哥白尼是怎樣發(fā)現(xiàn)“日心說(shuō)”的？

答案：
解析：

　　尼古拉·哥白尼(Copernicus Nicholas)，波蘭一位偉大的天文學(xué)家．他以驚人的天才和勇氣揭開(kāi)了宇宙的秘密，奠定了近代天文學(xué)的基礎(chǔ)．

　　我們每天都看到太陽(yáng)、月亮和星星從東方升起，從西方落下，人們很容易憑感覺(jué)判斷認(rèn)為地球是這個(gè)宇宙的中心，太陽(yáng)、月亮和星星都繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)．這正是托勒玫“地心說(shuō)”的觀點(diǎn)．但是，哥白尼通過(guò)分析天文觀測(cè)的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，“地心說(shuō)”不能很好地符合觀測(cè)到的數(shù)據(jù)．這正如詩(shī)人所說(shuō)的，天文學(xué)家有兩件法寶：觀察和數(shù)學(xué)．

　　哥白尼深受希臘人關(guān)于自然界是包含著數(shù)學(xué)定律的和諧整體的觀點(diǎn)，他借鑒吸收古希臘太陽(yáng)中心的萌芽思想，對(duì)觀測(cè)天文數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，建立了“日心說(shuō)”的宇宙模型．他通過(guò)進(jìn)一步的分析證實(shí)，“日心說(shuō)”能夠很好地解釋觀測(cè)到的天文數(shù)據(jù)和現(xiàn)象．哥白尼找到了一種描述天體運(yùn)動(dòng)的更簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

24、今年暑假小科同學(xué)乘火車(chē)去外地旅游時(shí)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：火車(chē)的車(chē)廂后面有兩間廁所，只有當(dāng)兩間廁所的門(mén)都關(guān)上時(shí)（每扇門(mén)的插銷(xiāo)相當(dāng)于一個(gè)開(kāi)關(guān)），車(chē)廂中的指示牌內(nèi)的指示燈才會(huì)發(fā)光，指示牌就會(huì)顯示“廁所有人”字樣，提醒旅客兩間廁所內(nèi)都有人．這里面的電路是怎樣設(shè)計(jì)的？請(qǐng)你幫小科把圖中的各元件符號(hào)連接成符合要求的電路圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小麗同學(xué)學(xué)習(xí)了電流的磁效應(yīng)后，知道了電流周?chē)嬖诖艌?chǎng)，并且探究出了電流周?chē)拇艌?chǎng)方向與電流方向有關(guān)．后來(lái)又學(xué)習(xí)了磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體有力的作用，并且知道磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用力的方向與電流方向和磁場(chǎng)方向都有關(guān)．
小麗想：如果把兩根通電導(dǎo)體靠得很近時(shí)，任何一根導(dǎo)體都處在另一根導(dǎo)體的磁場(chǎng)中，這樣兩根導(dǎo)線(xiàn)之間便會(huì)有力的作用．那會(huì)是怎樣的作用呢？
她把一想法告訴幾個(gè)同學(xué)，并相互提出了觀點(diǎn)：
小明說(shuō)：“兩條導(dǎo)線(xiàn)會(huì)相互吸引．”
小華說(shuō)：“兩條導(dǎo)線(xiàn)會(huì)也許會(huì)相互排斥．”
小紅說(shuō)：“別費(fèi)勁了，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)電線(xiàn)桿上的兩條電線(xiàn)相互打架嗎？”
到底誰(shuí)對(duì)呢？于是他們一起去找趙老師希望能得到老師的幫助．趙老師帶他們到實(shí)驗(yàn)室讓他們自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)得出結(jié)論．
于是他們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)電路，如圖甲所示．實(shí)驗(yàn)中A、B兩段導(dǎo)線(xiàn)相互靠近時(shí)，閉合開(kāi)關(guān)后發(fā)現(xiàn)，兩根導(dǎo)線(xiàn)會(huì)相互吸引．小明得意地說(shuō)：“我對(duì)了吧，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)．因此可以得出結(jié)論，當(dāng)兩根通電導(dǎo)線(xiàn)靠得很近時(shí)，它們是相互吸引的．”小華和小紅沒(méi)出聲，算是默認(rèn)了．
小麗想了想，說(shuō)“別忙于下結(jié)論．”隨后，小麗改變了其中一根導(dǎo)線(xiàn)的電流方向，如圖9-56乙所示，結(jié)果變成了相互排斥．小麗接著說(shuō)現(xiàn)在可以下結(jié)論了．
請(qǐng)你通過(guò)上述材料結(jié)合自己的知識(shí)回答：
（1）請(qǐng)你分析：小麗是根據(jù)什么判斷出當(dāng)把其中一根導(dǎo)線(xiàn)中的電流方向改變，兩通電導(dǎo)線(xiàn)會(huì)由相互吸引變?yōu)橄嗷ヅ懦猓?br />（2）文章最后說(shuō)“現(xiàn)在可以下結(jié)論了”，你認(rèn)為正確的結(jié)論是什么？

