小明根據(jù)生活經(jīng)驗猜想平面鏡所成虛像的特點是:①像與物的大小相等;②像與物到鏡面的距離相等;③像與物的連線與鏡面垂直.為了驗證猜想,小明在水平桌面上擺放實驗裝置,如圖所示:
(1)在實驗中用平板玻璃代替平面鏡,主要利用玻璃透明的特點,便于
觀察像的位置
觀察像的位置

(2)小明在豎立的玻璃板前A處放一支點燃的蠟燭,可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像,他拿一支大小和點燃蠟燭相同的蠟燭在玻璃板后面移動,當(dāng)移動到A′處時,可以看到它跟像完全重合,由此可以得出的結(jié)論是
像與物體大小相等
像與物體大小相等

(3)前面A處的蠟燭點燃的目的是
照亮蠟燭,使成像更清楚
照亮蠟燭,使成像更清楚

(4)驗證猜想②他為什么要做三次?答
使實驗結(jié)論具有普遍性
使實驗結(jié)論具有普遍性

(5)如果玻璃板向點燃蠟燭傾斜(即向前傾斜)你看到點燃蠟燭的像向前還是向后傾斜?
分析:(1)利用玻璃板透明的特點,可以觀察到玻璃板的另一側(cè),便于找到像的位置.
(2)另外一支相同的蠟燭與豎立在玻璃板前面點燃的蠟燭的像能完全重合,可知蠟燭和他成的像大小相等.
(3)物體反射光線進入人眼的光線越多,人眼感到物體的像越亮.
(4)初中物理用實驗探究物理問題時要進行多次實驗,有的是為了多次測量求平均值來減小誤差;有的是多次測量發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律;有的是為了使實驗結(jié)論具有普遍性.
(5)平面鏡成的像與物體大小相等,物體和像到平面鏡的距離相等.
解答:解:(1)用玻璃板代替平面鏡,便于確定像的位置,確定出像的位置,才能比較像和物的大小.
(2)未點燃的蠟燭與點燃的蠟燭的像完全重合,可知蠟燭和他成的像大小相等.
(3)物體反射光線進入人眼的光線越多,人眼感到物體的像越亮,所以前面A處的蠟燭點燃的目的是照亮蠟燭,使成像更清楚.
(4)一次實驗具有很大的偶然性,進行多次實驗是為了尋找規(guī)律,使結(jié)論具有普遍性.
(5)如果玻璃板向點燃蠟燭傾斜(即向前傾斜),相當(dāng)于蠟燭向玻璃板傾斜,由平面鏡成像特點可知,點燃蠟燭的像也是向前傾斜的.
故答案為:(1)觀察像的位置;
(2)像與物體大小相等;
(3)照亮蠟燭,使成像更清楚;
(4)使實驗結(jié)論具有普遍性;
(5)前傾.
點評:理解實驗中選擇兩個相同的蠟燭、刻度尺、透明玻璃板的原因,把透明玻璃板豎直放在水平桌面的原因等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

21、小明和小亮在學(xué)校的乒乓球臺上玩彈玻璃球的游戲,一不小心玻璃球就會滾到臺下,他們注意到,球的落地點時遠(yuǎn)時近.那么,玻璃球的落地點到球臺的水平距離會和哪些因素有關(guān)呢?小明猜想:
A.小球的落地點到球臺的水平距離可能與球臺的高度有關(guān);
B.小球的落地點到球臺的水平距離可能與球的速度有關(guān).
(1)根據(jù)生活經(jīng)驗,你還能幫助小明提出的猜想是:小球的落地點到球臺的水平距離可能還與
小球的質(zhì)量
有關(guān).
(2)小明想按如圖所示,用玻璃球、高度可調(diào)的桌子和斜面等完成實驗,實驗還需要的器材是:
刻度尺
.實驗完成后得到表1、表2兩組數(shù)據(jù):
同一玻璃球,h=0.2m
次數(shù) 桌子的高度H/m 落地點到桌子的水平距離s/m
1 0.5 0.63
2 1 0.89
3 1.5 1.09

同一玻璃球,h=1.2m
次數(shù) 桌子的高度H/m 落地點到桌子的水平距離s/m
1 0.1 0.68
2 0.2 0.97
3 0.3 1.18
實驗中讓小球從斜面的同一高度滾下的目的是:
使小球獲得相同的速度
.表2 數(shù)據(jù)可驗證猜想
A
(填猜想的序號).分析表1數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是:
在小球的質(zhì)量和運動速度相同時,小球所處高度越高,落地時的水平距離越大

