Question

在探究“水吸收的熱量與水的質(zhì)量和水升高的溫度是否有關”實驗中，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表．

實驗 次數(shù)	質(zhì)量 m/kg	初溫 t/℃	末溫 t/℃	加熱時間 t/min	吸收熱量 Q/J
1	O.1	20	30	2
2	O.2	20	30	4
3	O.3	20	30	6
4	O.3	20	40	12
5	O.3	20	50	18

（1）該實驗中，記錄加熱時間有什么意義？______．
（2）第______、______、______這三次實驗，是探究水吸收的熱量與水的質(zhì)量是否有關．
（3）第3次實驗數(shù)據(jù)的特殊作用是：______．
（4）探究結(jié)論是：水吸收的熱量與______，與______．

Answer 1

【答案】分析：（1）水吸收熱量的多少不能直接觀察到，可以通過加熱時間的長短間接反應，加熱時間越長，水吸收的熱量越多；
（2）用控制變量法分析實驗時，其基本思路是先找出相同（保持不變）的實驗條件，然后再找出不同的實驗條件，最后觀察實驗結(jié)果跟變化的實驗條件之間的關系，據(jù)此分析；
（3）第三次實驗數(shù)據(jù)中溫度的變化值與第1、2次實驗相同，水的質(zhì)量與第4、5次實驗的相同，便于控制變量；
（4）分析第1、2、3次實驗（溫度升高相同、改變水的質(zhì)量，水吸收的熱量變化）和第4、5、6次實驗（水的質(zhì)量相同、改變水溫度的升高值，水吸收的熱量變化）得出答案．
解答：解：（1）在該實驗中，用加熱時間長短，反應水吸收的熱量的多少；
（2）分析第1、2、3次實驗數(shù)據(jù)，可知水升高的溫度相同時，水的質(zhì)量越大，需要的加熱時間越長，吸收的熱量越多，因此該實驗探究的是水吸收的熱量與水的質(zhì)量是否有關；
（3）第3次實驗數(shù)據(jù)的特殊作用是存在兩個分探究共用的數(shù)據(jù)，便于控制變量；
（4）由第1、2、3次實驗可以看出，當升高的溫度相同時，水的質(zhì)量越大，水吸收的熱量越多；由第4、5、6次實驗可以看出，當水的質(zhì)量相同，水升高的溫度越多，水吸收的熱量越多，由此得出的結(jié)論：水吸收的熱量與水的質(zhì)量和水升高的溫度有關．
故答案為：（1）用加熱時間長短間接反映水吸收的熱量多少；
（2）1，2，3；
（3）存在兩個分探究共用的數(shù)據(jù)；
（4）水的質(zhì)量有關，水升高的溫度有關．
點評：本題考查了學生對控制變量法和轉(zhuǎn)換法的了解與掌握，屬于實驗探究題，有難度．