7.關(guān)于地球同步衛(wèi)星,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.以地球?yàn)閰⒄瘴锼沁\(yùn)動(dòng)的
B.以地面為參照物它是靜止的
C.以太陽(yáng)為參照物它是靜止的
D.以地球同步衛(wèi)星自身為參照物它是運(yùn)動(dòng)的

分析 題目中各選項(xiàng)的參照物和被研究物體已給出,所以解答此題的關(guān)鍵是看被研究的物體與所選的標(biāo)準(zhǔn),即參照物之間的相對(duì)位置是否發(fā)生了改變,如果發(fā)生改變,則物體是運(yùn)動(dòng)的;如果未發(fā)生變化,則物體是靜止的.

解答 解:A、地球同步衛(wèi)星,以地球?yàn)閰⒄瘴,與地球之間的位置沒(méi)有發(fā)生變化,衛(wèi)星是靜止的,故A錯(cuò)誤;
B、地球同步衛(wèi)星,以地面為參照物,與地面之間的位置沒(méi)有發(fā)生變化,衛(wèi)星是靜止的,故B正確;
C、以太陽(yáng)為參照物,衛(wèi)星與太陽(yáng)之間的位置發(fā)生了位置變化,故以太陽(yáng)為參照物它是運(yùn)動(dòng)的,故C錯(cuò)誤;
D、以地球同步衛(wèi)星自身為參照物它是靜止的,一般不以自身為參照物,故D錯(cuò)誤.
故選B.

點(diǎn)評(píng) 運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的,研究同一物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),如果選擇不同的參照物,得出的結(jié)論可以不同,但都是正確的結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖1是小悅測(cè)量未知電阻Rx的實(shí)驗(yàn)電路圖:

(1)實(shí)驗(yàn)的原理是R=$\frac{U}{I}$.
(2)滑動(dòng)變阻器的作用是AC(多選).
A.保護(hù)電路
B.控制待測(cè)電阻Rx兩端的電壓不變
C.改變電壓和電流的數(shù)值,多次測(cè)量取平均值,減小誤差
D.改變電壓和電流的數(shù)值,探究電流與電壓的規(guī)律
(3)連好電路后閉合開(kāi)關(guān),小悅發(fā)現(xiàn)無(wú)論如何移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,電壓表、電流表都有示數(shù),但都不變,原因可能是滑動(dòng)變阻器連接上邊兩個(gè)接線(xiàn)柱;且發(fā)現(xiàn)電流表指針?lè)雌,原因是電流表的?”、“-”接線(xiàn)柱接反了.
(4)完成上述實(shí)驗(yàn)后,小悅向老師要了一個(gè)已知阻值為R0的電阻和若干開(kāi)關(guān),借助部分現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材,設(shè)計(jì)了如圖2所示的電路,也測(cè)出未知電阻Rx的阻值.實(shí)驗(yàn)步驟如下,請(qǐng)幫她把缺少的步驟補(bǔ)全,并用已知物理量的符號(hào)和測(cè)量物理量的符號(hào)寫(xiě)出未知電阻Rx的表達(dá)式.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①閉合開(kāi)關(guān)S和S1,斷開(kāi)S2,讀出此時(shí)電壓表的示數(shù)為U1
②閉合開(kāi)關(guān)S、S2,斷開(kāi)S1,讀出此時(shí)電壓表的示數(shù)為U2
③未知電阻阻值的表達(dá)式為:Rx=$\frac{{U}_{1}-{U}_{2}}{{U}_{2}}{R}_{0}$.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

18.某電熱水器的銘牌標(biāo)有“220V 1000W”字樣,用它把2kg的水從20℃加熱到40℃,其中水的比熱容是C=4.2×103J/(kg•℃),試計(jì)算:
(1)2kg水加熱吸收的熱量是多少?
(2)電熱水器正常工作時(shí)的電流是多少?
(3)該電熱水器正常工作7min時(shí),消耗的電能是多少?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

15.如圖是四沖程汽油機(jī)的做功沖程,在這一沖程中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),幾個(gè)同學(xué)討論怎樣才能將鉛球擲得更遠(yuǎn).
陳平說(shuō):“擲出點(diǎn)越高,擲得越遠(yuǎn)”.王力說(shuō):“擲出速度越大,擲得越遠(yuǎn)”.李明說(shuō):“我們還是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究吧”.大家經(jīng)過(guò)討論,提出了以下猜想.
猜想1:鉛球擲得遠(yuǎn)近,可能與擲出鉛球點(diǎn)的高度有關(guān).
猜想2:鉛球擲得遠(yuǎn)近;可能與擲出鉛球時(shí)的速度有關(guān).
猜想3:鉛球擲得遠(yuǎn)近,可能與擲出鉛球的角度(投擲方向與水平方向的夾角)有關(guān).
為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確,他們制作了一個(gè)小球彈射器,它能使小球以不同的速度大小和方向射出,彈射方向?qū)λ椒较虻难鼋,可由固定在鐵架臺(tái)上的量角器讀出.他們通過(guò)7次實(shí)驗(yàn)得到下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(“射出距離”指水平距離).
實(shí)驗(yàn)序號(hào)射出點(diǎn)高度
h/m
射出速度
v/(m•s-1
射出仰角θ射出距離
l/m
10.5530°2.9
20.51030°9.6
30.51045°10.7
41.01045°11.1
51.51045°11.5
60.51060°9
70.51530°20.7
請(qǐng)你根據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)回答下列問(wèn)題.
(1)為驗(yàn)證猜想1,應(yīng)選用序號(hào)為3、4、5的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);
(2)為驗(yàn)證猜想2,應(yīng)選用序號(hào)為1、2、7的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);
(3)為驗(yàn)證猜想3,應(yīng)選用序號(hào)為2、3、6的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);
(4)上面所使用的研究方法我們叫做控制變量法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

