Question

2．學(xué)校要開運(yùn)動會，幾個同學(xué)討論怎樣才能將鉛球擲得更遠(yuǎn)．
陳平說：“擲出點(diǎn)越高，擲得越遠(yuǎn)”．王力說：“擲出速度越大，擲得越遠(yuǎn)”．李明說：“我們還是通過實(shí)驗(yàn)來探究吧”．大家經(jīng)過討論，提出了以下猜想．
猜想1：鉛球擲得遠(yuǎn)近，可能與擲出鉛球點(diǎn)的高度有關(guān)．
猜想2：鉛球擲得遠(yuǎn)近；可能與擲出鉛球時的速度有關(guān)．
猜想3：鉛球擲得遠(yuǎn)近，可能與擲出鉛球的角度（投擲方向與水平方向的夾角）有關(guān)．
為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，他們制作了一個小球彈射器，它能使小球以不同的速度大小和方向射出，彈射方向?qū)λ�平方向的仰角，可由固定在鐵架臺上的量角器讀出．他們通過7次實(shí)驗(yàn)得到下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（“射出距離”指水平距離）．

實(shí)驗(yàn)序號	射出點(diǎn)高度 h/m	射出速度 v/（m•s-1）	射出仰角θ	射出距離 l/m
1	0.5	5	30°	2.9
2	0.5	10	30°	9.6
3	0.5	10	45°	10.7
4	1.0	10	45°	11.1
5	1.5	10	45°	11.5
6	0.5	10	60°	9
7	0.5	15	30°	20.7

請你根據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)回答下列問題．
（1）為驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選用序號為3、4、5的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；
（2）為驗(yàn)證猜想2，應(yīng)選用序號為1、2、7的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；
（3）為驗(yàn)證猜想3，應(yīng)選用序號為2、3、6的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；
（4）上面所使用的研究方法我們叫做控制變量法．

Answer 1

分析 在實(shí)驗(yàn)中，我們研究一個量與另一個量的關(guān)系時，要控制其它的量不變，這種研究方法叫：控制變量法．
因?yàn)殂U球射出的距離可能與射出點(diǎn)的高度、射出的速度和射出的仰角都有關(guān)系，所以在探究射出距離與射出點(diǎn)的高度的關(guān)系時，應(yīng)保持射出的速度和射出仰角一定；在探究射出距離與射出速度的關(guān)系時，應(yīng)該保持射出點(diǎn)的高度和射出仰角一定；在探究射出距離與射出仰角的關(guān)系時，應(yīng)該保持射出點(diǎn)的高度和射出速度一定．

解答 解：（1）要探究射出距離與射出點(diǎn)高度的關(guān)系，就必須保持射出速度和仰角一定，只改變射出點(diǎn)高度．從表格中數(shù)據(jù)來看，序號3、4、5的射出速度和射出仰角都相同，只有射出高度不相同，因此要驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選序號為3、4、5的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析．
（2）要探究射出距離與射出的速度的關(guān)系，就必須保持射出點(diǎn)的高度和仰角一定，只改變射出速度．從表格中數(shù)據(jù)來看，序號1、2、7的射出點(diǎn)的高度和射出仰角都相同，只有射出的速度不相同，因此要驗(yàn)證猜想2，應(yīng)選序號為1、2、7的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析．
（3）要探究射出距離與射出仰角的關(guān)系，就必須保持射出點(diǎn)的高度和射出的速度一定，只改變射出的仰角．從表格中數(shù)據(jù)來看，序號2、3、6的射出點(diǎn)的高度和射出速度都相同，只有射出的仰角不相同，因此要驗(yàn)證猜想3，應(yīng)選序號為2、3、6的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析．
（4）在實(shí)驗(yàn)中，我們研究一個量與另一個量的關(guān)系時，要控制其它的量不變，這種研究方法叫：控制變量法．
故答案為：（1）3、4、5；（2）1、2、7；（3）2、3、6；（4）控制變量法．

點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生對控制變量法的掌握，控制變量法是初中物理實(shí)驗(yàn)探究中經(jīng)常采用的方法，一定要會運(yùn)用這種方法研究問題．