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科目：初中物理 來(lái)源：設(shè)計(jì)九年級(jí)上物理滬科版 滬科版 題型：048

不懈的求索　重要的發(fā)現(xiàn)

　　歐姆定律揭示了電路中電流遵循的基本“交通規(guī)則”，是最重要的電學(xué)規(guī)律之一．歐姆是怎樣發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的呢？

　　歐姆把電流與水流、熱傳遞進(jìn)行類(lèi)比，提出電位差(就是電壓)是形成電流的原因，它類(lèi)似于高度差、溫度差在形成水流、熱傳遞過(guò)程中所起的作用．他從中受到啟發(fā)，猜測(cè)電流與電壓成正比．但在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己的猜測(cè)時(shí)，他遇到了很大的困難．在那個(gè)年代，科學(xué)上還沒(méi)有電壓、電流、電阻的明確概念，更沒(méi)有精確測(cè)量它們的儀器，甚至連能夠提供穩(wěn)定電壓的電源都找不到．最初，歐姆試圖用電流的熱效應(yīng)來(lái)測(cè)定電流，但沒(méi)有成功．后來(lái)歐姆利用電流可以使磁針偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，制成了能精確測(cè)量電流強(qiáng)弱的儀器．當(dāng)時(shí)所用的伏打電池電壓不穩(wěn)，他設(shè)計(jì)利用了“溫差電池”．經(jīng)過(guò)艱苦不懈的努力，歐姆測(cè)量出了大量精確的數(shù)據(jù)．分析這些數(shù)據(jù)，他發(fā)現(xiàn)他的猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相符合．1827年，歐姆發(fā)表了《伽伐尼電路的數(shù)學(xué)論述》，提出了今天所稱(chēng)的歐姆定律．

　　歐姆定律發(fā)表初期，許多物理學(xué)家不能正確理解評(píng)價(jià)這一發(fā)現(xiàn)．但是，“青山遮不住，畢竟東流去”，隨著電路研究工作的進(jìn)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到歐姆定律的重要性．為紀(jì)念歐姆在電學(xué)領(lǐng)域的巨大貢獻(xiàn)，人們以他的姓氏命名電阻的單位．

[想一想]

(1)你認(rèn)為歐姆的哪些科學(xué)精神值得你學(xué)習(xí)？其中你感悟最深的一點(diǎn)是什么？

(2)歸納一下，歐姆的科學(xué)探究的過(guò)程經(jīng)歷了哪些主要環(huán)節(jié)？

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科目：初中物理 來(lái)源：同步題 題型：問(wèn)答題

閱讀短文，回答問(wèn)題。    
        人和所有恒溫動(dòng)物一樣，體溫相對(duì)恒定，即機(jī)體產(chǎn)生的熱量與散發(fā)的熱量基本相等，人體以向外輻射紅外線(xiàn)的形式來(lái)散熱。在自然界，不少動(dòng)物具有接收紅外線(xiàn)的能力，例如，雌蚊的觸角其實(shí)就是一種紅外線(xiàn)探測(cè)器。它覓食時(shí)，不斷轉(zhuǎn)動(dòng)觸角，當(dāng)兩條觸角接收到的紅外線(xiàn)輻射相同時(shí)，就知道恒溫動(dòng)物在正前方，雌蚊就朝目標(biāo)飛去。根據(jù)離紅外線(xiàn)熱源越近，所接收到的紅外線(xiàn)越強(qiáng)的原理，蚊子能準(zhǔn)確地測(cè)知紅外線(xiàn)輻射源的方位。    
        夏天的夜晚，人在黑暗中看不見(jiàn)蚊蟲(chóng)，蚊蟲(chóng)同樣也看不見(jiàn)人，人卻常遭蚊蟲(chóng)的襲擾。    
        蚊蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)人，不是受人身體的氣味所吸引，蚊蟲(chóng)是怎樣發(fā)現(xiàn)人的呢？請(qǐng)你根據(jù)文中的介紹，提出一個(gè)合理猜想：                                 ；提出這個(gè)猜想的理由是：                              。

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