12.溫度的測(cè)量?jī)x器是溫度計(jì),體積的測(cè)量?jī)x器是量筒或量杯.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

19.如圖所示的交通標(biāo)志牌,其中甲的含義是什么?汽車(chē)從該交通標(biāo)志牌處到達(dá)南京市最快要多少時(shí)間?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

16.閱讀《可探究的科學(xué)問(wèn)題》,回答問(wèn)題.
可探究的科學(xué)問(wèn)題
日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會(huì)讓我們產(chǎn)生疑問(wèn),把疑問(wèn)陳述出來(lái),就形成了問(wèn)題,但不一定是科學(xué)問(wèn)題.像個(gè)人愛(ài)好、道德判斷、價(jià)值選擇方面的問(wèn)題都不屬于科學(xué)問(wèn)題.比如,“哪種品牌的運(yùn)動(dòng)鞋更好?”“為減少污染和交通擁堵,應(yīng)該限制小汽車(chē)的使用嗎?”等都不屬于科學(xué)問(wèn)題.
科學(xué)問(wèn)題是指能夠通過(guò)收集數(shù)據(jù)而回答的問(wèn)題.例如,“純水和鹽水哪一個(gè)結(jié)冰更快?”就是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題,因?yàn)槟憧梢酝ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)收集信息并予以解答.
并不是每一個(gè)科學(xué)問(wèn)題都可以進(jìn)行探究,當(dāng)問(wèn)題太泛化或太模糊,就難以進(jìn)行科學(xué)探究,比如“是什么影響氣球貼到墻上?”.一般而言,可以探究的科學(xué)問(wèn)題描述的是兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系,其中的變量必須是可檢驗(yàn)的.也就是說(shuō),可以探究的科學(xué)問(wèn)題中的因變量和自變量都是可以觀(guān)察或測(cè)量的.例如,“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會(huì)改變氣球貼在墻上的效果嗎?”,在這個(gè)問(wèn)題中,氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量,氣球貼在墻上的效果是因變量,我們通過(guò)改變自變量就可以檢驗(yàn)因變量怎樣變化.
一個(gè)可探究的科學(xué)問(wèn)題可以有不同的陳述方式,常見(jiàn)的陳述方式有下列三種.方式一:某個(gè)變量影響另一個(gè)變量嗎?例如,導(dǎo)體的長(zhǎng)度影響導(dǎo)體的電阻大小嗎?方式二:如果改變某個(gè)變量,另一個(gè)變量會(huì)怎樣變化?例如,如果增大導(dǎo)體兩端的電壓,導(dǎo)體中的電流就增大嗎?方式三:一個(gè)變量跟另一個(gè)變量有關(guān)嗎?例如,電流跟電壓有關(guān)嗎?
科學(xué)探究的過(guò)程是圍繞可探究的問(wèn)題展開(kāi)的,正是由于有了可探究的科學(xué)問(wèn)題,才能使探究過(guò)程具有明確的方向.
請(qǐng)根據(jù)上述材料,回答下列問(wèn)題:
(1)下列問(wèn)題中屬于可以探究的科學(xué)問(wèn)題的是BCD.(選填選項(xiàng)前的字母,可多選)
A.哪種類(lèi)型的音樂(lè)更好?
B.改變導(dǎo)體兩端的電壓,導(dǎo)體的電阻會(huì)改變嗎?
C.水的溫度越高,水蒸發(fā)得越快嗎?
D.物體所受浮力的大小與物體的密度有關(guān)嗎?
E.應(yīng)該鼓勵(lì)市民乘坐公共交通工具出行嗎?
(2)請(qǐng)根據(jù)“兩個(gè)同學(xué)走在沙灘上,一個(gè)同學(xué)的腳印深,另一個(gè)同學(xué)的腳印淺”這一現(xiàn)象,提出一個(gè)可以探究的科學(xué)問(wèn)題:壓力的作用效果與受力面積有關(guān)嗎?.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

17.如圖所示,手握物體向上曲肘時(shí),動(dòng)力由肱二頭肌收縮提供,阻力是物體對(duì)手的壓力,此時(shí),動(dòng)力臂小于阻力臂(選填“大于”、“等于”或“小于”),前臂骨骼相當(dāng)于一個(gè)費(fèi)力(選填“省力”、“費(fèi)力”或“等臂”)杠桿.

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同步練習(xí)冊(cè)答案