0℃以下時，水將凝固，溫度計將無法使用
．
（2）乙圖是探究“凸透鏡成像規(guī)律”時，小明想觀察虛像，他應該如何操作（透鏡的焦距為10cm）：
把蠟燭移到一倍焦距以內，蠟燭在20cm至30cm之間，透過透鏡觀察蠟燭
把蠟燭移到一倍焦距以內，蠟燭在20cm至30cm之間，透過透鏡觀察蠟燭
．
（3）丙圖是在探究“杠桿平衡條件”時出現(xiàn)的情形，小明想使杠桿在水平位置平衡，他可以
把左邊的鉤碼向右移一格
把左邊的鉤碼向右移一格
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，所用的實驗器材有：杠桿（有刻度）、支架、細線、質量相同的鉤碼若干，實驗裝置如圖所示．
（1）杠桿沒掛鉤碼時，如果右端下沉．此時應將平衡螺母向________（選填“左”或“右”）調節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．
（2）支點為何選在均勻杠桿的中點位置________．
（3）另一同學也用這種實驗裝置，他想在杠桿傾斜一定角度的位置做實驗．這樣做有哪些不足之處？（寫出一條即可）
（4）某同學經過正確的測量，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗次數(shù)動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
1210210
23535
345210
從表中數(shù)據(jù)可看出該實驗的一個不合理之處是________，理由是________．

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