(3)請你另舉一個生活中見過的與此現(xiàn)象類似的例子:
推鉛球

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

根據(jù)生活經(jīng)驗,我們猜想:物體溫度升高吸收的熱量可能與質(zhì)量和物質(zhì)種類有關(guān).為了驗證猜想,我們制定了兩個計劃:
A.讓研究對象都升高相同的溫度,然后比較它們吸收熱量的多少.
B.讓研究對象都吸收相同的熱量,然后比較它們升高溫度的高低.
(1)實驗室準(zhǔn)備了兩個規(guī)格相同的電加熱器、兩個相同的酒精燈.兩個相同的燒杯、兩支溫度計、手表、鐵架臺、適量的水和煤油.為了完成實驗,還需要什么儀器:
天平
天平

(2)能夠準(zhǔn)確地控制物體吸收熱量的多少,是本次實驗的關(guān)鍵,在提供的熱源中,你認(rèn)為選
電加熱器
電加熱器
比較合理,理由是
使實驗中吸收熱量的測量更準(zhǔn)確
使實驗中吸收熱量的測量更準(zhǔn)確

(3)小明用4個相同的燒杯分別盛水和煤油,用同樣的加熱器加熱水和煤油,實驗記錄如下表:
燒杯號 液體 質(zhì)量/g 初溫/℃ 末溫/℃ 加熱時間/min
1 300 20 30 12.3
2 150 20 30 6.2
3 煤油 300 20 30 6.1
4 煤油 300 20 25 3.1
根據(jù)實驗記錄數(shù)據(jù),請你分析溫度升高時吸收熱量多少與哪些因素有關(guān):
a.比較燒杯1和3,結(jié)論是質(zhì)量相同升高相同溫度時吸收的熱量多少與
物質(zhì)種類
物質(zhì)種類
關(guān);  b.比較燒杯1和2,結(jié)論是:
同種物質(zhì),升高相同溫度,吸收的熱量多少與質(zhì)量有關(guān)
同種物質(zhì),升高相同溫度,吸收的熱量多少與質(zhì)量有關(guān)

c.比較燒杯3和4,結(jié)論是:
質(zhì)量相同的同種物質(zhì),吸收的熱量多少與溫度的變化量有關(guān)
質(zhì)量相同的同種物質(zhì),吸收的熱量多少與溫度的變化量有關(guān)

(4)綜合上述三個結(jié)論進行概括,可以得到的結(jié)論是:
物質(zhì)升溫吸收熱量的多少與物質(zhì)的質(zhì)量,物質(zhì)種類,物質(zhì)升高的溫度有關(guān)
物質(zhì)升溫吸收熱量的多少與物質(zhì)的質(zhì)量,物質(zhì)種類,物質(zhì)升高的溫度有關(guān)

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明和小聰同學(xué)完成“裝滿水的杯子里還能放多少大頭針”的實驗后,交流討論:放入大頭針的數(shù)量多少與哪些因素有關(guān)?兩人根據(jù)生活經(jīng)驗和所學(xué)知識提出了多種猜想:
猜想1:可能與杯子的材料有關(guān).    猜想2:可能與杯子的容積有關(guān).
猜想3:可能與杯子的口徑有關(guān).    猜想4:可能與所裝液體的種類有關(guān).
小明和小聰同學(xué)對猜想2進行了實驗探究,得到的實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
控制因素 杯子的容積 水溢出前所加大頭針的數(shù)目
材料
材料
、
口徑
口徑
、
液體的種類
液體的種類

等因素均相同,僅有杯子的容積不同
較小/100ml 133
中等/150ml 133
較大/200ml 132
(1)請在實驗記錄表格中的劃線部分填上正確答案.
(2)分析小明和小聰同學(xué)的實驗數(shù)據(jù),得到的實驗結(jié)論是:
裝滿水的杯子放入大頭針數(shù)量的多少與杯子的容積無關(guān)
裝滿水的杯子放入大頭針數(shù)量的多少與杯子的容積無關(guān)

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科目:初中物理 來源: 題型:

同學(xué)們法線由靜止豎直下落的籃球反彈高度并非每次都一樣,同學(xué)們猜想:
A.籃球反彈高度與下落高度有關(guān);
B.籃球反彈高度與地面的軟硬程度有關(guān);
C.籃球反彈高度與籃球的材料有關(guān).
(1)猜想B和猜想C的依據(jù)是不同材料具有不同的
性.
(2)若要研究籃球反彈高度與下落高度的關(guān)系,必需使
下落高度
下落高度
改變,
地面的軟硬程度及籃球的材質(zhì)
地面的軟硬程度及籃球的材質(zhì)
必需保持不變.
(3)小明拿到的記錄”研究籃球反彈高度與下落高度的關(guān)系“的表格沒有復(fù)印完整,請你幫小明把表格下面部分補畫完整.
序號 下落高度h1/m 軟硬程度 材質(zhì) 反彈高度h2/m
(4)根據(jù)生活經(jīng)驗,你還能幫助提出的猜想是:籃球反彈高度與
籃球充氣的多少
籃球充氣的多少
有關(guān).

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