16．平面鏡的應(yīng)用主要有成像、改變光路等．

分析 （1）平面鏡是利用光的反射原理制成的，它可以改變光的傳播方向；
（2）平面鏡成像的特點(diǎn)是：虛像、物像等大、物像等距、物像連線(xiàn)與鏡面垂直．

解答 解：平面鏡成的是正立等大的虛像；
平面鏡是利用光的反射原理制成的，它可以改變光的傳播方向，即改變光路．
故答案為：成像；改變光路．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了平面鏡的應(yīng)用：可以用來(lái)成像和改變光的傳播方向，是一道基礎(chǔ)題，學(xué)生一般不會(huì)出錯(cuò)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．小明用凸透鏡、蠟燭、光屏和刻度尺等器材，探究凸透鏡成像的規(guī)律．
（1）如圖所示，將凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光，把光屏置于另一側(cè)，改變光屏與凸透鏡間的距離，直到光屏上出現(xiàn)一個(gè)最小最亮的光斑，測(cè)得凸透鏡的焦距是10.0cm．
（2）小明將蠟燭、凸透鏡和光屏的中心調(diào)到同一高度，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，都不能得到清晰的像，原因可能是：蠟燭在一倍焦距之內(nèi)（或光屏與凸透鏡之間的距離太�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．城市噪聲來(lái)源有工業(yè)噪聲、交通噪聲和生活環(huán)境噪聲．控制措施有：將噪聲嚴(yán)重的工廠(chǎng)遷出市區(qū)；對(duì)噪聲大的機(jī)器安裝消音器并限制使用，未安裝消音器設(shè)備的機(jī)車(chē)不得駛?cè)胧袇^(qū)；在市內(nèi)規(guī)劃安靜小區(qū)，不安裝高音喇叭，車(chē)輛盡量少鳴喇叭等；積極搞好城市綠化植樹(shù)，宜用多孔建筑材料，加強(qiáng)隔音．例如城市高架快速干道系統(tǒng)──上海市內(nèi)環(huán)線(xiàn)上，采用質(zhì)量輕、強(qiáng)度高、隔音性能好且耐腐蝕的先進(jìn)建材──聚碳酸酯板作為隔音材料，能盡可能降低高架干道上車(chē)輛行駛時(shí)產(chǎn)生的噪聲污染．此外，在市區(qū)有關(guān)地段如鬧市區(qū)等處設(shè)立噪聲監(jiān)測(cè)及分貝數(shù)顯示裝置，以加強(qiáng)對(duì)噪聲的控制．同時(shí)加強(qiáng)每個(gè)公民控制噪聲的環(huán)保意識(shí)，不制造噪聲并增強(qiáng)自我健康保護(hù)．
（1）噪聲是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)律的振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音．
（2）閱讀上述材料可知減弱噪聲的方法是：短文中的對(duì)噪聲大的機(jī)器安裝消音器并限制使用，是在聲源處減弱；短文中的積極搞好城市綠化植樹(shù)，宜用多孔建筑材料，是在傳播過(guò)程中減弱． 
（3）在教室里上課，室外常有噪聲干擾，請(qǐng)你提出一種減小噪聲干擾的方法：關(guān)門(mén)窗．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

4．如圖甲所示電路，電源電壓恒為3V，圖乙是定值電阻R的電流隨電壓變化圖象，假設(shè)小燈泡電阻不變，求：

（1）電阻R的阻值是多大？
（2）當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)S1、S3，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S2時(shí)，小燈泡正常發(fā)光，電流表示數(shù)為0.9A，小燈泡正常工作時(shí)的電流是多少？
（3）整個(gè)電路消耗的最小功率是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

11．紅色玻璃只能通過(guò)紅光，藍(lán)色玻璃只能通過(guò)藍(lán)光，綠色玻璃只能通過(guò)綠光．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖甲所示的是小明利用透明玻璃板“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）實(shí)驗(yàn)中選擇兩根完全一樣的蠟燭A和C，是為了比較像與物的大小關(guān)系．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明應(yīng)在A（填“A”或“B”）側(cè)觀察蠟燭A經(jīng)玻璃板所成的像．
（3）圖乙是小明測(cè)蠟燭的像B離玻璃板最近處到玻璃板的距離，該距離為2.50cm．
（4）小明將蠟燭A逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像的大小將不變（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（5）細(xì)心的小芳透過(guò)玻璃板觀察蠟燭A的像時(shí)，看到在像B處的后面還有一個(gè)較模糊、與像B有部分重疊的像，出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是玻璃的兩個(gè)表面同時(shí)反射，每個(gè)表面成一個(gè)像．
（6）實(shí)驗(yàn)中他用白紙做屏幕放在所看到的像的位置，然后在玻璃板后側(cè)直接觀察白紙，結(jié)果不能（填“能”或“不能”）看到像，從而知道平面鏡所成的像是虛像（填“實(shí)像”或“虛像”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．某小組同學(xué)在探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)時(shí)，提出了一些猜想并對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證．

（1）如果影響機(jī)械效率的因素有A、B、C三個(gè)，要研究其與A因素的關(guān)系，需要先控制BC因素不變，而改變A因素，從而進(jìn)行研究．
（2）下列A、B是同學(xué)提出的兩個(gè)猜想：
猜想一：兩個(gè)相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組細(xì)線(xiàn)的繞法有關(guān)；
猜想二：兩個(gè)相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組提升的物重有關(guān)．
（3）為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，同學(xué)們準(zhǔn)備分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．驗(yàn)證猜想一的小組應(yīng)按圖1、3（或2、4）所示的兩個(gè)滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，若實(shí)驗(yàn)測(cè)得兩滑輪組的機(jī)械效率大小相等（選填“相等”或“不相等”），則可初步判斷猜想一是錯(cuò)誤的；
驗(yàn)證猜想二的小組應(yīng)按圖1、2（或3、4）所示的兩個(gè)滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，若實(shí)驗(yàn)測(cè)得兩滑輪組的機(jī)械效率大小不相等，則可初步判斷猜想二是正確（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的．
（4）請(qǐng)你為該班同學(xué)提出一種提高滑輪組機(jī)械效率的方法：增加物重或減小動(dòng)滑輪的重力和摩擦力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

5．學(xué)校有前后門(mén)，要求前門(mén)有人時(shí)，按開(kāi)關(guān)紅燈亮，電鈴響；后門(mén)來(lái)人時(shí)，按開(kāi)關(guān)綠燈亮，電鈴響．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

6．如圖甲所示，A、B是兩個(gè)底部裝有完全相同的加熱器的容器，加熱器產(chǎn)生的熱量90%可以被容器中的液體吸收，已知加熱器每秒鐘放出熱量1000J．現(xiàn)將甲、乙兩種液體分別倒入A、B杯中，其中甲液體的質(zhì)量為200g；讓兩個(gè)加熱器同時(shí)開(kāi)始工作，60s后停止加熱，然后立即將比熱容為0.2×103J/（kg．℃）的合金球迅速放入乙液體中（從球放入到達(dá)到熱平衡不計(jì)熱損失），它們的溫度隨時(shí)間變化圖象如圖乙所示（部分圖象未畫(huà)出）．
（1）加熱60s時(shí)，乙液體吸收的熱量為多少；
（2）甲液體的比熱容為多少；
（3）合金球的質(zhì)量為多少？

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同步練習(xí)冊(cè)答案