【題目】用物體內(nèi)能改變的方式說明炙手可熱鉆木取火的含義.

【答案】(1)“炙手可熱是手與高溫物體間發(fā)生了能量的轉(zhuǎn)移,是通過熱傳遞改變了手的內(nèi)能;(2)“鉆木取火時鉆與木頭相互摩擦做功,機械能轉(zhuǎn)化為木頭的內(nèi)能,機械能減少,內(nèi)能增加,是通過做功的方式改變物體的內(nèi)能.

【解析】

(1)“炙手可熱是手與高溫物體間發(fā)生了能量的轉(zhuǎn)移,是通過熱傳遞改變了手的內(nèi)能;(2)“鉆木取火時鉆與木頭相互摩擦做功,機械能轉(zhuǎn)化為木頭的內(nèi)能,機械能減少,內(nèi)能增加,是通過做功的方式改變物體的內(nèi)能.

練習冊系列答案
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【題目】如圖所示,點S為光源,P為不透光的擋光板,下面為平面鏡,試畫出在P的右側(cè)能夠看到S的像的范圍。

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【題目】如圖是光源S經(jīng)平面鏡反射的兩條光線,請畫圖確定光源位置,并完成光路圖.

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【題目】在探究“電流與電壓、電阻的關系”的過程中,兩小組同學提出了以下猜想: 小組1猜想:電流可能跟電壓成正比;
小組2猜想:電流可能跟電阻成反比.

(1)小組1的做法是:按如圖1所示連接電路,此時開關應處于狀態(tài)(填“斷開”或“閉合”). 保持定值電阻R=10Ω不變,閉合開關S后,調(diào)節(jié)滑動變阻器R′,得到多組數(shù)據(jù).在分析數(shù)據(jù)的基礎上得出正確結(jié)論.
(2)小組2連接了如圖2所示的電路圖. 正確的實驗步驟為:
①讓5Ω電阻接入電路,閉合開關,調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電壓表的示數(shù)為1.5V,記錄電流表示數(shù);
②將5Ω電阻換成10Ω電阻,閉合開關后發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于1.5V,應將滑動變阻器的滑片向(填“左”或“右”)移動,當觀察到電壓表示數(shù)為V時,記錄電流表示數(shù);
③將10Ω電阻換成15Ω電阻,閉合開關后發(fā)現(xiàn):當滑動變阻器的滑片移動到最右端時,電流表和電壓表的示數(shù)如圖3所示.出現(xiàn)上述情況的原因可能是
A.滑動變阻器最大阻值太大
B.滑動變阻器最大阻值太小
C.滑動變阻器斷路
D.定值電阻短路.

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【題目】如圖所示,用水平拉力F拉上表面粗糙程度各處相同的物體A,使其在水平地面上勻速運動,當物體B靜止不動時,與水平繩相連的彈簧測力計的示數(shù)不變.關于該狀態(tài),下列說法正確的是(不計繩和彈簧測力計重)(
A.A對B的摩擦力為滑動摩擦力
B.A對B的摩擦力方向水平向右
C.彈簧測力計的示數(shù)等于B所受摩擦力與水平拉力F的合力
D.彈簧測力計對B的拉力小于A對B的摩擦力

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【題目】實驗室備有下列器材: A.待測定值電阻Rx:阻值在49~52Ω之間
B.滑動變阻器:最大阻值如圖甲
C.滑動變阻器:最大阻值如圖乙
D.定值電阻R0:阻值20Ω
E.電壓表V:測量范圍0~3V
F.電源E:電源電壓恒為4.5V
G.單刀雙擲開關(雙向開關)S及導線若干
為了較精確地測出待測電阻Rx的電阻,小明設計了圖丙所示的電路.

(1)在小明設計的電路中,滑動變阻器應選(填器材前面的序號字母).
(2)小明在實驗中的主要操作步驟及記錄的數(shù)據(jù)是: Ⅰ.將開關S擲向1,由(填“a至b”或“b至a”)移動滑動變阻器的滑片P至某一位置,讀出V表的示數(shù)為2.5V;
Ⅱ.保持滑動變阻器滑片P的位置不變,將開關S擲向2,讀出V表的示數(shù)為1.5V.
根據(jù)小明的測量數(shù)據(jù)可以得到待測電阻的阻值Rx=Ω.

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【題目】2013年4月16日,中國海事第一“海巡01”輪在海上展開拉練,未來將被派往南海、釣魚島等海域執(zhí)行任務,如圖所示,“海巡01”輪配備有強聲設備,可遙控定向遠距離發(fā)射高達150分貝的警示音、語音等聲波,主要用于對付海盜等人員。根據(jù)以上信息,下列說法中錯誤的是( )

A.聲波具有能量
B.聲波定向發(fā)射器的喇叭狀外觀可以減少聲音分散,增大響度
C.護航官兵佩戴耳罩是為了在人耳處減弱噪聲
D.強聲設備發(fā)出的聲波是次聲波

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【題目】家庭和實驗室里常用的溫度計是根據(jù)液體的原理制成的,小明用溫度計測量教室外的溫度如圖所示,其示數(shù)為℃;

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